武漢理工大學：用豐富多彩的團學活動讓主題教育“活”起來
為增強師生國家安全意識，進一步樹立總體國家安全觀，武漢理工大學安全科學與應急管理學院充分發揮“大安全”專業特色，聚焦安全實踐教育環節，將書本上的知識搬到戶外、將理論運用到實踐，舉辦“接地氣”“沉浸式”“自助式”嘉年華主題教育活動，以廣大師生喜聞樂見的形式讓“國家安全，人人可為”的觀念真正入腦入心。
喜聞樂見：做“接地氣”的思政教育
國家安全，人人有責，人人可為。習近平總書記強調，國家安全是民族復興的根基，社會穩定是國家強盛的前提。牢固樹立總體國家安全觀是當代大學生思想政治教育的重要內容。然而，課堂上形式單一的宣貫和理論學習已經無法滿足大學生對于思政教育形式的期待，急需開展廣大師生喜聞樂見的活動。
武漢理工大學傾聽學生呼聲，將理論搬出課堂，以“嘉年華”的戶外活動形式開展思想政治教育，用豐富多彩的活動回應學生訴求。奏唱國歌和黨員宣誓環節將戶外思想政治教育的“儀式感”拉滿；國安辦工作人員帶來的短小精悍的國家安全微課提升了活動的“理論含量”；安全配音作品表演形式活潑、生動形象；游園、“劇本殺”、打卡等活動極大地調動了廣大師生的參與積極性……活動持續3小時，覆蓋了全校500余位師生、居民。
“接地氣”的活動形式讓同學們喜聞樂見，思政課程“活”了起來。
身臨其境：做“沉浸式”的安全教育
如何幫助學生快速有效地進入沉浸狀態并獲得情緒體驗，提升學習創造率與效率，從而強化教育效果是教育教學活動設計中的重要一環。武漢理工大學以“沉浸式”體驗教育為方法，整合教育教學資源，創設沉浸式學習情境，加強主客體與環境互動，強化學生動手實操能力。
攀登結繩、模擬觸電設備、海姆立克急救背心、AED除顫儀……廣大師生在專業人士的指導下“零距離”體驗、“上手式”學習、“沉浸式”收獲。手中有應急救援器材、眼中看毒品模型展示、耳中聽專業人員講解、腦中記金融詐騙套路、心中想安全知識要點……“沉浸式”安全教育體驗讓“國家安全”可讀、可感、可觸、可實操，讓廣大師生從“紙上談兵”到“庖丁解牛”。
“沉浸式”的學習形式讓同學們身臨其境，安全教育“活”了起來。
寓學于樂：做“自助式”的自我教育
“能夠激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育”。大學生自我教育是大學生提升素質和自我發展效能，實現全面發展的有效途徑。
武漢理工大學引導學生樹立自我教育理念，以“安全嘉年華”活動組織為契機，以“老師讓步，學生進步”的理念，引導學生“自助式”學習，自主策劃活動形式、自導自演安全文化作品《中國機長之起落平安》、自主設計游戲形式，從大學生自身的思維習慣出發，設計教育教學活動，引導學生寓學于策、寓學于樂，實現教育效果最大化。
學生自主設計的活動“來電游戲”以“劇本殺”的形式開展。扮演電信詐騙不法分子的志愿者通過電話形式測驗同學們的防詐騙意識。為了保證活動能夠順利進行，志愿者做了大量前期準備工作，并編寫了涉及“虛假網絡購物”“冒充客服”“中獎”“家人車禍急救”“刷單”“租借銀行卡”等多種詐騙形式的劇本，摸清了詐騙套路，進一步深刻認識到了不法分子的無孔不入，在不知不覺中擰緊了“防詐弦”。
“自助式”的學習方法讓同學們寓學于樂，自我教育“活”了起來。
從學習自救互救技能、關注生命安全，到掌握防詐、金融安全、網絡安全知識，并體驗、實操社會應急救援設備，逐步引導大學生樹立國家安全理念。未來，武漢理工大學安全科學與應急管理學院將繼續發揮“大安全”、“大應急”平臺作用，持續開展“接地氣”“沉浸式”“自助式”團學活動，讓“三全育人”落實在教育教學活動的各個環節、讓學生“走”出教室去、讓主題教育“活”起來，讓大學生自覺成為國家安全和社會穩定的堅定維護者、可靠建設者，將青春投入到總體國家安全觀和國家應急管理體系建設的火熱實踐中。
