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湖南大學黨委書記鄧衛：在建設教育強國中自覺擔負一流大學使命

來源：《紅旗文稿》2024年11月28日作者：湖南大學黨委書記鄧衛發布時間：2025-02-24 16:11:50

今年9月10日是我國第四十個教師節。習近平總書記在全國教育大會上的重要講話，以深邃的思想內涵和宏闊的戰略視野，科學回答了為什么要建設教育強國、建設什么樣的教育強國、怎樣建設教育強國等一系列重大問題，為建設教育強國指明了前進方向，提供了根本遵循。我們要深刻領悟建設教育強國的重大意義，認真落實教育強國建設的戰略任務和重大舉措，加快建設中國特色世界一流大學和優勢學科，以實際行動有力書寫教育強國建設的新時代答卷。

一、深刻把握建設教育強國的重大意義，堅定教育強國建設的自覺自信

教育興則國家興，教育強則國家強。教育是國之大計、黨之大計。縱觀人類歷史，世界強國無一不是教育強國，教育始終是強國興起的關鍵因素。必須全面理解和深刻把握建設教育強國的重大意義，堅定教育強國建設的自覺自信。

以教育之強助力民族復興是近代以來的國人宏愿。鴉片戰爭之后，中華民族遭受前所未有的劫難，逐步陷入國家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵的整體性危機之中。從那時起，以期通過教育開啟民智、培養人才、革新政治成為有識之士的呼聲。新中國成立后，黨和國家積極推動教育為無產階級政治服務、為社會主義現代化建設服務和為人民發展需要服務，在中華民族從站起來、富起來到強起來的歷史進程中，推動教育事業不斷發展，向著建設教育強國的宏偉目標穩步前進。建設教育強國，是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導，是實現高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程。今天，我們比歷史上任何時期都更接近教育強國的戰略目標，都更有信心、更有條件、更有能力建成教育強國，辦好人民滿意的教育。新時代新征程上，必須主動將教育事業發展融入社會主義現代化強國建設的總體布局，使教育同黨和國家事業發展要求相適應、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配，朝著既定目標扎實邁進，努力實現建成教育強國這一近代以來中華民族夢寐以求的美好愿望。

堅持系統觀念整體推進教育強國建設。教育事業關乎人民群眾的切身利益，關乎國家民族的前途命運，牽一發而動全身。習近平總書記指出，要以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰略眼光，對加快推進教育現代化、建設教育強國作出總體部署和戰略設計。從教育大國到教育強國是一個系統性躍升和質變，必須堅持和運用系統觀念，把握建設教育強國的本質特征和內在規律，將其作為一項復雜的系統工程加以統籌謀劃、整體推進。一方面，我國仍處于社會主義初級階段，正在經歷廣泛而深刻的社會變革，作為“先導任務、堅實基礎、戰略支撐”的教育事業身處其中，要正確處理好支撐國家戰略和滿足民生需求、知識學習和全面發展、培養人才和滿足社會需要、規范有序和激發活力、扎根中國大地和借鑒國際經驗等重大關系，推動我國教育形成強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力。另一方面，要更加全面綜合準確地認識和處理教育自身的問題，深化教育領域綜合改革。堅持把高質量發展作為各級各類教育的生命線，努力把我國基礎教育越辦越好，推動高等教育內涵式發展，構建職普融通、產教融合的職業教育體系。著力破除制約教育高質量發展的思想觀念束縛和體制機制弊端，統籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，一體推進教育發展、科技創新、人才培養，推動教育體系的系統性重構、整體性重塑、機制性重建，全面提高教育治理體系和治理能力現代化水平。

把握中國特色社會主義教育強國的鮮明特征。習近平總書記指出，“我們要建設的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，必須以堅持黨對教育事業的全面領導為根本保證，以立德樹人為根本任務，以為黨育人、為國育才為根本目標，以服務中華民族偉大復興為重要使命”。這一重要論述深刻闡釋了“建設什么樣的教育強國，怎樣建設教育強國”等事關教育方向性的根本問題，為堅持走中國特色社會主義教育發展道路定了向、鑄了魂、立了根。我國是擁有5000多年歷史的世界文明古國，是中國共產黨領導的社會主義國家。獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我國教育必須堅定不移走自己的路，決定了要建設的教育強國必須扎根中國大地和發展現實，而不能照抄照搬和復制跟隨其他國家的建設模式。建設具有中國特色的教育強國，既應當從中國教育實際出發，遵循“兩個結合”的根本要求，彰顯中國特色社會主義教育的巨大優勢；又應認清世界教育強國建設的共性特征和普遍規律，探索兼具本土性和國際化的發展路子，走出一條中國特色社會主義教育強國建設新路子。

二、落實立德樹人根本任務，培養擔當民族復興重任的時代新人

社會主義教育的根本目的在于立德樹人。要堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實施新時代立德樹人工程。高水平研究型大學要始終堅持為黨育人、為國育才，牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點，落實立德樹人根本任務，切實肩負起培養擔當民族復興重任時代新人的使命。

構建鑄魂育人的思政課程體系。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是實現以德為先、確保育人成效的一個主渠道，是實現價值領航、確保育人方向的一個主引擎，是堅持馬克思主義指導地位、確保意識形態安全的一個主陣地。要堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，著力構建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系，精雕細琢講好思政課，推動思政課程與課程思政同向發力。堅持以學生為中心、以問題為導向，以透徹的學理分析和徹底的思想理論為學生闡釋真理、答疑解惑、強化引領。要堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進，及時將黨的創新理論最新成果融入思政課程體系中，將高校思政課打造成為傳播黨的創新理論的前沿陣地和武裝青年頭腦的第一課堂，不斷加強黨的創新理論體系化學理化研究闡釋，把道理講深講透講活。要增強善用“大思政課”的意識和能力，把思政小課堂同社會大課堂結合起來、把課堂教學和實踐教學有機結合起來，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為支撐，善于運用社會大課堂的豐富資源，充分闡釋新時代黨的創新理論的思想偉力。多年來，湖南大學堅持開展“移動思政課”，把思政課堂從教室搬到社會，帶領學生身臨紅色遺址，走進企業社區、深入田間地頭，在實踐體驗中客觀認識世情國情、升華思想境界。要通過構筑多元協同格局，打造立體化思政課教學體系，實現思政課與時代同向、與現實同頻、與實踐同行，教育引導青年學生堅定理想信念，樹立報國強國大志向，爭做挺膺擔當的奮斗者。

構建高水平人才培養體系。習近平總書記指出，“我們建設教育強國的目的，就是培養一代又一代德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，培養一代又一代在社會主義現代化建設中可堪大用、能擔重任的棟梁之才，確保黨的事業和社會主義現代化強國建設后繼有人”。人才培養體系主要包括學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，要將立德樹人貫穿其中。加快建設中國特色、世界一流的大學和優勢學科，完善學科設置調整機制，瞄準國家重大需求，超常布局急需學科專業，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，積極推動新工科、新醫科、新農科、新文科建設，讓學科專業設置上更具科學性、靈活性、前瞻性。建立科技發展、國家戰略需求牽引的人才培養模式，著眼提高創新能力，著力培養造就卓越工程師、大國工匠、拔尖創新人才，推進科教融匯、產教融合，完善學生實習實踐制度，強化科技教育與人文教育協同，切實提高人才自主培養水平和質量。加強教材建設和管理，抓好政治把關，堅持馬克思主義指導地位，積極推進教材建設理念、內容和體制機制創新，聚焦國家重大戰略實施、自主知識體系構建和拔尖創新人才培養，打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材。深化教育評價改革，堅持把立德樹人成效作為根本標準，明確高水平研究型大學發展定位，健全拔尖創新人才綜合素質評價體系，加強對學生理想信念和社會責任感的考評，突出對學業挑戰度和創新能力的評價，構建“五育”并舉的人才培養體系，促進德智體美勞全面發展，引導學生自覺成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

構建協同一體的思想政治工作體系。思想政治工作是高校各項工作的生命線。構建高校思想政治工作體系，既是高校實施新時代立德樹人工程的內在要求，也順應了新時代人才培養的發展趨勢。一是探索文化育人新路徑。充分發揮文化的浸潤作用，以社會主義先進文化、革命文化和中華優秀傳統文化為力量根基，深入挖掘其中豐富的人文精神、價值理念和道德規范，打造特色校園文化，將思政教育元素融入學生喜聞樂見的文化表現形式之中，堅持以文化人、以文育人，教育引導學生錘煉品德修養，涵養高尚情操，堅定歷史自信和文化自信。二是打造實踐育人新范式。思政教育不僅是理論層面的價值觀講授，還需要結合實踐層面開展現場教學，注重運用新時代偉大變革成功案例，充分發揮紅色資源育人功能，在感知中提升認識，加深認同。要探索突破育人空間桎梏，將優質思政資源與社會實踐緊密結合，鼓勵學生走出教室和寢室，走進社會廣闊天地，積極參與志愿服務、定點幫扶、鄉村振興等實踐活動，在感受偉大復興的生動實踐中提升服務國家和人民的強烈責任感。三是構建網絡育人新生態。充分發揮人工智能和大數據等現代信息技術優勢，持續加強校園網絡文化和陣地建設，不斷優化網絡育人矩陣，創新利用網絡教學技術，優化常規思政教學內容與模式，形成課上課下協同、校內校外一體、線上線下融合的思想政治工作體系，構建新時代立德樹人新格局。

三、扎根中國大地建設世界一流大學，為加快建設教育強國貢獻力量

建設教育強國的宏偉藍圖已經繪就，使命光榮、責任重大。高水平研究型大學要堅持以習近平總書記關于教育的重要論述為指引，堅定不移走中國特色社會主義教育發展道路，勇擔使命責任，為建設教育強國貢獻力量。

把服務國家發展作為最高追求。習近平總書記指出，“古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養人的，世界一流大學都是在服務自己國家發展中成長起來的”。高水平研究型大學必須把服務國家發展作為最高追求，扎根中國大地，堅持中國特色，胸懷“國之大者”，想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需，主動把自身發展方向同國家發展的現實目標和未來方向緊密聯系在一起，為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。積極響應國家號召，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養質量，堅持“四個面向”，不斷提升原始創新能力，加快建設中國特色、世界一流的大學和優勢學科，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業提供有力支撐。主動融入國家戰略布局，立足中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，積極主動融入新發展格局，圍繞國家發展中長期規劃中具有戰略性、長期性、緊迫性的任務和需求主動前瞻布局，推動大學發展匹配國家戰略部署。努力承擔國家重大任務，積極承接和實施急需拔尖人才培養項目、重大平臺建設、重大科技專項、重大產業政策制定、重大戰略決策咨詢、重大學術和文化工程、重大引才專項、高能級對外合作等，與高水平研究型大學密切相關、大有可為的戰略任務，成為服務國家戰略的生力軍。

助力高水平科技自立自強。高水平研究型大學是國家戰略科技力量的重要組成部分，是科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動力的重要結合點，是基礎研究的主力軍和重大科技突破的策源地，在國家實現高水平科技自立自強中擔負著重要的責任和使命。必須堅持目標導向和自由探索相結合，統籌遵循科學發展規律提出的前沿問題和重大應用研究中抽象出的理論問題，凝練基礎研究的關鍵科學問題，面向前沿導向建設原始創新探索的“自由區”。強化同國家戰略目標、戰略任務的對接，瞄準“大科學”、“大工程”問題，集中力量、集中資源，有組織地開展集成性、系統性科研攻關，以系列原創成果帶動關鍵核心技術突破，建設戰略導向的體系化研究集中攻關區。主動加強與國家實驗室、國家科研機構、科技領軍企業等其他國家戰略科技力量的深度合作，積極參與構建龍頭企業牽頭、高校院所支撐、各創新主體相互協同的創新聯合體，推動科研創新、成果轉化、產業創新的深度融合、有機銜接，建設市場導向的產學研用深度融合區。近年來，湖南大學堅持“四個面向”，聚焦大問題、大任務、大工程，強化有組織科研，打造國家戰略科技力量，推進從基礎研究、技術攻關到成果轉化運用的全鏈條聯合攻關，取得了一系列原創性、引領性科研成果，突破了一批“卡脖子”難題。2024年學校主持完成的4項成果獲國家科技獎，其中1項獲國家科技發明一等獎。

培養造就高水平教師隊伍。習近平總書記指出，“我們比歷史上任何時期都更加接近實現中華民族偉大復興的宏偉目標，也比歷史上任何時期都更加渴求人才”。一流大學辦學質量和水平直接決定于教師隊伍質量和水平。沒有高水平的師資隊伍，很難培養出高水平的創新人才、產出高水平的科研成果。加強教師隊伍建設是建設教育強國最重要的基礎工作，也是建設世界一流大學最重要的基礎工作。師德師風建設永遠是教師隊伍建設的首要任務，要大力弘揚教育家精神，一體推進教師思政引領、學術誠信、導師職責、師德教育，引導教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養扎實學識、勤修仁愛之心，專注教書育人，潛心治學問道，爭做“四有”好老師，當好學生引路人，成為大先生。加強對各類人才隊伍的前瞻性思考和戰略性布局，推進人才引進、培育、評級、服務的政策制度創新，大力培養造就一大批具有國際水平的戰略科學家、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創新團隊，為建設世界重要人才中心和創新高地提供重要力量支撐。堅持全球視野、世界一流水平，吸引全世界范圍內的優秀教師來校任教、開展合作、訪學交流，聚天下英才而用之；鼓勵和支持教師走出去，開展國際學術交流與科研合作。深化教師職稱評聘改革，建立以信任為基礎的人才使用機制，健全長周期評價、代表性成果評價，支持引導教師聚焦目標潛心研究，取得原創性、引領性、顛覆性科研成果。

推動高水平對外開放。習近平總書記強調，要深入推動教育對外開放，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權。高水平研究型大學是開展國際交流與合作的橋頭堡和先鋒隊。只有在全球坐標中才能定義世界一流大學，只有在全球合作中才能建成世界一流大學。要加強人才培養合作，同世界名校開展聯合培養、課程互換、學分互認，借鑒國外經驗提高課程質量和管理服務水平，支持學生到國際組織實習、到國外名校交流學習，提升來華留學入學質量，著力培養未來全球治理人才和具有國際視野、國際競爭力的拔尖創新人才。深化同世界名校、國際重大科技平臺、頂尖海外專家等的學術交流和實質合作，深度融入全球創新網絡，積極參與和主導國際大科學計劃和工程，主動發起和參與國際科技合作計劃，共同探索解決全球性問題。積極參與全球教育治理，加強國別區域、國際組織、國際傳播智庫建設，主動參與、推動國際教育政策、規則、標準的研究制定，深入參與雙邊、多邊和全球性、區域性教育合作。講好中國教育故事、傳播中國教育聲音、提出中國教育主張，為推動全球教育事業發展貢獻更多中國智慧、中國力量。

責任編輯：馬靜怡

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