吉林師范大學(xué)徐海波輔導(dǎo)員名師工作室：強化學(xué)風(fēng)引領(lǐng) 賦能社區(qū)成長
徐海波輔導(dǎo)員名師工作室以“一站式”學(xué)生社區(qū)為綜合育人平臺，在全面發(fā)揮社區(qū)思想引領(lǐng)、管理服務(wù)、文化浸潤等多重功能的基礎(chǔ)上，聚焦學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，立足物理學(xué)科特色，精準(zhǔn)對接學(xué)生成長需求，系統(tǒng)構(gòu)建并實施了社區(qū)化學(xué)風(fēng)培育體系。工作室獲評2025年吉林省高校輔導(dǎo)員名師工作室培育單位。
工作室簡介與組織架構(gòu)
徐海波輔導(dǎo)員名師工作室成立于學(xué)校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合改革推進之際，始終錨定立德樹人根本任務(wù)，在學(xué)校“青心護航”育人工程的統(tǒng)領(lǐng)下，深度融合“格物致新”學(xué)工品牌與“啟智潤心”思政矩陣，緊密圍繞物理學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與學(xué)生成長需求，將育人陣地系統(tǒng)前移至學(xué)生生活社區(qū)。工作室秉持“黨建引領(lǐng)、學(xué)科賦能、精準(zhǔn)服務(wù)、協(xié)同育人”四位一體核心理念，構(gòu)建了“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工隊伍牽頭、專業(yè)教師協(xié)同、家校社聯(lián)動”的組織體系，形成專兼結(jié)合、內(nèi)外聯(lián)動的育人格局。核心團隊結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科交叉，涵蓋3名一線專職輔導(dǎo)員，1名專業(yè)導(dǎo)師，3名來自學(xué)生工作處、大學(xué)生心理健康教育中心等職能部門的管理骨干。并積極拓展校外導(dǎo)師資源，著力構(gòu)建“校內(nèi)—校外”“課內(nèi)—課外”“線上—線下”三維聯(lián)動的協(xié)同育人生態(tài)，致力于培養(yǎng)專業(yè)扎實、實踐卓越、情懷深厚、擔(dān)當(dāng)有為的高素質(zhì)復(fù)合型物理人才。
工作室建設(shè)經(jīng)驗與成效
（一）構(gòu)建“社區(qū)化”學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，實現(xiàn)育人場域向生活空間延伸
工作室以“一站式”學(xué)生社區(qū)為核心育人場域，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)從課堂、實驗室向?qū)W生生活社區(qū)延伸，實現(xiàn)育人場景的全覆蓋。通過系統(tǒng)設(shè)計“三全三階”社區(qū)育人模型，即“全員參與、全過程貫穿、全方位覆蓋”的組織架構(gòu)與“基礎(chǔ)引導(dǎo)、能力提升、成果轉(zhuǎn)化”的階梯式培養(yǎng)路徑，將學(xué)風(fēng)建設(shè)融入社區(qū)教育、管理、服務(wù)全流程。工作室充分發(fā)揮朋輩群體“親、近、信”的獨特優(yōu)勢，在“一站式”學(xué)生社區(qū)內(nèi)構(gòu)建“互助+引領(lǐng)”雙軌并行的朋輩育人體系。常態(tài)化舉辦“生涯啟航”經(jīng)驗交流會，邀請優(yōu)秀考研學(xué)子、優(yōu)質(zhì)就業(yè)畢業(yè)生走進社區(qū)，分享成長歷程與學(xué)習(xí)方法，用身邊人、身邊事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。開展“學(xué)霸筆記大賽”“四六級打卡挑戰(zhàn)賽”“教資備考集訓(xùn)”“學(xué)霸寢室”等品牌活動，年均舉辦特色活動30余場，累計覆蓋學(xué)生逾千人次。深入實施“榜樣引領(lǐng)”工程，挖掘宣傳國家獎學(xué)金獲得者、競賽獲獎典型、優(yōu)秀考研學(xué)子等先進事跡，通過社區(qū)宣傳欄、微信公眾號、事跡報告會等形式進行廣泛宣傳，營造了“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚社區(qū)學(xué)習(xí)氛圍。
（二）打造“精準(zhǔn)化”學(xué)業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)，破解學(xué)生成長發(fā)展關(guān)鍵難題
工作室聚焦學(xué)生考研升學(xué)、專業(yè)競賽、學(xué)業(yè)幫扶等成長核心需求，構(gòu)建多層次、精準(zhǔn)化的學(xué)業(yè)支持體系。全面推行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，為各年級學(xué)生配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師，嚴(yán)格落實過程性考核，對學(xué)生課堂出勤、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)參與等環(huán)節(jié)精準(zhǔn)管理。針對學(xué)業(yè)困難學(xué)生，建立社區(qū)學(xué)業(yè)預(yù)警與幫扶臺賬，組建“一對一”學(xué)習(xí)互助對子，累計開展專項輔導(dǎo)60余場次，有效降低學(xué)業(yè)預(yù)警率。針對考研學(xué)生，建立“全周期”社區(qū)護航體系，整合“社區(qū)導(dǎo)師團+學(xué)長學(xué)姐領(lǐng)航計劃+模擬復(fù)試平臺”三級支持網(wǎng)絡(luò)，提供從院校選擇、復(fù)習(xí)規(guī)劃、課程輔導(dǎo)到心理疏導(dǎo)、復(fù)試調(diào)劑的全鏈條服務(wù)。2025年，學(xué)院本科生考研升學(xué)率達(dá)53.14%，較上年提升6.32個百分點，其中31.18%考入“雙一流”等重點院校，實現(xiàn)“質(zhì)效雙升”。
（三）深化“學(xué)科化”創(chuàng)新實踐平臺，賦能學(xué)生科研競賽能力提升
工作室充分發(fā)揮物理學(xué)科優(yōu)勢，將科研創(chuàng)新與學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合，構(gòu)建“學(xué)·研·創(chuàng)·賽”一體化育人生態(tài)。以“競賽創(chuàng)新工坊”為核心樞紐，打造“普及宣講—興趣小組—專項培育—沖刺孵化”四級遞進式競賽培養(yǎng)鏈條，由專業(yè)教師組成指導(dǎo)團隊，全程護航學(xué)生參與高水平學(xué)術(shù)競賽。工作室年均開展物理實驗創(chuàng)新工作坊、師范生教學(xué)技能訓(xùn)練營等活動20余場，推動學(xué)生積極參與科研項目、學(xué)科競賽。2025年，學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”“中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽”“全國大學(xué)生物理實驗競賽”等重大賽事中榮獲國家級獎項15項、省級獎項121項，學(xué)生參與率達(dá)80%以上，充分發(fā)揮學(xué)科育人實效。
（四）拓展“實踐化”社會服務(wù)載體，在服務(wù)奉獻中檢驗與升華學(xué)風(fēng)
工作室堅持理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識應(yīng)用于社會服務(wù)，在實踐奉獻中深化對學(xué)風(fēng)內(nèi)涵的理解。依托省級科普教育基地與國家級物理實驗室，組建“物理科普宣講團”，常態(tài)化開展“趣味物理進社區(qū)”“實驗室開放日”“中小學(xué)科普支教”“萬物皆有理”物理文化節(jié)等品牌活動，年均累計服務(wù)校內(nèi)外師生超2000人次，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)從課堂向?qū)嵺`拓展、從校園向社會延伸。工作室積極組織實踐團隊深入社區(qū)開展家教服務(wù)、社會調(diào)查、科技助農(nóng)等活動，120余名學(xué)生通過實踐積累了基礎(chǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗。社區(qū)定期舉辦“實踐歸來話收獲”“志愿服務(wù)故事會”等活動，引導(dǎo)學(xué)生在社會大課堂中檢驗真知、增長才干，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。
（五）健全“協(xié)同化”育人保障機制，凝聚學(xué)風(fēng)建設(shè)多元合力
工作室積極構(gòu)建開放共享的“大思政”育人格局，通過內(nèi)外聯(lián)動、資源整合，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供堅實保障。對內(nèi)，與學(xué)生工作處、學(xué)生就業(yè)工作處、團委、大學(xué)生心理健康中心等職能部門建立常態(tài)化聯(lián)動機制，實現(xiàn)信息互通、資源互補；對外，拓展與區(qū)域內(nèi)重點中學(xué)、科普基地、高新企業(yè)的合作，聘請物理特級教師、知名校友、行業(yè)專家擔(dān)任校外導(dǎo)師，常態(tài)化開展講座指導(dǎo)、實習(xí)對接等活動。通過“內(nèi)部培訓(xùn)+外部研修+課題共研”三位一體能力提升體系，持續(xù)賦能團隊專業(yè)成長，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)工作高水平推進。
工作室建設(shè)規(guī)劃
立足“一站式”學(xué)生社區(qū)育人主陣地，工作室將以《高校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)提質(zhì)增效指南（2025年修訂版）》為根本遵循，深化“黨建引領(lǐng)、學(xué)科賦能、精準(zhǔn)服務(wù)、協(xié)同育人”四位一體理念，系統(tǒng)構(gòu)建具有示范效應(yīng)的輔導(dǎo)員工作室與學(xué)風(fēng)引領(lǐng)高地。
（一）深化黨建引領(lǐng)與協(xié)同治理，筑牢社區(qū)思政“主陣地”
工作室將在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院黨委的具體指導(dǎo)下，積極聯(lián)動組織、學(xué)工、教學(xué)等職能部門，深化“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工隊伍牽頭、專業(yè)教師協(xié)同、家校社聯(lián)動”的既有格局，著力構(gòu)建職責(zé)更清晰、協(xié)同更緊密的“大思政”工作體系。推動校院領(lǐng)導(dǎo)、管理干部、專業(yè)教師力量常態(tài)化下沉社區(qū)，及時回應(yīng)和解決學(xué)生在思想、學(xué)業(yè)、生活、發(fā)展中的急難愁盼問題，將矛盾化解在基層，將關(guān)懷送到學(xué)生身邊，真正把社區(qū)建設(shè)成為平安、和諧、溫暖的育人家園。
（二）融合學(xué)科特色與數(shù)字賦能，構(gòu)建精準(zhǔn)育人“賦能場”
工作室將積極適應(yīng)教育數(shù)字化變革，規(guī)劃建設(shè)服務(wù)于物理學(xué)科學(xué)生的“一站式”社區(qū)智慧支持系統(tǒng)，實現(xiàn)對全體學(xué)生成長狀態(tài)的精準(zhǔn)把握和需求的即時響應(yīng)，變“大水漫灌”為“精準(zhǔn)滴灌”，顯著提升工作的前瞻性與科學(xué)性。常態(tài)化開展高水平學(xué)科競賽的選題孵化、項目輔導(dǎo)和賽前集訓(xùn)，完善“普及宣講—興趣小組—專項培育—沖刺孵化”的四級競賽培養(yǎng)鏈條，切實以專業(yè)化支持賦能學(xué)生成長。
（三）聚焦卓越引領(lǐng)與文化浸潤，鍛造育人示范“先鋒隊”
定期開展談心談話與生涯輔導(dǎo)等專項技能輪訓(xùn)，持續(xù)提升核心成員的理論素養(yǎng)、實踐創(chuàng)新能力以及對AI思政等新技術(shù)的應(yīng)用能力，打造一支“研究型、專家型”的先鋒隊。總結(jié)凝練在社區(qū)化學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)科化思政融合等方面的有效經(jīng)驗與模式，形成可復(fù)制、可推廣的工作案例與特色報告，通過兄弟院校交流、網(wǎng)絡(luò)平臺展示等多種渠道，積極發(fā)揮省級名師工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用，貢獻高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的“物理方案”與“吉師智慧”。
徐海波輔導(dǎo)員名師工作室的實踐表明，“一站式”學(xué)生社區(qū)不僅是學(xué)生生活的空間，更是學(xué)風(fēng)涵育、人格塑造、能力提升的重要場域。未來，工作室將繼續(xù)深化“黨建引領(lǐng)+學(xué)科賦能+精準(zhǔn)服務(wù)+協(xié)同育人”機制，為培養(yǎng)更多“懂物理、強實踐、有情懷、敢擔(dān)當(dāng)”的時代新人貢獻更多智慧與方案。
作者
徐海波，吉林師范大學(xué)物理學(xué)院黨委副書記，副教授。
