天津理工大學：“強模式 善融合 重創新” 聚焦創新創業教育高質量發展
創新創業教育是高等學校服務國家創新驅動發展戰略的驅動器。天津理工大學近年來精心設計“強模式 善融合 重創新”的創新創業育人新模式，通過“雙擎機制”模式引動+“四創融合”教學驅動+“多翼平臺”實踐助動，構建了相互支撐的“融教育”教學保障體系。實現了常態化開展創新創業育人環節，覆蓋全體本科學生，助力更多學子在創新創業浪潮中建功立業。
一、“雙擎機制”引動，重塑雙創天理模式
（一）管理模式引擎
體制首創：率先實行“雙院長制”，由分管學生、教學工作兩位校領導擔任首任院長，一次性打通學工、教務、團委等關鍵處室，實現政策、資金、場地、學分、導師“五同步”；專職嵌入：學院單設“創新創業專技崗”，真正做到“專編、專崗、專考核、專事專辦”；兩級貫通：建立校院兩級創新創業教育體系，處級干部擔任雙創工作負責人，科級干部擔任雙創工作聯絡員，完成從條塊分割向協同創新的升級。形成了“校領導直管、教學單位協同、創新創業學院運營”的縱合橫通雙創教育管理模式。
全國政協教科衛體委員會主任、原教育部部長陳寶生蒞臨指導
（二）育人要素引擎
從教師上，采用專兼職相結合的模式：對于校內教師暢通創新創業專職人員職稱評審制度，履行全校教師職稱評定中創新創業類成果認定職能；對于校外導師制定相應的待遇政策，明確工作量標準，形成“目標導向-體系重構-機制創新”師資建設改革路徑；從課程上，構建“平臺+模塊、通識+多元、線上+線下、微專業+證書”四輪驅動課程體系，院內牽頭優化“求實創新微專業”課程設置；從學生上，圍繞“雙創理論提升+項目實踐訓練+項目培育孵化”等提供技能輔導，建立雙創特色班級，實行學分轉化制度，學生完成班級培養方案可獲得相應結業證書。
學業導師指導學生開展“雙創”活動
二、“四創融合”驅動，深耕雙創四導體系
（一）課創融合教導
學校將創新創業教學納入課堂教學，緊跟形勢構建“一核三維”雙創課程。以專業課程為核心，融入創新創業教育元素，強調專業課程與雙創教育有機融合；以“項目制+微專業+特色班級課程”為三維模式，35門項目式示范課程覆蓋全校，組建20個微專業面向全體學生，成立特色班級，學生獲獎率超90%。
（二）賽創融合指導
實施“一賽雙線三大”工作思路：“一賽”即學校首開“天理杯”創新創業大賽，將全校雙創類競賽“一攬子”融匯其中，為新生上好“雙創教育第一課”；“雙線”即“專屬化競賽項目提升”線和“實戰型創業項目扶持”線，一條線側重選拔優質項目，另一條線側重為學生提供創業服務；“三大”即廣泛發動“大團隊、大平臺、大項目”參與到雙創賽事中。
舉辦“天理杯”大賽（2025）
（三）教創融合引導
構建由“本專業教師+跨學科教師+企業導師+杰出創業校友”構成的多元化、高水平雙創教學團隊。在第一課堂，教師團隊共同進行教育教學活動，促進課堂內容銜接、融合；在第二課堂，教師團隊共同指導學生參加雙創競賽和創新項目研究，推動教學內容轉化、落地。啟動“三個一”工程，從學術引導、競賽指導、職業規劃等方面協同推進，鼓勵本科生“進實驗室、進課題組、進科研團隊”。
（四）產創融合制導
探索“需求牽引-能力迭代-角色躍升”機制，將學生培養置于知識鏈、創新鏈、產業鏈三鏈交匯點。需求牽引：將技術攻關與模式創新等化為項目素材，實現從“課程導向”到“任務導向”轉變；能力迭代：構建“實踐—反饋—進化”螺旋式成長路徑，學生完整參與全產業流程；角色躍升：以“股權+期權+知識產權收益”共享機制使教育教學主導者轉變為資源整合者和服務提供者。
師生團隊受邀參加華為鯤鵬昇騰開發者年會
三、“多翼平臺”助動，打造雙創多元智梯
（一）實踐平臺“三階疊進”
學校充分整合育人空間、環境和資源，以天開模式為典范，將具有獨立物理空間的創新創業學院布局到“一站式”學生社區內。堅持“以學生為中心”，將“一站式”學生社區作為創新創業教育“前哨”，圍繞指導服務區“區院融嵌”、求實創新班“專創融通”、學業導師制“師生融洽”，建設完成集精神浸潤、素質養成、實踐服務于一體的創新創業學院。整合“21個教學科研單位+3000平米‘一站式’學生社區+多家產教融合共同體”，實現了雙創育人與學生服務“精準化、個性化、智能化”，開拓了學生成長“全程陪伴”雙創育人新領域。
（二）多級孵化“五級連跳”
形成了“搭建實踐平臺-進行校內培育-推進校外成果落地”多級孵化模式。校內整合了3個國家級工程實踐教育中心、2個省部級創新創業實踐空間基地，聚焦“一站式”學生社區育人陣地作用，面向本科生開放共享；校外以推進科技成果轉化為目標，積極對接省、市、區創新創業產業園區，挖掘優秀教師的教育資源和項目資源，推介重點團隊入孵社區。實施“金牌”雙創導師培訓工程，互通師資、課程、資金等育人要素，從而實現“課程級‘微孵化’-學科級‘專孵化’-校級‘暖孵化’-區域‘強孵化’-產業‘金孵化’”五連跳，推動形成“共創共長、同頻共振”的良好雙創生態。
學生創新項目成功簽約入駐天開園
習近平總書記強調，創新是人類進步的源泉，青年是創新的重要生力軍。自2015年起，天津理工大學在創新創業育人工作中經歷了十年的探索、定位和實踐，明晰了創新創業教育是融入本科生教育各項核心職能的嶄新維度，其本質是育人，重點在創新。通過創建“雙院長”管理模式，建立了跨越職能邊界和學科邊界的機制和模式，進一步煥發了學校創新創業育人活力。持續深耕“融教育”理念，協同推進思政教育與創新創業教育改革，形成了“四創融合”強耦合鏈接。在“一站式”學生社區建設完成集“競賽、活動、展示”為一體的實體化創新創業學院，推動育人資源、機制形成“倍增”效應，著力培養適應新質生產力發展需求的拔尖創新創業人才。
