鄭州科技學院：創新科技數智賦能 凸顯思政教育效果
在“時光隧道”了解中國共產黨的發展史，在電子感應櫥窗感悟中國共產黨的精神內涵，在360環幕廳體驗紅軍長征路，在互動答題中檢驗學習效果……鄭州科技學院建成的思政教育體驗教學基地將科技數智賦能于高校思政教育工作，用體驗教學的形式助推思政教育工作創新開展，收到了良好的教育教學效果。
一、構建特色課堂模式，助推思政教育創新開展
學校緊緊圍繞立德樹人根本任務，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，立足于新時代對高校思政教育工作提出的新挑戰，不斷深化思政教育改革的方式方法，按照“一廳一品牌、一區一特色”的建設理念，籌資千萬元建成了占地1000平方米，集教學、體驗、互動為一體的河南首家高校思政教育體驗教學基地。2022年7月，河南省委教育工委、省教育廳為基地授牌。基地建有殷切期望、紅色基因、理論素養、理想信念、時代新人五個展廳。展廳的建設與當前高校開設的思政課主干課程緊密銜接，構建了“主題融入課堂、思想引領課堂、紅色點亮課堂、熱情激活課堂”的特色課堂模式。課堂采用情景演示、項目化學習等教育形式，根據學生多樣化和個性化需求，選取延伸書本知識的圖片、文字和視頻等內容元素，精心設計具備知識性、趣味性、體驗性和互動性的思政教育體驗教學主題。
在基地的“時光隧道”，師生可以清晰了解到從1921年建黨到1949年新民主主義革命勝利，從1956年社會主義改造完成到1978年改革開放，再到進入新時代的發展脈絡；電子感應櫥窗以圖文、視頻并茂的形式，讓師生系統了解紅船精神、井岡山精神等中國共產黨精神譜系的內涵、精神實質及歷史地位的內容；此外，基地將馬克思主義中國化的理論成果通過輪滑屏和信息瀑布流技術進行直觀展示，讓師生更加深刻的認識到馬克思主義不是教條，而是行動指南；在沉浸式教學的360環幕廳，紅軍爬雪山、過草地、飛奪瀘定橋等事件變成一個個可觀可感的動人視頻，讓師生有了身臨其境的感受；在飛屏、電子翻書等板塊，革命、建設和改革各個歷史時期的勞動模范、先進人物等通過一連多屏的方式生動再現，讓師生了解學習先進典型，培養看齊意識。
學校致力于把基地打造成為辦好思政課這門落實立德樹人根本任務的關鍵課程的實踐體驗教學基地，有效推動高校其他課程與思政課同向同行，形成協同效應，匯聚起為黨育人、為國育才的教育合力。
二、拓展表達呈現形式，引導師生成為教育主體
基地注重探究性學習，更加突出師生的學習主體性，引導師生主動參與思政教育，成為體驗教學的主體。基地進行數字資源的有效利用和紅色文物數字化交互展示，以數字技術體驗實現在場感，用生動鮮活的視覺體驗引領學生感受歷史的具體性、生動性，喚起學生的紅色記憶，拉近與紅色文化的情感聯結。基地充分利用聲光電技術給學生帶來視覺聽覺的感官沖擊，以此激發學生的學習積極性和主動性。基地展出內容不受限制，不同主題展示內容可以無障礙切換。以技術賦能和青春表達為手段，綜合運用櫥窗+透明屏、高清拼接觸摸屏、動態高清LED、情境式仿真等現代信息技術手段，復原歷史場景，營造沉浸式效果，通過情景轉換的形式，使教學內容有機串聯，讓歷史動起來，讓理論活起來，讓課堂炫起來，把融媒體的吸引力與感染力轉化為思政教育的滲透力、影響力。在基地，教師的工作重心變成了引領學生用鮮活的素材自我接納、自我衍化、自我體驗而形成認知，角色實現從課堂講授到現場督導的轉變，成為對學生情感引導和知識遷移的指導者。學生的學習方式實現從被動接納到主動驗證的轉變，學生手觸眼觀等多維刺激觸發情感上主動關注歷史發展和堅守正確的價值追求，有效提升了思政教育的親近感、體驗感、獲得感。
三、融合校內校外素材，創作思政教育增量資源
基地堅持教育資源優化共享，融合多種媒介、平臺和載體，學校站在落實立德樹人根本任務的高度，整合“存量”資源，將線上線下思政教育教學資源、校內校外紅色基地和教育場館等資源一并盤活，使得這些資源達到最佳育人效果。此外，積極創造“增量”優勢資源，開展紅色、文博、科普等主題多樣的校外體驗活動。學校將周邊紅色資源“搬進”基地課堂，打造了以中原英烈紀念館、二七罷工紀念塔等為代表的紅色革命教育專題；以河南博物院、只有河南·戲劇幻城等為代表的歷史文化教育專題；以河南自然博物館——鄭州科技館等為代表的科普教育專題，在基地進行相關專題體驗的基礎上，利用鄭州周邊資源，開展主題多樣的實踐活動。
海量的輔助教學信息通過科技手段化作優質教學資源，使學生在自助型體驗中儲能育智，有效突破了體驗資源的單一性和有限性，實現了優質資源共享，極大拓寬了師生的眼界和學習思路。思政課教師通過教學觀摩和課后總結，建成了思政教育體驗教學的問題庫、案例庫、素材庫、示范課程資源庫，實現對體驗教學實踐資源的共享和學習借鑒。此外，馬克思主義學院還建立了思政課體驗教學教師集體備課機制、教學交流機制，充分發揮優秀思政課教師的引領示范作用，有效促進了優質資源的融合共享。
四、發揮示范引領作用，社會效益得到充分彰顯
學校集合資源、創造條件充分發揮基地的最大潛力、最優價值和最大效用?；刈越ǔ蛇\行以來，社會美譽度和影響力不斷擴大，主要體現在教學效果提升顯著、示范帶動效應顯著、社會服務成效顯著三個方面。一是教學效果提升顯著?；厥芙虒W生達到3萬余人，通過專業知識的講解，豐富大中小學師生的寒暑期文化生活，師生普遍反映教學效果良好，較大程度解決了傳統課堂抬頭率不高的問題，學生積極性空前高漲；二是示范帶動效應顯著。教育部思政司、河南省教育廳領導親臨基地指導，鄭州大學、河南工業大學等300余家單位來校參觀學習。河南開放大學、河南經貿職業學院等20余家兄弟院校和社會機構學習基地的建設經驗后，嘗試建設類似的中心或展館；三是社會服務成效顯著。省教育廳、省工會、省稅務系統、中國建設銀行河南分行、西藏自治區民辦教育黨建工作培訓示范班、廣東白云學院、廣東商學院等多家單位來學校開展思政教育、主題黨日、科普實踐等活動。中國人民解放軍海軍政治工作部依托學?；卣髡俸团嘤柺勘瞬牛剿鳌败娦！甭摵吓囵B人才新模式。截至目前，基地先后榮獲“全國教科文衛體系統模范職工之家”“河南省高校思政教育體驗教學基地”“河南省數字化轉型典型應用示范場景”“河南省教科文衛系統愛國主義教育基地”“全市關心下一代黨史國史教育基地”“鄭州市人大代表聯絡站”“鄭州市社會科學普及基地”等多項榮譽稱號。
體驗教學作為鄭州科技學院思政教育的探索舉措，其教學理念、體驗設計、課程實踐、資源集聚、激勵環節，有機構成了思政教育改革的閉環系統?；爻浞纸柚呖萍?、大數據、互聯網、新媒體等媒介，讓學生走出課堂、走向歷史、走向實踐，打通思政理論與學生情感的連接通道。學校將最大限度提高基地的使用率和效能，按照新時代思政教育工作的發展規律，不斷豐富教育內涵，將思政教育、社會實踐、科普活動融為一體，“走出去”和“引進來”相結合，及時歸納整合思政教育工作的前沿理論、相關視頻、圖片和文獻資料等，努力把基地建成思政教育體驗教學的學習資源平臺、思政教育工作的文化滋養平臺和思政教育走進社會大課堂的實踐體驗平臺。
