合肥工業(yè)大學(xué)：隱形·勵(lì)學(xué)——開(kāi)展2024年“暖冬工程”精準(zhǔn)資助關(guān)愛(ài)行動(dòng)
冬意漸濃，暖意融融。學(xué)校2024年“暖冬工程”精準(zhǔn)資助關(guān)愛(ài)行動(dòng)于近日開(kāi)展，本年度“暖冬工程”以“隱形資助潤(rùn)無(wú)聲 暖心關(guān)懷在身邊”為目標(biāo)，重點(diǎn)通過(guò)大數(shù)據(jù)分析、線上線下日常關(guān)注、輔導(dǎo)員六進(jìn)走訪等精準(zhǔn)摸排學(xué)生需求，在充分保護(hù)和尊重學(xué)生隱私的前提下，以“需求牽引”和“歷練成長(zhǎng)”為著力點(diǎn)，構(gòu)建“隱形資助——衣食無(wú)憂”和“精準(zhǔn)資助——?jiǎng)?lì)學(xué)強(qiáng)能”兩大模塊，為學(xué)生提供安全友善、解決急難愁盼問(wèn)題的成長(zhǎng)環(huán)境，傳遞關(guān)心關(guān)愛(ài)，幫助學(xué)生共享人生出彩的機(jī)會(huì)。
隱形資助暖心行
冬衣暖：學(xué)校著重解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生最現(xiàn)實(shí)、最關(guān)心的問(wèn)題，靈活運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析和線上線下精準(zhǔn)摸排直擊學(xué)生冬季衣、食、住、行、學(xué)的切實(shí)需求，用“免申即享”的隱形資助體現(xiàn)學(xué)校的關(guān)心關(guān)愛(ài)。
三餐飽：通過(guò)大數(shù)據(jù)分析精準(zhǔn)摸排校園卡低消費(fèi)學(xué)生，以“客觀甄別、嚴(yán)格把關(guān)、多維關(guān)懷、跟蹤分析”為要求，每月梳理學(xué)生食堂就餐消費(fèi)數(shù)據(jù)，發(fā)放隱形資助“愛(ài)心餐補(bǔ)”，確保資助不斷線。本年度，累計(jì)發(fā)放隱形餐補(bǔ)12.55萬(wàn)元，受助學(xué)生1048人次。
歸途安：為來(lái)自西藏、新疆、內(nèi)蒙古等多個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū)的102名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)放隱形資助“路費(fèi)補(bǔ)貼”，助力偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生寒假順利返鄉(xiāng)。
考研情：在2025年全國(guó)碩士研究生招生考試來(lái)臨之際，為49名家庭經(jīng)濟(jì)困難考研學(xué)生送去“專(zhuān)屬問(wèn)候”，助力學(xué)生夢(mèng)想成真。
讀書(shū)需：通過(guò)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生日常行為和圖書(shū)館借閱記錄分析、教師走訪了解等精準(zhǔn)摸排學(xué)生需求，為127名家庭經(jīng)濟(jì)困難喜歡讀書(shū)的學(xué)生發(fā)放隱形資助“讀書(shū)補(bǔ)貼”，引導(dǎo)學(xué)生在深度閱讀中豐富思想內(nèi)涵。
勵(lì)學(xué)強(qiáng)能助力行
為進(jìn)一步幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我提升與突破，在學(xué)院評(píng)議、學(xué)校審定的基礎(chǔ)上為100名學(xué)生發(fā)放“篤行助力基金”，靶向發(fā)力對(duì)其進(jìn)行精準(zhǔn)激勵(lì)，助力學(xué)生利用課余時(shí)間提升形象氣質(zhì)、錘煉意志品質(zhì)、豐富知識(shí)儲(chǔ)備。
隱形資助潤(rùn)物無(wú)聲
助力發(fā)展彰顯實(shí)效
2024年，學(xué)校“暖冬工程”精準(zhǔn)資助關(guān)愛(ài)行動(dòng)資助769人次，累計(jì)發(fā)放暖心補(bǔ)助20.69萬(wàn)元。一直以來(lái)，學(xué)校始終高度重視學(xué)生資助工作，以“實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋”為基本要求，以持續(xù)夯實(shí)“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、勤、減、免、償”八位一體的學(xué)生資助體系為基礎(chǔ)保障，以不斷拓展“物質(zhì)幫助、道德浸潤(rùn)、能力拓展、精神激勵(lì)”四維協(xié)同的資助育人機(jī)制為基準(zhǔn)內(nèi)容，把成長(zhǎng)成才教育目標(biāo)融入學(xué)生資助工作全過(guò)程，形成了“保障型資助、精準(zhǔn)型資助、發(fā)展型資助、成才型資助”多維并舉的資助育人舉措，持續(xù)完善“國(guó)家為主、學(xué)校為輔、社會(huì)為補(bǔ)”的資助工作格局，為學(xué)生成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人護(hù)航助力。
