江西應(yīng)用科技學(xué)院：深化黨建品牌創(chuàng)建，構(gòu)建民辦高校思政育人新格局
近年來(lái)，江西應(yīng)用科技學(xué)院深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和黨的建設(shè)重要思想，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校黨委立足民辦高校黨建新形勢(shì)新任務(wù)，探索“體系化謀劃、項(xiàng)目化推進(jìn)、特色化彰顯”的品牌創(chuàng)建路徑，推動(dòng)黨建工作在理念更新、結(jié)構(gòu)優(yōu)化與實(shí)踐拓展中持續(xù)創(chuàng)新。通過(guò)強(qiáng)化政治引領(lǐng)、完善頂層設(shè)計(jì)、健全體制機(jī)制、發(fā)揮示范作用，構(gòu)建了黨建與思政教育深度融合的工作格局，形成以政治鑄魂、文化潤(rùn)心、實(shí)踐育人的協(xié)同育人體系。
一、頂層設(shè)計(jì)：以體系創(chuàng)新夯實(shí)品牌根基
學(xué)校黨委始終把黨的政治建設(shè)擺在首位，把體系創(chuàng)新作為黨建品牌創(chuàng)建的核心抓手，堅(jiān)持以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。黨委系統(tǒng)謀劃“紅寶石”黨建品牌總體布局，形成“一個(gè)目標(biāo)、四項(xiàng)工程”的頂層設(shè)計(jì)：以“鑄魂育人、融合發(fā)展”為總目標(biāo)，統(tǒng)籌推進(jìn)“寶石紅”立德樹(shù)人工程、“紅寶石”基層組織創(chuàng)建工程、“紅磐石”正風(fēng)肅紀(jì)工程和“寶石匠”素質(zhì)培養(yǎng)工程，實(shí)現(xiàn)政治、組織、作風(fēng)、隊(duì)伍建設(shè)的聯(lián)動(dòng)提升。
“紅寶石”寓意“紅色傳承、堅(jiān)定信念、純凈品質(zhì)、匠心育人”。品牌立足學(xué)校在寶石礦物領(lǐng)域形成的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，依托國(guó)家自然資源科普基地—礦晶寶石自然遺產(chǎn)博物館的文化底蘊(yùn)，以“紅”彰顯政治本色，以“堅(jiān)、純、匠”映射理想信念、黨性修養(yǎng)與育人精神，體現(xiàn)了學(xué)校將專業(yè)內(nèi)涵與文化血脈融入黨建品牌建設(shè)的獨(dú)特理念。
學(xué)校黨委注重體制機(jī)制保障品牌落地。建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門協(xié)同、師生共建的工作格局，把品牌建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和績(jī)效考核體系，構(gòu)建縱向貫通、橫向協(xié)同的責(zé)任鏈條。通過(guò)建立例會(huì)制度、實(shí)施督導(dǎo)評(píng)估、開(kāi)展成果交流，形成“謀劃—推進(jìn)—評(píng)估—反饋”的閉環(huán)體系，確保品牌創(chuàng)建有方向、有抓手、有實(shí)效。學(xué)校注重將“紅的政治底色、堅(jiān)的組織根基、純的黨性品質(zhì)、匠的育人精神”融入品牌內(nèi)涵，把“紅寶石”打造為立體化、可識(shí)別、有溫度的黨建標(biāo)識(shí)，推動(dòng)政治優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)。體系創(chuàng)新的推進(jìn)，使黨建工作由“分散推進(jìn)”走向“整體謀劃”，由“單項(xiàng)突破”轉(zhuǎn)向“協(xié)同提升”，為黨建與思政教育深度融合奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、系統(tǒng)推進(jìn)：以“四項(xiàng)工程”構(gòu)筑品牌支撐
學(xué)校黨委立足黨建工作的基礎(chǔ)與目標(biāo)，緊扣辦學(xué)定位與發(fā)展實(shí)際，圍繞“為黨育人、為國(guó)育才”的根本使命，系統(tǒng)實(shí)施“寶石紅”“紅寶石”“紅磐石”“寶石匠”四項(xiàng)工程，形成層次清晰、協(xié)同推進(jìn)的創(chuàng)建體系。
一是以“寶石紅”新時(shí)代立德樹(shù)人工程凝聚育人合力。學(xué)校牢牢把握教育的政治、人民和戰(zhàn)略屬性，將“大思政課”、課程思政與實(shí)踐育人深度融合，構(gòu)建立體化思想政治教育體系。依托校內(nèi)建設(shè)的“信念—江西紅色記憶館”“自然遺產(chǎn)博物館”“校史館”等陣地，創(chuàng)新“博物館里的思政課”，拓展育人空間。通過(guò)辰林國(guó)樂(lè)團(tuán)、合唱團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)等文化平臺(tái)，推進(jìn)紅色、綠色、傳統(tǒng)文化“三進(jìn)課堂”，以文化浸潤(rùn)鑄魂育人。持續(xù)推進(jìn)“教師養(yǎng)德修為工程”“大學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成工程”，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，構(gòu)建以課程為體、思政為魂、文化為根的育人格局。
二是以“紅寶石”基層組織創(chuàng)建工程強(qiáng)化組織保障。學(xué)校落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，堅(jiān)持政治功能與組織功能并重，推動(dòng)基層黨組織全面進(jìn)步、全面過(guò)硬。修訂完善“三重一大”議事規(guī)則，健全“校黨委、理事會(huì)、校行政、校師生”各方協(xié)同的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，確保黨組織在重大決策中發(fā)揮政治把關(guān)作用。各二級(jí)黨組織結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)建“紅寶石子品牌”，形成“模范工作室—樣板支部—標(biāo)桿學(xué)院”多層聯(lián)動(dòng)格局。學(xué)校堅(jiān)持黨建“三化”建設(shè)，嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”、主題黨日等制度，加強(qiáng)“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)選樹(shù)“紅寶石班級(jí)”“紅寶石標(biāo)桿學(xué)院”“紅寶石樣板支部”等典型，形成可看、可學(xué)、可推廣的示范體系。
三是以“紅磐石”正風(fēng)肅紀(jì)工程筑牢師德師風(fēng)防線。學(xué)校落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，重點(diǎn)針對(duì)“民辦特殊論”，健全黨風(fēng)廉政與師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任體系。完善意識(shí)形態(tài)、黨風(fēng)廉政、安全穩(wěn)定“三責(zé)并行”機(jī)制，實(shí)現(xiàn)同部署、同落實(shí)、同考核。強(qiáng)化紀(jì)檢監(jiān)督體系建設(shè)，抓好“關(guān)鍵少數(shù)”，落實(shí)政治談話、任期談話制度。加強(qiáng)警示教育，暢通“線上+線下”信訪渠道，構(gòu)建紀(jì)律教育常態(tài)化機(jī)制。用好制度管人，落實(shí)懲戒舉措，提升基層治理透明度與公信力，營(yíng)造政治清朗、風(fēng)清氣正的校園環(huán)境。
四是以“寶石匠”素質(zhì)培養(yǎng)工程拓展育人維度。學(xué)校將黨建引領(lǐng)貫穿第二課堂全過(guò)程，構(gòu)建“專業(yè)拓展+思政實(shí)踐+綜合素養(yǎng)”三維育人體系。通過(guò)“課前十分鐘”“寒暑假4+X計(jì)劃”等活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐。傳承“揚(yáng)帆啟航”“春暖應(yīng)科”“感動(dòng)應(yīng)科”“樂(lè)潤(rùn)心靈—美育通識(shí)課”等校園文化品牌，打造以文化人、以行育德的平臺(tái)。提升“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)水平，推進(jìn)學(xué)生管理從“有形覆蓋”向“有效覆蓋”轉(zhuǎn)變。舉辦“辰林杯”技能運(yùn)動(dòng)會(huì)、各類學(xué)科競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生在競(jìng)賽中淬煉品格、增長(zhǎng)才干，實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)、專業(yè)賦能、五育融合的協(xié)同發(fā)展。
三、融合實(shí)踐：以品牌引領(lǐng)提升育人質(zhì)效
“紅寶石”黨建品牌創(chuàng)建以來(lái)，學(xué)校黨委堅(jiān)持把政治功能與育人功能統(tǒng)一起來(lái)，把黨建融入辦學(xué)治校全過(guò)程，推動(dòng)品牌從“建起來(lái)”走向“活起來(lái)”，不斷提升育人質(zhì)效。
一是黨建引領(lǐng)發(fā)展格局更加穩(wěn)固。健全“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政分工協(xié)作、部門協(xié)同推進(jìn)”的機(jī)制，完善黨委前置研究和決策程序，確保黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿學(xué)校治理全過(guò)程。各二級(jí)黨組織以黨建帶動(dòng)教學(xué)科研與學(xué)生管理，形成“黨建+教學(xué)”“黨建+科研”“黨建+服務(wù)”的協(xié)同格局，政治引領(lǐng)力、組織凝聚力顯著增強(qiáng)。
二是思政育人體系更加立體。學(xué)校將黨建品牌融入“大思政課”建設(shè)，構(gòu)建縱向貫通、橫向協(xié)同的育人體系。思政元素在專業(yè)課程、實(shí)踐教學(xué)、校園文化和管理服務(wù)中一體設(shè)計(jì)、協(xié)同嵌入，育人鏈條由“局部用力”走向“全域覆蓋”。廣大學(xué)生在必修課與選修課、第一課堂與第二課堂的多重情境中持續(xù)接受黨的創(chuàng)新理論教育，理論理解更深入，情感認(rèn)同更自覺(jué)，思政教育的覆蓋面、到達(dá)率和實(shí)效性明顯提升。
三是基層組織功能更加突出。深化黨建“三化”建設(shè)，強(qiáng)化支部政治功能和育人功能。教師黨支部結(jié)合“教師養(yǎng)德修為工程”，在師德建設(shè)與科研教學(xué)中發(fā)揮黨員示范作用；學(xué)生黨支部將組織生活與成長(zhǎng)輔導(dǎo)結(jié)合，創(chuàng)新“支部聯(lián)項(xiàng)目、黨員帶團(tuán)隊(duì)”模式，讓黨建融入課堂、社團(tuán)與服務(wù)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“支部建在項(xiàng)目上、黨員亮在崗位中”。
四是文化育人氛圍更加濃厚。學(xué)校立足“健全人格+復(fù)合知識(shí)+實(shí)踐技能”三元育人校本育人理念，著力打造具有思想引領(lǐng)與時(shí)代感的文化品牌群。各校園文化活動(dòng)和實(shí)踐項(xiàng)目在主題設(shè)置上更加聚焦育人主線，在組織實(shí)施上更加注重師生廣泛參與和深度體驗(yàn)，校園文化從“活動(dòng)羅列”走向“系統(tǒng)育人”。廣大青年學(xué)生在持續(xù)參與中增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念和核心價(jià)值的認(rèn)同感、歸屬感，崇德向善、見(jiàn)賢思齊蔚然成風(fēng)，文化育人的浸潤(rùn)效應(yīng)日益顯現(xiàn)。
五是育人成效持續(xù)彰顯。在黨建品牌引領(lǐng)下，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與育人水平持續(xù)提升。近三年來(lái)，學(xué)生在省級(jí)及以上學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)1000余項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)300余項(xiàng)；學(xué)校榮獲“全國(guó)五四紅旗團(tuán)委”“全國(guó)暑期‘三下鄉(xiāng)’社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀單位”等榮譽(yù)，黨建與思政工作成果獲“全國(guó)民辦高校黨的建設(shè)和思想政治工作優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)”。國(guó)家級(jí)一流課程、省級(jí)一流本科專業(yè)和教學(xué)成果獎(jiǎng)的不斷涌現(xiàn)，充分體現(xiàn)了黨建品牌對(duì)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的引領(lǐng)效應(yīng)。
