海南師范大學：以文化融合促安全治理，多語種宣傳視頻護航校園交通
為深入貫徹落實總體國家安全觀，切實筑牢校園安全防線，海南師范大學緊密結合學校國際化辦學特色與新時代高校思政工作要求，創新工作模式，精心拍攝制作了校園交通安全宣傳視頻。該舉措打破傳統宣教壁壘，創新采用中、英、俄、阿拉伯語四種語言配音，以多語賦能安全教育，將思政育人、平安校園建設與意識形態工作深度融合，為構建安全、和諧、穩定的校園環境注入了澎湃新活力。
一、堅持問題導向，精準破解涉外安全管理難題
隨著校園電動車保有量的激增，違規騎行、亂停亂放帶來的安全隱患已成為校園安全管理的重點與難點。與此同時，學校留學生規模持續擴大，多元文化交融的背景下，語言和文化差異使得傳統的中文安全宣傳教育難以全面覆蓋、精準觸達，極易形成安全管理的“真空地帶”。針對這一現狀，學校堅持底線思維，以交通安全為切入點，制作多語種宣傳視頻，打破語言壁壘，讓安全知識跨越國界，深入人心。
視頻內容緊密結合校園實際，通過生動的案例演示、清晰的法規解讀和溫馨的安全提示，詳細講解了電動車規范騎行、有序停放等關鍵知識。四種語言的配音不僅確保了信息的準確傳遞，更體現了學校對每一位師生的尊重與關懷，讓國際學生在跨越國界的安全教育中深切感受到學校“以人為本”的安全管理理念和開放包容的校園文化，有效解決了涉外安全管理中的痛點與堵點。
中文版宣傳片
二、落實全員覆蓋，以服務型治理夯實平安校園根基
平安校園建設要求“橫向到邊、縱向到底”，不留死角。隨著學校國際化進程加快，留學生安全管理成為校園安全的新課題。傳統的中文安全宣傳對留學生往往“失聲”，難以形成有效的安全共識。采用四語配音，確保了安全信息在“全員”（包括外籍師生）中的有效觸達，徹底填補了平安校園建設中的“語言盲區”。
這一創新舉措，深刻體現了學校在安全管理上從“單一管理”向“服務型治理”的轉變。通過提供精準的多語種服務，不僅消除了信息不對稱帶來的安全隱患，更提升了留學生對校園規則的認同感，降低了因文化差異產生的管理摩擦，實現了更深層次的校園和諧。跨越語言和文化的教育方式，有效提升了安全教育的親和力和實效性，促進了不同文化背景學生之間的相互理解與尊重，為平安校園建設奠定了堅實的群眾基礎。
英語版宣傳片
三、深化思政融合，以規則意識培育時代新人
平安校園建設的最終目標是保障師生安全，而思政教育的最終目標是培養德才兼備的時代新人。安全規范是行為準則的“思政課”。電動車的規范騎行和有序停放，本質上是對規則意識、法治觀念和公德心的檢驗。學校將安全教育作為思政教育的鮮活載體，正是將“坐而論道”的課堂理論轉化為“起而行之”的生活實踐。
通過多語種視頻打破語言隔閡，向所有學生傳遞安全知識，實際上是在培養具有“全球視野”且懂得“責任擔當”的國際人才。當學生（特別是留學生）將“佩戴頭盔”“禮讓行人”“規范停車”內化為自覺行動時，就是思政教育在平安校園建設中落地生根的體現。這種將日常行為規范與思想政治教育相結合的做法，不僅強化了學生的法治觀念，更在潛移默化中提升了他們的公共素養和社會責任感。
俄語版宣傳片
四、筑牢意識形態防線，以文化交流講好治理故事
高校是意識形態工作的前沿陣地，必須堅持社會主義辦學方向，同時在國際交流中展現文化自信。校園安全宣傳不僅是管理行為，更是文化交流和價值傳播的過程。在安全宣傳中融入“和諧”“法治”“友善”等核心價值觀，潛移默化地向中外學生傳遞中國社會的治理理念和價值追求。
留學生來自不同文化背景，對規則的理解存在差異。通過其母語進行安全宣教，體現了尊重與包容，是構建人類命運共同體理念在校園微觀層面的投射。這種“潤物無聲”的溝通，能有效減少因文化誤解產生的抵觸情緒，引導留學生從“被動遵守”轉向“主動認同”，從而在思想源頭筑牢意識形態安全的“防火墻”。
阿拉伯語版宣傳片
海南師范大學以平安校園建設為“形”，承載思政教育的“神”，鑄牢意識形態安全的“魂”。通過多語種宣傳視頻這一具體實踐，學校實現了從“管住一輛車”到“引導一群人”再到“守護一方土”的戰略升級，充分彰顯了新時代高校立德樹人、治校安邦的責任與擔當。
