華中科技大學：本科新生“消防第一課”
【案例簡介】
為了將消防安全宣傳教育培訓落到實處，提高學生消防安全意識、消防器材實操水平、火場逃生能力及自救互救知識，華中科技大學一直以來高度重視學生消防安全教育。2017年以來，學校對本科新生的消防安全教育工作進行創新，組織開展了本科新生“消防第一課”。此舉使得消防安全教育擺脫了長期以來“場面大、效果差”的窘境，彌補了缺乏實操實訓環節的不足，切實強化了本科新生消防安全教育效果。
本科新生的消防安全教育一直是消防工作的一大重點和難點。以往的工作主要從兩方面著手：一方面，軍訓期間把近萬名新生集中在一起上大課，進行國家安全、消防安全、防盜防騙知識的宣傳教育；另一方面，印制宣傳單發放到每一名新生手中。
表面上看，這種形式規模大、參與人數多，但從實際情況來看，效果并不理想——一是一場講座涉及近萬人，難以保障每位學生都認真深入地參與到學習中，調查發現真正認真閱讀宣傳單內容的學生也并不多；二是講座過程僅是理論知識的宣講，缺乏互動和消防器材實操實訓環節，不利于切實提高學生掌握滅火技能和自救互救能力，宣傳教育的效果不甚理想。
為切實強化消防安全培訓的效果，學校不斷創新工作思路，探索工作辦法，在調查研判和聽取多方建議后，于2017年9月，首次開展了改進后的本科新生“消防第一課”，從“一個環節、四個內容”著手，將實際操作、使用消防器材納入學習內容，有效提高新生消防安全意識，使其真正掌握撲滅初起火災、火場逃生和自救互救能力。
【做法與經驗】
一、創新思路，強化措施
（一）鉚住一個環節
從入學信息網絡注冊環節入手，新生需在學習消防安全知識并合格通過測試后方可辦理入學注冊手續。
（二）強化四個內容
1.聽——面對面宣講消防法律法規、火災典型案例、宿舍防火安全等消防知識。
2.看——向新生展示滅火器、防煙面罩、滅火毯、逃生繩、消防水帶等消防設備和器材并演示使用方法。
3.操——手把手進行指導，每一名新生都需親自動手使用相關設備，增強其對滅火器材的感性認識和實際操作能力。
4.練——模擬火災現場，每名新生實際操作滅火器材撲滅初起火災，并進行火場逃生和自救互救演習。
二、嚴格把關、全員培訓
（一）未進校，先學習
2017年以來，每名本科新生都在網絡注冊環節通過了消防安全知識測試，在進入校園前就開始了消防安全知識的學習。
（二）手把手，傳技能
每年新生軍訓期間，校消防安全管理辦公室分別在學校愛因斯坦廣場、西邊操場、中心操場三個培訓點開展宣講和培訓近80場次，完成了對全體7500余名本科新生的“消防第一課”安全教育培訓。
【思考與建議】
通過“消防第一課”，每名本科新生都接受了消防法律法規、火災典型案例、宿舍防火安全知識的宣講，通過手把手培訓，真正掌握了使用消防器材撲滅初起火災以及火災報警、火場逃生、自救互救的方法，學到了“小火會用滅火器、大火會用消火栓”的基本技巧。這一創新舉措受到武漢市消防局充分肯定和大力支持，也受到媒體的廣泛關注和高度評價。
本科新生“消防第一課”是華中科技大學消防宣傳教育工作方式的一次創新。但消防安全教育培訓是一項常抓不懈的工作，學校將堅持思考和探索，不斷改革和創新工作思路和方法，將安全教育培訓真正落到實處，使全校師生的消防安全意識得到真正提升，為整體消防安全工作創造良好的基礎。
消防安全教育培訓是一項常抓不懈的工作，要抓好安全教育，最重要的是提升人的安全意識，居安思危，思想意識上要高度重視安全，才可能避免火災事故發生。為切實強化師生安全意識，防患未然，學校每年在“119”消防宣傳月期間，大力動員和指導二級單位積極舉辦各類消防安全教育宣傳活動。
1.要求各單位開展“四個一”宣傳活動：即組織師生開展一次消防安全大檢查；制作一期消防知識宣傳專欄；進行一次消防安全知識講座，舉辦一次消防滅火實操演練。
2.懸掛消防宣傳橫幅，主要在學校主干道、超市、食堂、集貿市場、學生宿舍、住宅小區懸掛。學生食堂在進餐高峰時滾動播放火災警示片。
3.組織學生開展消防演習，結合每年實際情況，在教學區或在學生宿舍區舉行。
4.制作消防知識宣傳展板，主要在學生宿舍、公眾聚集場所巡回展示。有條件的單位利用單位LED屏，官網、微信群等媒體，宣傳消防安全知識。
