山東外事職業(yè)大學(xué)：推進(jìn)“五個(gè)強(qiáng)化” 弘揚(yáng)工匠精神
山東外事職業(yè)大學(xué)秉承并傳承工匠精神，凝聚創(chuàng)新創(chuàng)造力量，推動職教精神與工匠精神的合二為一，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。通過凝練富有職教特色的“匠心文化”，倡導(dǎo)“精于工、匠于心，品于行”，追求德技雙修、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化機(jī)制體制、課程建設(shè)、活動體驗(yàn)、管理服務(wù)、研學(xué)實(shí)踐、宣傳引導(dǎo)等方面，創(chuàng)建特色匠心文化品牌，將執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神融入人才培養(yǎng)方案，融入學(xué)生日常生活，融入種種職業(yè)體驗(yàn)，貫穿學(xué)生成長整個(gè)過程，促進(jìn)學(xué)生工匠精神的塑造與養(yǎng)成及德技之間的水乳交融，賦能育人質(zhì)量。
強(qiáng)化長效體制機(jī)制建設(shè)，將工匠精神融入大學(xué)章程、規(guī)章制度、人才培養(yǎng)方案及治理服務(wù)中。注重頂層設(shè)計(jì)，堅(jiān)定職業(yè)教育“匠心文化”自信，將“匠心文化”常態(tài)化、規(guī)?；?、有序化、制度化、生態(tài)化。把人才培養(yǎng)“立德”這一根本宗旨和“立學(xué)”這一主要方向相融合，推動工匠精神進(jìn)頭腦、進(jìn)教材、進(jìn)行動；將工匠精神融入人才培養(yǎng)方案，在人才培養(yǎng)中把對學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)作為靈魂與核心來抓，學(xué)校獨(dú)有的“外事知識+外語水平+專業(yè)技能+綜合素質(zhì)”人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)出學(xué)識、素質(zhì)、專業(yè)、技能、創(chuàng)新等多種要素的有機(jī)統(tǒng)一，并將各要素嵌入人才培養(yǎng)中；將工匠精神培育貫穿于職業(yè)道德教育的全過程與全方位；構(gòu)建“技能教育+道德教育”課程評價(jià)體系，對人才培養(yǎng)效果進(jìn)行全新評估。
強(qiáng)化完善課程建設(shè)，把工匠精神滲透到專業(yè)課、德育課、人文教育課程、勞動教育課程和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。注重塑造學(xué)生的“工匠靈魂”，通過富有特色的專業(yè)教育，注重教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)設(shè)置的除舊布新，這是工匠精神的內(nèi)涵之一。在基礎(chǔ)課體系中注重時(shí)時(shí)滲透工匠精神，加強(qiáng)職業(yè)人文教育，發(fā)揮校本課程、通識課程的作用，促進(jìn)人文精神與工匠精神的高度融合。加強(qiáng)德育課程體系建設(shè)，強(qiáng)化思政課程與課程思政的貫通。構(gòu)建思政教育和專業(yè)教育的同向共行機(jī)制，在思政課程中注入專業(yè)元素，植入文化內(nèi)核，如齊魯文化、膠東文化、乳娘精神等，讓思政課程真正入腦、入心。將勞動教育納入人才培養(yǎng)方案，根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)專門開設(shè)特色勞動教育課程，形成具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對性的勞動課程體系，發(fā)揮實(shí)踐教育基地的育人功能，積極搭建志愿服務(wù)平臺，開展服務(wù)型實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，以更廣泛、更深層實(shí)現(xiàn)隱性勞動教育的教化作用。
強(qiáng)化“工匠節(jié)”的引領(lǐng)帶動作用，將工匠精神融入系列文化活動中。每年五月份是學(xué)校一年一度的“工匠節(jié)”。期間，圍繞著“匠心文化”開展系列文化活動。集中組織全校師生開展各種形式的制作性活動，開展主題教育活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，教育學(xué)生手腦并用，知行合一；開展典型選樹活動，定期表彰先進(jìn)個(gè)人和集體，弘揚(yáng)勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律；發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，邀請大國工匠、勞動模范、敬業(yè)典型、創(chuàng)新高手、優(yōu)秀校友進(jìn)入校園，用鮮活的現(xiàn)實(shí)素材啟迪學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對大國工匠的敬仰之情，塑造“潤物細(xì)無聲”的工匠精神，強(qiáng)化學(xué)生工匠精神的養(yǎng)成。
強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支具有工匠精神的教師隊(duì)伍。大力弘揚(yáng)教育家精神，注重引育結(jié)合，著力培養(yǎng)教師的“人師”引力和“經(jīng)師”素質(zhì)，即：既要具有教師共有的高尚師德、信念構(gòu)建思政教育和專業(yè)教育的同向共行機(jī)制，讓思政課程真正入腦、入心。持教書育人的本質(zhì)，又追求精益求精的做事態(tài)度。推動“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，鼓勵(lì)教師到企業(yè)親身進(jìn)行實(shí)踐，做到理實(shí)結(jié)合。學(xué)校還創(chuàng)造各種條件，支持鼓勵(lì)教師參加各類比賽，讓教師真正成為技藝精湛的工匠。
強(qiáng)化校院兩級宣傳引導(dǎo)，營造弘揚(yáng)工匠精神的良好氛圍。注重利用數(shù)字化引航未來，為匠心文化插上科技的翅膀。專注“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展契機(jī)，充分利用信息化手段，精心打造網(wǎng)絡(luò)、App、微信公眾號、微博等新媒體平臺傳播弘揚(yáng)勞動精神；校報(bào)、校園廣播、主題宣傳欄等也是打造工匠氛圍的重要媒介。各學(xué)院堅(jiān)持個(gè)性化創(chuàng)作，結(jié)合各自專業(yè)特點(diǎn)，通過研討會、座談會、主題班會、專題講座、主題黨團(tuán)日活動等多種形式，對“工匠精神和時(shí)代先鋒”主題進(jìn)行多方面、多角度的闡釋與大力宣傳，加深學(xué)生對工匠精神的認(rèn)識，樹立以匠心鑄就未來的價(jià)值觀，營造良好的匠心文化氛圍。
2023年5月，山東外事職業(yè)大學(xué)11名學(xué)生被山東省職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會認(rèn)定為“山東省齊魯工匠后備人才”。2023年8月，山東外事職業(yè)大學(xué)簽約海外“橋梁計(jì)劃”共建院校，并成為全球工匠聯(lián)盟（亞太區(qū)）常務(wù)理事單位。
