北京大學外國語學院阿拉伯語系黨支部：賡續紅色基因，堅持培根鑄魂，傳播中國聲音
一、前言
“雙帶頭人”顧名思義，指的是黨建帶頭人加學術帶頭人。培育選拔雙帶頭人，本身就是一個相互成就、相互促進的過程。作為雙帶頭人，不僅需要時刻提升自己的黨務工作能力，還要提高自己的學術能力；要帶領支部發揮戰斗堡壘作用，還要帶領學科不斷發展進步——北京大學阿拉伯語系黨支部書記工作室正是這樣一個戰斗的集體。
北京大學的阿拉伯語專業建立于1946年，是中國高校建立最早的阿拉伯語專業。半個多世紀來，阿拉伯語專業堅持以阿拉伯語言文化教學與研究服務國家建設、服務中阿友好為目標，開創并發展了阿拉伯語專業教學體系。工作室共有18人，其中既有耄耋之年的老黨員，有奮戰在教學科研一線的學科帶頭人，也有朝氣蓬勃的青年教師。工作室充分發揮老中青三代特點，激活“黨建+業務”雙引擎，有效輻射引領本專業教師隊伍成長，為一流學科建設、中外交流合作作出積極貢獻。
本案例將從促進黨建工作與事業發展深度融合角度，展示北京大學外國語學院阿拉伯語系黨支部書記工作室如何將組織建設與學科發展緊密結合，形成專業與黨建、業務與政治互相促進的良好局面。
二、具體舉措
（一）聚焦教學科研，提升教師理論素養
工作室堅持“育人先要育己”的原則，通過黨課專題輔導、交流研討等方式，提高教師黨支部書記貫徹執行黨的路線方針政策、推動學校中心工作、加強支部自身建設的能力。工作室協助阿語系制定了課程思政教學指南，在教學中將價值塑造、知識傳授和能力培養融為一體，明確了立德樹人工作的方向和重心。
工作室注重提升教師的業務能力和理論水平，積極參與教育部“三進”工作培訓、高校教師課程思政教學能力培訓等，推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。工作室加強了思政集群課程建設，邀請業界專家授課，交流工作經驗，不斷深化課程思政改革創新，使黨的創新理論融入教學科研，育人成效顯著提升。同時，工作室積極參與課程思政教材建設，編寫了一系列具有中國特色的阿拉伯語教材和教程。
（二）推動師生共學，落實立德樹人根本任務
工作室不僅聚焦教師支部日常建設，同時強調師生支部共建，積極組織師生外出參訪、開展主題共建活動，共同增強師生對黨的歷史、國家發展、社會進步的認識。工作室結合阿拉伯語專業特點，開展了一系列實踐活動，如“北大師生共商雙溝鎮村居發展座談會”“中共福建省第二次代表大會舊址與鄭成功紀念館參訪”等，讓學生在實踐中切實感受黨的路線、方針、路線，牢記黨的光輝歷程和偉大成就，深刻理解“兩個確立”，自覺做到“兩個維護”。
（三）講好中國故事，傳播好中國聲音
工作室結合外語學科專業特點，以讓世界了解一個真實、立體、全面的中國為導向，以黨建帶動專業建設，開展了一系列教學實踐活動。工作室鼓勵學生將知識與實踐相結合，指導學生制作阿拉伯語宣傳視頻、演唱阿拉伯語歌曲等，表達對和平的期盼和對阿拉伯人民的美好祝愿。這些活動不僅提升了學生的專業技能和理論素養，也增強了他們的社會責任感、開闊了國際視野。
疫情期間工作室組織師生翻譯《抗擊新冠疫情文獻資料匯編》（阿拉伯文版），將中國抗疫經驗傳遞給海外。凸現了危難時刻國際合作的意義，在中國和阿拉伯世界之間產生長久的影響。
三、結語
經過三年的建設，工作室形成了以下四點工作經驗：
一是要圍繞中心工作，找準黨建定位。要把支部建在專業上，傾聽師生的呼聲和需求，破解黨建工作與業務工作“兩張皮”的問題，引導支部黨員在服務中心大局中發揮作用、體現價值、展示作為，促進黨建和教學科研深度融合、相互促進。
二是要加強組織建設，發揮各自所長。工作室老中青三代人各有特點，也各有優勢。作為支書要充分其發揮在教學、科研、管理上的長處，通過“三會一課”等形式，線上線下，校內校外等平臺，充分發揮好每一位黨員的先鋒模范作用，讓黨支部的戰斗堡壘作用更加彰顯。并且要將教研室、班級、團支部擰成一根繩，為各項事業的發展貢獻集體力量。
三是明確工作計劃，做到掛圖作戰。工作室建立了高效的工作機制，成立專項領導小組，形成黨支部、系務會相互合作做決定，領導小組開展具體工作，將理論學習與思政教學緊密結合。一方面做到請進來，讓校外的專家學者進校園，豐富教學內容，將黨的先進理論融入課堂；另一方面做到走出去，將課堂開在祖國各地，讓學生親身感受中國共產黨開辟的偉大道路、創造的偉大事業、取得的偉大成就。
四是要心懷國之大者，敢于擔當作為。黨員干部就是要挑大梁、擔重任，在磨練個人意志中增長個人才干。作為外語學科的黨支部，工作室要助力國家在國際事務中更加積極地發出中國聲音、提出中國倡議、貢獻中國智慧，體現中國作用。教師是立教之本、興教之源，對落實立德樹人根本任務、辦好人民滿意的教育肩負著重大使命。黨建工作對于提升教師隊伍戰斗力具有重要意義，各學科均應把黨建工作作為實現新時代學校高質量發展的重要內容。
