黃河科技學院：守好課堂主陣地，用好文化活教材——鑄牢中華民族共同體意識教育的探索與實踐
“站在壺口瀑布邊，黃河的咆哮聲震耳欲聾，那一刻，《黃河大合唱》的旋律不再是樂譜上的音符，而是中華民族不屈精神的吶喊。”在今年學校組織的“行走黃河”紅色研學實踐中，一名博士在研學心得中這樣寫道。與此同時，“黃科大人講黃河故事”主題演講比賽、“品讀黃河·共話傳承”同心讀書沙龍、主題征文等活動正在校園里次第展開——這場持續數月的文化活動，是黃河科技學院將黃河文化傳承與鑄牢中華民族共同體意識教育有機融合的一個縮影。
黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。作為一所扎根中原沃土的高校，黃河科技學院黨委深入學習貫徹習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想，緊緊圍繞鑄牢中華民族共同體意識這條主線，立足中原文化資源優勢，將民族團結進步教育融入辦學治校各環節、貫穿立德樹人全過程，探索出一條“機制保障、課堂筑基、文化浸潤、實踐育人”四位一體的工作路徑，先后獲評“河南省首批民族團結進步教育基地”“河南省民族團結進步模范集體”“河南省高校統戰工作示范單位”等稱號。
一、構建工作體系，凝聚育人合力
鑄牢中華民族共同體意識教育是一項系統工程，涉及教學、學工、宣傳、后勤等各個領域。學校從組織領導、部門協同、責任落實三個層面構建完善的工作體系。
強化組織領導。成立民族宗教工作領導小組，由黨委書記擔任組長。校黨委將鑄牢中華民族共同體意識教育納入黨建工作總體布局，黨委主要負責同志定期主持召開專題會議研究部署，重要工作親自推動、重點問題親自協調。黨委會“第一議題”、黨委理論學習中心組將習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想列為重點學習內容。
完善協同機制。建立由黨委統戰部牽頭，黨委組織部、黨委宣傳部、黨委學工部、黨委教師工作部、馬克思主義學院及各二級院部黨組織協同聯動的常態化工作機制。印發鑄牢中華民族共同體意識教育實施方案，明確各單位在課程教學、宣講培訓、文化活動等方面的任務和職責，各司其職、協同推進工作落地。
壓實工作責任。將鑄牢中華民族共同體意識教育工作納入黨建工作考核體系，年初印發方案、年中督促推進、年終考核問效。在黨組織書記述職評議中，把民族團結工作開展情況列為必述內容，工作成效與評優評先掛鉤。責任層層傳導、壓力逐級到位，大統戰格局優勢得到充分釋放，工學部黨委、藝體學部黨委先后獲評“河南省高校基層黨組織統戰工作示范單位”。
二、深耕課堂教學，厚植認同根基
課堂是鑄牢中華民族共同體意識的主渠道。學校從課程建設、教材選用、師資配備等多方面著力，推動理論武裝入腦入心。
開好概論課程。面向全校開設《中華民族共同體概論》公共選修課，共計32學時、2學分，以國家民委統編教材為基本依據，系統講授中華民族多元一體格局的歷史脈絡與時代意義。校黨委書記調研思政課時專門提出，教學中要理論聯系實際，將“五個共同”的中華民族歷史觀與中原地區的歷史文化資源相結合，豐富課程內容。馬克思主義學院牽頭組織集體備課，將相關內容有機融入思政課程和課程思政，在新生入學教育、形勢政策教育等環節強化專題講授。
開好特色課程。學校成立中華文化傳承發展研究院，將《中華優秀傳統文化》課程納入思想政治課教學體系，在全校大一新生中開設公共必修課，共計16學時、1學分。成立傳統文化課教研中心，編印《中華優秀傳統文化簡明讀本》，集體備課、統一制作教學課件。黨委副書記、董事長兩次出席集體備課會，強調該門課程是價值引領課、認同鑄魂課，提出該課程要“與馬克思主義理論相結合、與紅色文化相結合、與思政課教育教學相結合”的教學要求。近三年教師完成地廳級以上相關課題20多項，以科研反哺教學。
做好政策普及。持續開展“書記講統戰”活動，黨委書記帶頭講授民族政策理論專題黨課，各二級黨組織書記、統戰委員、黨支部書記、輔導員全員參與。每年組織“鑄牢中華民族共同體意識暨民族政策法規宣傳月”活動，為全校學生發放“兩冊一卡”政策宣傳資料，組織全體新生參加河南省民族理論知識網絡答題活動。選拔10余名思政課骨干教師組建民族政策宣講團，采取統一備課、分眾實施的模式，每年新生開學季深入各教學單位開展專題培訓50余場次。
三、注重文化浸潤，增進情感共鳴
中原文化是中華文明的重要源頭，蘊藏著各民族交往交流交融的深厚基因。學校將中原優秀傳統文化作為鑄牢中華民族共同體意識的鮮活教材，讓師生在文化體驗中增進認同。
以研學實踐觸摸歷史脈絡。學校將課堂延伸至焦裕祿紀念館、紅旗渠紀念館、中國文字博物館等教育基地，每年組織各民族師生代表開展“道中華·黃科行”研學活動，圍繞“焦裕祿精神與各民族共同奮斗”“紅旗渠精神與團結奮斗的集體主義精神”“漢字文化與中華民族凝聚力”等不同主題，形成從精神引領到團結實踐再到文化認同的教育鏈條。
以語言相通促進心靈相通。學校依托普通話測試站開展國家通用語言文字推廣普及工作，年均完成測試4000人次。工會辦公室、圖書館、民辦教育博物館等單位積極舉辦“書香三八”主題征文、中華經典誦讀、讀書沙龍等語言文化品牌活動，各族師生同臺誦讀經典篇目、分享家鄉故事、交流讀書心得，將語言文字學習與文化交流有機融合。
以主題活動共筑精神家園。校內每年舉辦“鑄牢共同體 中華一家親”主題演講比賽、“同心共傳·大美中華”文化尋根活動、鑄牢中華民族共同體意識主題征文比賽等系列活動，以賽促學、以聲傳情。積極組織師生參加河南省“豫來豫親”鑄牢中華民族共同體意識主題教育實踐活動，在演講比賽、征文比賽、民族理論知識網絡答題、民族健身操等各類活動中榮獲獎項20項。組織師生線上參觀“河南省鑄牢中華民族共同體意識線上虛擬體驗館”，以數字化手段增強教育的時代感和吸引力。
四、突出實踐歷練，培育時代新人
民族團結進步教育重在知行合一。學校以“黨建＋石榴籽”和“青春榜樣·石榴花開”兩個品牌工程為抓手，通過在校培養選育骨干、以點帶面輻射帶動，在扎根基層的實踐中結出碩果。
創新活動品牌，培育骨干隊伍。“黨建＋石榴籽”引領培養工程已連續舉辦五期，每期遴選各民族優秀學生，通過理論教學、紅色研學、專題調研、志愿服務等模塊化集中培養，培育民族團結的骨干隊伍，學員結業后回到各自學院，承擔班級民族政策普及、宿舍文化交流、主題活動策劃等任務，將培訓成效輻射至更大范圍。“青春榜樣·石榴花開”榜樣示范工程已連續舉辦9季，選樹宣傳各民族優秀學生典型，發揮朋輩引領作用，形成“培養一個、帶動一片”的示范效應。兩個工程相輔相成、功能互補，一個重在系統培養，一個重在典型引領，共同構建起從選苗育苗到示范帶動的完整鏈條。兩個品牌分別獲評河南省高校統戰工作典型創新案例、全省高校思想政治教育工作優秀品牌。
扎根基層一線，展現擔當作為。建校42年來，學校培養了30多萬扎根基層的優秀畢業生，他們奔赴祖國各地，成為鑄牢中華民族共同體意識的堅定踐行者。近三年有40余名畢業生參加西部計劃。2019屆畢業生馬維祥創辦“金漠灣”品牌，架起甘肅特產與中原市場的橋梁，項目獲河南省“互聯網＋”大學生創新創業大賽金獎，本人獲評首屆“河南最美大學生”。2021屆畢業生朱玉浩，參加大學生志愿服務鄉村振興計劃，服務于蘭考縣委統戰部，從焦裕祿精神的學習者成長為踐行者。從校內培養到基層擔當，黃河科技學院播下的“民族團結”種子，正在更廣闊的土地上開花結果。
根深方能葉茂，源遠才能流長。鑄牢中華民族共同體意識是高校落實立德樹人根本任務的應有之義，也是培養擔當民族復興大任的時代新人的必然要求。站在新的歷史起點上，黃河科技學院將繼續深耕中原文化沃土，深化教育教學改革，擦亮“石榴籽”育人品牌，讓民族團結之花在黃河之濱常開長盛，為推進中華民族共同體建設作出積極貢獻。
