北京郵電大學：四化驅動 開創資助工作新常態
北京郵電大學立足“立德樹人”根本任務，深入學習貫徹習近平總書記關于疫情防控工作系列重要講話和指示批示精神，完善學生資助工作體系，整合資源、搭建平臺、創新方法、精準定位，著力解決學生資助存在的不平衡、不充分問題，由保障型資助向發展型資助轉變。以全面助力打贏疫情防控阻擊戰為契機，學校資助工作在方法措施和育人實踐上實現了新的突破，切實保障家庭經濟困難學生成長成才。
一、統籌安排，紓困資助常態化
新冠肺炎疫情發生后，學校統籌校內外資源，依托學校學工系統實現資助工作線上全流程模式，確保應急資助有速度、困難幫扶有精度、留校慰問有溫度、校友捐贈有力度、線上勤工助學有支撐、在線學習有保障、育人活動有特色。紓困關愛入人心，走訪慰問寒假留校學生，向2990名家庭經濟困難學生贈送流量或發放通信補貼，確保“停課不停學”；發放“疫情防控期間臨時困難補助”、校友捐贈湖北地區學生補助和畢業生就業困難補貼等2438人次；拓寬勤工助學渠道，深挖工作崗位，開設線上課程信息員、圖書館線上信息員、新聞中心公眾號運營等，有效緩解了家庭經濟困難學生生活上困難。
二、精準識別，認定解困機制優化
不斷探索創新認定解困的工作模式，建立學生家庭經濟狀況信息采集系統，確保采集學生最全面、最真實的家庭經濟信息數據；建立科學合理的量化測評模型，給不同維度的信息賦予相應級別權重；對接教育部和國務院扶貧辦系統數據，加強對建檔立卡等特殊困難群體信息的準確掌握；結合學生在校期間的消費數據等生活情況摸底，有效確定學生的貧困程度，提升認定工作的科學性與有效性，避免“助而不困，困而未助”的現象發生。
三、按需資助，資源分配精細化
探索“互聯網+資助”工作模式，依托學校學工一體化平臺和學生“一張表”系統，集成家庭經濟困難學生數據庫、獎助貸補、勤工助學模塊，建立成長檔案，動態記錄學生學習、家庭及受資助情況。設立冬衣、往返車票、留校、突發事件等結構化補助項目。應對疫情和洪災，增加流量補助、洪災補助等臨時項目。采用過程管理和結果管理相結合的方式，實現信息共享系統化、評審公開化，靈活發放物資補助，實時動態調整，達到了“常規資助精準識別，臨時困補細致多樣”，為實施精準資助奠定了堅實的基礎。
四、著力培養，育人成才機制規范化
注重學生德智體美勞全方位發展，針對家庭經濟困難生群體建立全方位培養體系并形成自身品牌特色系列活動——青學工程。從家庭經濟困難學生的個性化特點和需求出發，在價值觀引領、道德教育、生涯規劃、科研創新、心理輔導、社會實踐等多方面，提供包括資金支持、專家指導、各種鍛煉實踐機會等在內的資源和支持。由學校和企業共同指導注冊困難生社團“同心社”，倡導學生互助互學。在勞動教育體系搭建中，結合勤工助學工作崗位進行勞動教育學時認定，著力培養學生的勞動意識、愛崗敬業的實干精神以及服務他人、報效社會的情懷以及自強自立的意志品質。
新形勢下，學校資助工作因地制宜，著力構建包括物質幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵、規范管理等方面的長效機制，抓好“四化驅動”開創資助工作新常態，讓學生擁有了更多發展空間和活躍舞臺，有獲得感、幸福感、成就感，綻放奮斗青春！
