大連藝術學院：培根鑄魂，啟智潤心，構建學生社區育人共同體
大連藝術學院始終堅持價值引領、知識探究、能力建設、全人培育、文化浸潤“五位一體”的育人理念，將“一站式”學生社區建設作為學校“鑄魂逐夢”工程的重要內容抓實抓細、深耕厚植，積極營造形式多樣、內容豐富的人才培養氛圍，打造富有大藝特色、符合思政要求、貼近學生實際的生活園區，開創學生社區管理育人、服務育人、環境育人、文化育人的新局面。
一、黨委重視，“一把手”工程高位謀規劃
以學校“思政鑄魂、立德育人、大愛情懷、守正創新”大思政育人理念為基本要求，將其納入“兩委會”、中層干部大會、教職工代表大會重要內容專題研究、具體部署。一是加強組織統籌。成立學?！耙徽臼健睂W生社區服務建設工作領導小組，將社區學生思想政治工作與教育教學、學術科研、社會服務等工作同時部署、同時檢查、同時評估。二是定期分析研究。討論通過社區建設相關文件，并劃撥專項經費用于學生公寓和社區建設與改造。以“學校第五次思想大討論”為契機，先后2次集中組織“一站式”學生社區建設綜合改革培訓研討。三是建立協同機制?！耙徽臼健狈沾髲d專職工作人員負責協調社區與學院、書院的協同運行；校院領導、專業教師、思政教師、青年骨干等下沉學生社區指導建設、開展活動。成立社區“自我教育、自我管理”委員會，充分發揮服務功能與作用。
二、黨建領航，“浸潤式”組織育人強載體
大連藝術學院積極推進黨建、團建進社區，進一步優化創新學生社區基層黨團組織設置，推進黨團組織和工作全覆蓋。一是推進黨團組織進社區。形成了“學生社區黨員工作站—學生社區黨支部—學生社區黨小組”的工作模式，開展學生社區系列活動，激發社區黨建活力、助推社區黨建動力。二是注重黨建形式多樣化。建立學生黨員網格化管理體系,健全線上線下責任區、先鋒崗、工作坊等機制；與馬克思主義學院聯動，建設“思政名師工作室”。三是加強資源引入和成果分享。邀請西部計劃志愿者、南京小銀星藝術團教師等優秀畢業生代表進入社區開展思政教育活動；邀請“雷鋒傳人”郭明義專程來大藝作主題報告，成立郭明義愛心團隊大連藝術學院愛心分隊，為社區學生啟迪心智、助力成長。
三、整合資源，“創新式”服務育人促長效
大連藝術學院整合資源力量，創新社區育人環境和服務模式，統籌推進試點工作，推動“一站式”學生社區建設內涵式發展。一是打通“三橫三縱一條線”。堅持以校級、院級、學生基層組織為“三橫”、以黨組織線、學工線、團學線為“三縱”、以服務為一條線，確保了社區工作能夠落到底、落得實。二是建設“四場兩院九基地”。全力打造“4個服務中心+2個育人院館+9個實踐基地”，積極發揮了學生服務、思政教育、實踐體驗等多項功能和作用。三強化書院制育人改革。學校緊緊依托鳳凰書院，建立以德育人和以文化人的社區實踐場所，設立了芳苓學堂、浩初學堂、和美學堂和合學堂等“四個學堂”，開設社區課程，組織體驗式實踐活動。
四、隊伍進駐，“下沉式”協同育人聚能量
對標落實教育部和遼寧省“一站式”學生社區綜合管理模式建設當中的“隊伍進駐”“自我治理”內容及要求，積極推進師資力量、學生力量進入社區、參與管理。一是領導帶頭踐行“一線規則”。學校領導班子經常深入學生社區，走進學生、了解情況，與學生面對面交流。建立學生社區黨支部工作聯系點,校院兩級領導干部每學期至少到所聯系的黨支部參加1次組織生活或主題黨日活動。二是教師主動下沉社區。學業導師、思政教師、青年骨干、心理委員等到社區與學生談心談話，傾聽學生心聲，在理想信念、學術追求、學習實踐、生涯規劃等方面給予學生指導。三是實施學生自我管理機制。按照“自我管理、自我服務、自我教育、自我監督”的要求，指導學生組織、社團進駐社區，加強社區學生組織建設管理。成立學生樓棟管理委員會,遴選學生黨員、入黨積極分子擔任負責人，設置層長、樓棟安全員崗位。
五、空間賦能，“場景式”文化育人建氛圍
學校堅持以積極推進“一站式”學生社區建設為目標，以“藝啟”“藝臻”“藝馨”社區為載體，引入社區空間“場景式”育人理念，不斷提升空間和氛圍育人特色。一是注重五育元素的文化融入。學校通過在社區開展“五小”活動，即德育小課堂、文藝小演出、學術小講座、勞動小比武、體育小競賽，為學生德智體美勞全面發展提供支持，使五育元素在學生社區文化建設上輻射范圍更廣。二是注重傳統文化的活動融入。積極有效地發揮了第二課堂育人作用，舉辦中秋話團圓、庭院藝術展、冬至包餃子、“溫馨糖葫蘆”“大藝美景”攝影比賽等特色文化活動和勞動教育，打造社區幸福文化。三是注重藝術學科專業的文化融入。學校構建了教學和社區管理交叉的一體化指導體系，實施學生社區專業導師制模式，讓音樂文化、舞蹈文化、藝術設計理念、美術書法作品、服裝設計輔導等專業元素進入社區。
