上海建橋學院：成功舉辦第七屆雷鋒精神與高校思政工作論壇暨黨的二十屆四中全會精神融入思政課教學研討會
2025年12月26日，第七屆雷鋒精神與高校思政工作論壇暨黨的二十屆四中全會精神融入思政課教學研討會在上海建橋學院成功舉辦。本次研討會由上海建橋學院主辦，教育部高校思想政治工作創新發展中心（上海建橋學院）、上海建橋學院馬克思主義學院、上海高校思政課名師工作室共同承辦。
會議立足新時代高校思想政治教育工作的使命與要求，錨定思政教育改革發展關鍵方向，以深化雷鋒精神育人實踐、探索黨的創新理論有機融入思政課教學體系有效路徑、系統推進大中小學思政教育一體化建設為核心議題，開展了深入的交流研討與經驗分享。
研討會開幕式由教育部高校思想政治工作創新發展中心（上海建橋學院）副主任、馬克思主義學院黨總支書記胡家俊主持，校長朱瑞庭出席并發表致辭。朱瑞庭校長在致辭中，系統梳理了學校以雷鋒精神為核心的特色育人實踐成果，著重強調，學習貫徹黨的二十屆四中全會精神是當前和今后一個時期的重要政治任務，必須將全會精神精準融入思政課教學全過程，切實筑牢立德樹人根本任務落實的核心陣地。
開幕式現場同步舉行臨港新片區大中小學思政一體化共建簽約儀式。上海建橋學院先后與上海中學東校、上海市臨港第一中學、上海財經大學附屬浦東臨港中學、上海市浦東新區建平臨港中學、上海市臨港實驗中學、上海師范大學附屬浦東臨港科創小學、上海市浦東新區明珠臨港小學、上海市浦東新區建平臨港小學等8所中小學正式簽署共建協議。此次簽約將有效整合區域思政教育資源，進一步推動思政育人實踐向縱深發展，為構建全域協同的大中小學一體化思政育人體系奠定堅實基礎。
主題研討環節分為上下半場，來自上海多所高校及中學的十余位專家學者與一線教師圍繞核心議題展開深入交流，貢獻真知灼見。
會議上半場由《上海宣傳通訊》編輯部主任呂東卉主持。上海海事大學馬克思主義學院院長張峰教授從政治經濟學視角，系統闡釋了“投資于物”與“投資于人”深度融合的重要性。他指出，“投資于人”對提升國際競爭力、拉動內需、破解社會主要矛盾、釋放人力資本紅利、推進中國式現代化及促進人的全面發展至關重要。同時，張峰教授強調需妥善處理多重關系，并提出四條實踐路徑：轉變觀念提升勞動力價值、構建全人群全生命周期服務體系、完善普惠均衡民生保障網絡、創新多元協同體制機制，為高質量發展筑牢人力資本根基。
上海中醫藥大學馬克思主義學院院長王芳教授分享了“中醫藥文化+”推進大中小學思政教育一體化的探索實踐。自2020年起，該校聯合張江學區17所中小學，以中醫藥文化進校園為切入點開展試點。針對當前一體化建設中教學內容銜接不暢、設計重復斷層、師資隔閡等痛點，王芳教授提出以“中醫藥文化+思政”為主線的建設思路，通過縱向貫通教育層級、橫向聯動社會資源，計劃從成果導向、制度保障、項目依托、品牌打造四方面深化工作，形成可復制推廣的示范模式。
上海體育大學馬克思主義學院院長胡德平教授聚焦體育特色賦能大中小學思政教育一體化的路徑。他認為，體育兼具天然思政屬性，通過冠軍宣講、體育實踐活動等形式可有效凝聚各學段學生。針對學段隔離、內容重復、未能實現“螺旋上升”等困境，胡德平教授提出需回歸教育本源，加強不同學段學生認知特點研究，并介紹了該校專項行動方案中關于共建育人共同體、共創特色課程等目標。他強調，需通過師資共育打破壁壘，建立科學評價機制，確保一體化工作落地見效。
上海第二工業大學馬克思主義學院院長王永章教授介紹了學校“思政+工業”大思政課教學實踐成果。依托上海工業重鎮底蘊，該校構建起“場景—課程—數字—文化—社會”五位一體教學模式，通過拓展工業實踐場景、開展實地研學、打造特色課程、推動數字教學轉型、厚植工匠文化、建設實踐教育基地等多元舉措，實現抽象思政理論與鮮活工業實踐的有機融合。王永章教授表示，該模式旨在將工業文化、工匠精神與勞模故事轉化為可感知的教育資源，讓學生在沉浸式學習中完成價值內化，顯著提升了思政課的吸引力與實效性。
復旦大學望道研究院助理研究員談思嘉介紹了《上海學生偉大建黨精神教育指導綱要》的起草思路與框架。該綱要旨在以制度建設推動偉大建黨精神系統融入大中小學思政教育一體化，立足弘揚中國共產黨人精神譜系的時代要求，結合上海紅色資源優勢，著力破解當前思政教育目標銜接不緊、內容重復等問題。綱要明確了指導思想，設定“構建體系、引領價值、產出成果”三位一體目標，規劃四大教育內容板塊。談思嘉同時建議，未來需通過強化課程融入、創新實踐載體、健全協同機制等路徑，推動綱要藍圖轉化為育人實踐。
上海電機學院馬克思主義學院院長劉炳輝教授探討了雷鋒精神、焦裕祿精神、鐵人精神與新時代思政教育的融合路徑。他指出，這些誕生于特定歷史時期的精神典型，共同承載著農業國向工業國轉型所需的“戰士精神”，核心在于以組織紀律性、犧牲奉獻性和忠誠性降低國家建設成本。結合實地調研，劉炳輝教授分析了典型人物的家庭命運與精神動力根源，認為其政治價值在當代仍具重要意義；經濟文化層面，盡管就業結構已發生變化，但“降低成本”的核心邏輯依然適用，新時代思政教育需結合就業新特征，推動精神遺產的創造性轉化與創新性發展。
下半場研討由上海建橋學院馬克思主義學院副院長沈樹永教授主持，同樣亮點紛呈。上海交通大學馬克思主義學院副院長魏華副教授分享了數智時代大思政課貫通育人的系統探索。他指出，當前實踐面臨四大深層矛盾：各學段目標分散、內容重復與系統貫通的矛盾，大學資源下沉困難與中小學需求旺盛的矛盾，經驗決策與精準治理的矛盾，主體松散與深度協同的矛盾。對此，上海交通大學以問題為導向，打破學科與虛實界限，聯合中學開發數字教材，依托人工智能專業優勢打造貫通性課程資源；通過“前置三分”計劃推動大學資源提前介入基礎教育；組織中小學教師參與大學科研實踐，構建教研共同體，實現資源生態共享與育人合力凝聚。
上海杉達學院馬克思主義學院院長游昀之教授聚焦黨的二十屆四中全會精神融入思政課教學的實踐思考。她強調，做好融入工作既是重要政治任務，也是民辦高校堅守社會主義辦學方向、落實“為黨育人、為國育才”使命的內在要求，同時可精準回應青年學生現實困惑、推動教學改革提質。以《思想道德與法治》課程為例，游昀之教授提出需系統梳理全會精神，找準理論共鳴點、內容契合點與實踐結合點，如將強國目標與理想信念教育結合、人民至上理念與價值踐行結合、全面依法治國要求與法治實踐教學結合等，切實增強思政課的時代性與說服力。
上海中學東校一級教師長孫大盟圍繞AIGC時代高中思政課教師角色重塑展開分享。他指出，AIGC在為教學帶來便利的同時，也潛藏知識幻覺、算法偏見、信息繭房三重風險，教師需從被動使用者轉變為主動“算法把關人”。為此，他提出構建“價值校準、過程嵌入、素養提升”為核心的實踐模型，通過精準提示詞引導AI、在教學全環節動態定位AI工具角色，最終實現提升學生批判性思維與價值判斷能力、推動教師專業共同體建設的目標。
上海建橋學院外語與國際教育學院黨委書記王晨岑副教授分享了學院以“三維賦能”模式培育新時代雷鋒式大學生的創新實踐。學院通過“榜樣引領、平臺賦能、文化浸潤”三個維度構建育人體系。在榜樣引領方面，系統選樹宣傳師生校友先進典型；平臺賦能方面，打造“雷鋒金獎工作室”及“一站八隊”實踐平臺，八個雷鋒小分隊將專業與志愿服務深度融合；文化浸潤方面，將雷鋒精神融入課程思政、第二課堂及入黨積極分子培養全過程。通過多年實踐，學生實現了從“要我學雷鋒”到“我要學雷鋒”的轉變，有效促進了專業能力與精神傳承的同步提升。
上海建橋學院馬克思主義學院副院長胡銀平副教授系統闡述了學校將雷鋒精神深度融入大中小學思政教育一體化建設的探索與實踐。他指出，學校始終把雷鋒精神作為立德樹人的重要精神坐標，融入辦學理念與文化建設的頂層設計。在具體實施中，構建了貫穿理論教學、實踐育人、網絡思政“三個課堂”的融合路徑，形成持續正向激勵。學校還成立了新時代雷鋒精神研究中心，推動理論研究和教學實踐相結合。在一體化建設方面，學院積極拓展區域協同，依托校內雷鋒館及校外實踐基地開展沉浸式教學，并常態化組織跨學段聯合思政活動，初步建成具有區域影響力的育人實踐基地。相關工作已獲上海市教學成果獎，并入選市級思政教育一體化典型案例。
上海建橋學院馬克思主義學院院長宋艷華教授作會議總結。她首先對全體與會專家學者的積極參與和傾情分享表示誠摯感謝，著重強調，本次論壇恰逢毛澤東同志誕辰紀念日舉行，賦予了研討活動特殊的歷史厚重感與鮮明的時代內涵，而該論壇已發展成為推動學院馬克思主義理論學科建設、賦能思政工作創新發展的重要平臺與品牌活動。
宋艷華院長指出，本次研討成果豐碩、思想深刻，與會專家的發言兼具理論高度與實踐深度，覆蓋大中小學全學段視角，精準契合了思政教育一體化發展的內在要求，展現了豐富的實踐探索成果。她表示，論壇通過深度思想碰撞、寶貴經驗共享與廣泛共識凝聚，為新征程上深入貫徹落實黨的創新理論、構建全域協同的“大思政”育人體系筑牢了思想基礎、提供了實踐借鑒。
本次研討會通過多維度、深層次的交流研討，進一步凝聚了新時代思政教育改革發展的共識，為雷鋒精神育人實踐深化、黨的創新理論融入教學、大中小學思政教育一體化建設提供了豐富思路與實踐借鑒，將有力推動高校思政工作提質增效與守正創新，為筑牢立德樹人根本陣地賦能聚力。
