淄博職業技術大學：以“黨建+”打造大思政課建設的“強引擎”
淄博職業技術大學以“黨建+”為引擎，融合課程、實踐、數字、宣講四大育人載體，積極構建黨建引領“大思政課”建設新格局，著力培養政治立場堅定、理論功底扎實、實踐能力突出的時代新人。
一、“黨建+課程”讓內容供給“活起來”
黨建引領是思政課建設的根本保證。學校堅持將黨組織建在教研室、融在課程中，實現黨建工作與教學業務同向發力、互促共進。
一是支部建在連上，課程黨建引領。堅持“支部建在連上”的優良傳統，創新構建“一課程一支部”組織體系，將黨支部建在思政課教研室上，推動黨建與課程建設同頻共振。緊跟黨的理論創新步伐，第一時間將最新成果融入各門思政課程，統籌建設集理論精華、實踐案例、紅色資源于一體的“大思政課”教學案例庫，實現教學內容常講常新，讓課程內容更加貼近時代、貼近學生、貼近實際。
二是深挖紅色資源，創新專題教學。各教研室黨支部以集體備課為抓手，深挖課程中蘊含的黨性教育元素。基礎課教研室黨支部聚焦黨史中的紅色資源，開發“黨史中的精神譜系”專題教學，打造沉浸式、情景式教學模塊，引導學生賡續紅色血脈、厚植家國情懷；概論課教研室黨支部聚焦馬克思主義中國化時代化的最新成果，推動黨的創新理論系統進教材、生動進課堂、扎實進頭腦。經過持續深耕，20余項優秀黨課、金課相繼涌現，課程質量穩步提升。
三是黨員爭當先鋒，助推隊伍躍升。充分發揮黨員教師在育人一線和教學改革中的先鋒模范作用，設立“黨員示范崗”，鼓勵黨員教師在課程改革、教學創新中勇挑重擔。搭建教學展示與互學互鑒平臺，常態化開展公開課、示范課、教學競賽等活動，營造比學趕超的良好氛圍。建立“一對一”結對幫扶機制，由黨員骨干教師擔任青年教師導師，開展“傳幫帶”精準指導，助力青年教師實現思想政治素質和業務能力雙提升、雙過硬，為思政課高質量發展提供了堅實人才保障。
二、“黨建+實踐”讓教學場域“大起來”
學校打破課堂圍墻，構建“校內+校外”“線上+線下”相結合的實踐育人體系，讓思政教育從教室走向社會、從書本走向現實，切實推動教學場域“大起來”。
一是共建實踐基地，拓展校外育人空間。各黨支部積極對接紅色教育基地、改革開放前沿陣地、鄉村振興示范點、基層社區等，先后與焦裕祿紀念館、原山艱苦創業教育基地、黑鐵山抗日武裝起義紀念館等單位建立長期合作關系，掛牌成立“大思政課”實踐教學共建基地12個。依托這些基地，學生得以在歷史發生地感悟歷史、在奮斗現場理解奮斗，獲得沉浸式、體驗式的學習場景。
二是開展“行走的思政課”，強化實踐體驗。每學期組織不少于2次大規模實踐教學活動，覆蓋全體在校生，帶領學生深入社會大課堂。在淄博高新區新華制藥、一諾威等重點企業，學生參觀調研地方產業發展與科技創新成就；在朱彥夫事跡展覽館等紅色教育基地，學生通過“追尋紅色足跡”主題活動接受精神洗禮。通過“邊走邊學、邊看邊悟”“行走的思政課”“場館里的思政課”讓思政教育從“坐而論道”轉向“起而行之”。
三是深化社團實踐，豐富育人載體。充分發揮學生理論社團的自我教育功能，成立“逐光啟航”“尋聲踐履”等思政類學生社團17個，配備黨員教師擔任指導教師，定期開展讀書會、理論研討、主題演講等活動。同時，組織社團成員開展“青年紅色筑夢之旅”暑期社會實踐，深入鄉村、社區、企業開展社會調查和志愿服務。社團活動年均開展150余場，參與學生達5000余人次。社團實踐成為思政教育的重要延伸和有力補充，讓學生在服務社會中不斷增長才干、錘煉品格。
三、“黨建+數字”讓教學手段“新起來”
學校主動適應數字化發展趨勢，以技術賦能思政教育，構建線上線下虛實結合的新型思政教學模式，持續推動教學手段“新起來”。
一是建設智慧教學環境，夯實技術基礎。建設智慧思政教室和VR思政課體驗中心，配備互動大屏、錄播系統、分組研討終端等設備，讓課堂教學更加智能化、互動化；VR思政課體驗中心引入虛擬現實技術，開發“紅色展館”“黨史重大場景再現”等沉浸式體驗項目，讓學生在虛擬場景中獲得身臨其境的學習體驗，思政課的吸引力和感染力顯著增強。
二是開發數字教學資源，豐富學習供給。組織黨員教師骨干開發在線課程、建設資源庫、制作微黨課和微視頻，建成《思想道德與法治》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等在線開放課程4門，累計選課人數超過60000人。制作“黨史故事我來講”“精神譜系微課堂”等系列微視頻60余個，形成覆蓋課程知識點、延伸課外閱讀的立體化數字資源體系，為學生自主學習提供了豐富素材。
三是構建網絡育人矩陣，拓展傳播渠道。利用微信公眾號、淄職大黨建、抖音官方號等新媒體平臺，打造網絡思政教育矩陣，定期推送優質理論文章、學習心得、師生互動等內容，拓展思政課育人時空。開設“思政微課堂”“近輔小敘”“青春故事分享會”等專欄，邀請師生在線分享學習體會和成長故事；建立“線上答疑+線下輔導”聯動機制，由黨員教師在線值守，及時回應學生思想困惑和理論訴求。網絡育人矩陣年均推送內容200余條，閱讀量超過10萬人次，形成了課堂內外、線上線下同頻共振的育人格局。
四、“黨建+宣講”讓理論傳播“響起來”
學校充分發揮思政課教師的理論優勢和先鋒模范作用，組建理論宣講隊伍，構建全方位、多層次、立體化的理論傳播體系，切實推動理論傳播“響起來”。
一是組建“言馬傳聲”宣講隊伍，夯實人才基礎。選拔政治素質過硬、理論功底扎實、表達能力突出的黨員教師，組建“言馬傳聲”理論宣講團，現有核心成員30余人。定期組織集體備課、專題培訓、試講演練，不斷提升宣講水平和感染力。同時，聘請校外理論專家、先進模范擔任特聘宣講員，形成專兼結合、內外聯動的宣講隊伍結構，豐富宣講力量。
二是構建“四進”宣講格局，拓展覆蓋廣度。推動理論宣講進課堂、進社團、進社區、進場館。將宣講融入日常教學，實現“課課有思政、堂堂有引領”。與筑夢、百舸爭流等思政類學生社團聯動，開展專題宣講和主題沙龍20余期，受益學生達2000人次。走進周邊社區、中小學和新時代文明實踐中心，面向居民、中小學生開展理論普及30余次，受眾近千人。依托紅色場館和校史館，開展情境式宣講，讓理論傳播更有溫度、更具感染力。
三是創新宣講形式載體，增強傳播效果。依托主題黨日、社團活動、新生入學教育等契機，開展“微宣講”“情景宣講”“精神譜系宣講”等特色活動100余場，覆蓋師生近萬人次。開展“身邊人講身邊事”主題活動，邀請優秀校友、技能標兵作榜樣宣講，用真實故事詮釋理論力量，通過“小切口”講好“大道理”，讓理論宣講既有高度又有溫度，切實打通理論武裝“最后一公里”。
