李忠軍 | 不斷增強思政引領力 扎實推進教育強國建設
[摘要] 明確提出“思政引領力”并將其作為中國特色社會主義教育強國的首要特質，是習近平在2024年全國教育大會上作出的重要理論創新和戰略安排，為新征程上加快推進教育現代化、建設教育強國提供了根本遵循。全面把握教育強國視野下思政引領力的科學內涵，需要緊密結合新時代思想政治工作的職責使命，把握思政引領力內在蘊含的舉旗定向、凝心聚氣、鑄魂育人、以文化人、塑造形象的多重意涵。以強大的思政引領力推進教育強國建設，是堅持黨對教育事業全面領導的必然要求，是全面貫徹立德樹人根本任務的關鍵所在，是加快推進教育現代化的戰略選擇，是支撐民族復興和現代化建設的現實需要。在教育強國建設進程中鍛造強大的思政引領力，應緊緊圍繞用什么引領、如何引領、由誰引領三個問題，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，著力增強學校思政課的親和力和針對性，統籌推進大中小學思想政治教育一體化建設，以教育家精神引領新時代高素質教師隊伍建設。
[關鍵詞] 思政引領力；思想政治工作；鑄魂育人；教育強國
思想政治工作是中國共產黨的優良傳統、鮮明特色和突出政治優勢。高度重視和發揮思想政治工作的生命線作用，將其貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，是新時代加快教育現代化、建設教育強國的題中之義和必由之路。2024年9月，習近平在全國教育大會上明確提出“思政引領力”概念并將其作為中國特色社會主義教育強國的首要特質，強調“我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業提供有力支撐”。[1]這一重要論斷深刻揭示了中國特色社會主義教育強國的本質要求和根本標尺，科學闡明了思想政治工作在教育強國建設全局中的重要地位和關鍵作用，對貫徹落實立德樹人根本任務、加強和改進思想政治工作提出了新的更高標準和要求。我們要全面把握教育強國視野下思政引領力的科學內涵，深切體認增強思政引領力對于建設教育強國的重大意義，緊密結合學校思想政治工作實際，不斷增強以強大思政引領力推進教育強國建設的理論和實踐自覺。
以強大的思政引領力推進教育強國建設，首先需要回答“什么是思政引領力”這個前提性、基礎性問題，搞清楚思政引領力究竟是指“教育的思政引領力”，還是特指“思想政治工作引領力”。從理論上看，教育強國視野下的思政引領力內在包括如下雙重含義：一方面，中國特色社會主義教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，決定了教育工作本身就富有思想政治教育的意味，并內含著對受教育者進行思想政治引領的要求；另一方面，思想政治工作由于自身鮮明的意識形態屬性和功能，以及所肩負的“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的職責使命，內在決定了其在教育強國建設中的獨特地位和作用。2016年12月，習近平在全國高校思想政治工作會議上指出，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程”。[2](P376)這意味著，有效提升“教育的思政引領力”需要以思想政治工作的貫穿性為支撐，充分發揮“思想政治工作引領力”也需要通過貫穿融入教育各環節各領域來實現，二者有機統一于牢記“為黨育人、為國育才”教育初心、堅持走中國特色社會主義教育發展之路的理論和實踐。需要指出的是，在教育強國視野下理解把握思政引領力，并不是要將教育窄化為思想政治教育，也不是要以思想政治工作替代具體的教育工作，而是要在教育強國總體布局和思想政治工作特殊優勢的統一中，在教育“三大屬性”與新時代思想政治工作“五大使命”的結合中，深切體認“思政引領力”的內涵意蘊。
強大的思政引領力在于舉旗定向，確保教育強國的正確方向。其實質是明確在建設中國特色社會主義教育強國的新征程上舉什么旗、走什么路、以什么樣的精神狀態、朝著什么樣的目標繼續前進等一系列重大問題。歷史實踐表明，堅持什么樣的辦學方向，決定著教育的發展道路，也影響著黨和國家事業的興衰成敗。在2018年和2024年兩次全國教育大會上，習近平都明確指出要“堅持社會主義辦學方向”。這是由我國的國家性質決定的，人民民主專政的社會主義國家性質，決定了我們要辦的必然是社會主義教育。把強大思政引領力作為教育強國的首要特質，意味著要把思想政治工作擺在更加突出位置，將其作為教育強國建設的“領航舵”和“定盤星”，以旗幟鮮明的思想政治工作堅持和捍衛社會主義辦學方向，為教育事業的發展堅定政治方向、把正輿論導向、明晰價值取向，彰顯中國特色社會主義教育的鮮亮底色。具體而言，就是要從黨和國家事業發展的戰略高度出發，以馬克思主義為指導，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，把為黨育人、為國育才作為根本目標指引，堅持走中國特色社會主義教育發展道路，確保教育事業發展“為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務”，[2](P377)大力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
強大的思政引領力在于凝心聚氣，匯聚教育強國的磅礴偉力?！敖ǔ山逃龔妵墙詠碇腥A民族夢寐以求的美好愿望，是實現以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業的先導任務、堅實基礎、戰略支撐，必須朝著既定目標扎實邁進。”[1]思想政治工作能夠在多大程度上增共識、聚合力，就能夠在多大程度上為教育強國建設提供支撐。思想是行動的先導，思想統一是意志統一、行動統一的基礎。習近平指出：“中國特色社會主義進入新時代，必須把統一思想、凝聚力量作為宣傳思想工作的中心環節?！盵3](P311)思想政治工作承擔著唱響主旋律、弘揚正能量、壯大主流意識形態的重要任務，具有團結人心、振奮精神、鼓舞士氣、凝聚力量的重要功能。增強思政引領力，意味著要充分發揮思想政治工作的獨特優勢，暖人心、強信心、筑同心，把全體社會成員的思想觀念、奮斗意志和行動指向統一到教育強國建設上來。為此，要增強思想政治工作的闡釋力、宣傳力、感染力，以春風化雨、潤物無聲的思想引領與政治引導，加強對教育家精神的傳承與弘揚，加強對教育強國戰略布局、方針政策的宣傳與闡發，在全社會形成尊師重教的濃厚氛圍，形成擁護支持中國特色社會主義教育事業的良好風尚。同時，還要增強思想政治工作的凝聚力、向心力、戰斗力，堅定教育自信，增強對中國特色社會主義教育事業的信心和信念，引導全社會錨定2035年建成教育強國的宏偉目標團結一心向前進，為發展中國特色社會主義教育注入源源不斷的精神力量。
強大的思政引領力在于鑄魂育人，提升教育強國的育人質量。為國家立心、為民族鑄魂，是思想政治工作的根本所在，而鑄就什么樣的思想和靈魂，就會培育出什么樣的人。正因如此，習近平談到思想政治工作、教育工作時，多次使用“靈魂”“政治靈魂”“塑造靈魂”“鑄魂補鈣”“培根鑄魂”“鑄魂育人”等概念，強調“教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作”。[4](P4)這就是說，育人不僅僅是專業知識的傳授，更是思想靈魂的鑄育。鑄魂的本質在于理想信念的鑄塑，在于思想水平、政治素養、道德素質和精神境界的綜合提升。理想信念是精神世界的“總開關”，是一個人安身立命之根本、精神大廈之支柱、砥礪奮進之動力。理想信念達到什么樣的高度，是衡量人才培養質量的根本標準，也是判斷育人工作實效的重要尺度。習近平指出：“我們培養的人，必須樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。沒有這一條，培養社會主義建設者和接班人就不成立了?！盵5](P7)正是在這個意義上，我們說以堅定理想信念為核心的鑄魂育人，是思想政治工作的本質內涵和主責主業，也是中國特色社會主義教育的鮮明標識和精髓要義，更是對“培養什么人”這個教育首要問題的集中回答。把強大思政引領力作為教育強國的首要特質，意味著必須牢牢抓住思想政治工作這個鑄魂育人的主渠道和主陣地，用馬克思主義“思想的閃電”徹底擊中“素樸的人民園地”，[6](P16)鑄育堅定的理想信念，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。
強大的思政引領力在于以文化人，實現教育強國的文化使命。文化是一個民族、一個國家的靈魂和獨特精神標識。中國特色社會主義文化承載著中國人民共同的歷史記憶、情感歸屬、道德準則與價值追求，“是激勵全黨全國各族人民奮勇前進的強大精神力量”。[7](P17)思想政治工作是文化育人的重要陣地，其理論研究、輿論宣傳、政治引領功能的發揮，有利于充分釋放中國特色社會主義文化培根鑄魂、啟智潤心的育人動能。今年5月，習近平對學校思政課建設作出重要指示，強調要“以中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創新推動思政課建設內涵式發展，不斷提高思政課的針對性和吸引力”。[5](P238-239)在建設教育強國征程中增強思政引領力，意味著要堅持深耕中國特色社會主義文化，從中汲取立德樹人、鑄魂育人的智慧和力量；要堅持貫徹文化育人理念，推動中華優秀傳統文化的創造性轉化與創新性發展，賡續中華民族的文化血脈；推動革命文化的活化利用與創新宣傳，傳承中國共產黨人的紅色基因；推動社會主義先進文化的與時俱進、推陳出新，涵養新時代的精神氣質，在文化的堅守與發展中構筑共有精神家園，提升文化自覺、堅定文化自信、實現文化自強。
強大的思政引領力在于塑造形象，增強教育強國的國際影響力。建設教育強國，既要有鮮明的民族特色和中國立場，又要有宏闊的世界眼光和國際視野，以更加自信主動、開放包容的姿態面向世界，向世界展現出具有中國特色、世界水平的中國教育形象。教育強國之強不僅體現為對內教育事業的生命力與發展力之強，也體現為對外教育形象的吸引力和影響力之強；既需要堅持扎根中國大地辦教育，立足中國實際努力辦好人民滿意的教育，也需要堅持擴大教育對外開放，積極參與全球教育治理。習近平提出，教育強國建設要“統籌做好‘引進來’和‘走出去’兩篇大文章”，強調要“講好中國故事、傳播中國經驗、發出中國聲音，增強我國教育的國際影響力和話語權”。[5](P232)這是基于教育強國戰略全局、著眼教育國際化發展趨勢，對新時代我國教育事業高質量發展提出的明確要求。增強思政引領力，就是要完善教育對外開放戰略策略，推動中國教育走向世界，向世界講述中國的教育故事、傳播中國的教育家精神，展現真實、立體、全面的中國教育形象；就是要為解決世界教育發展問題提供中國教育智慧、貢獻中國教育力量，促進中外人文交流，增進中國參與全球教育治理的深度與廣度，增強中國在世界教育發展中的話語權和影響力，把教育打造成新時代中國對外開放的新名片。
以強大的思政引領力推進教育強國建設，還需要在厘清思政引領力的科學內涵基礎上，進一步深切體認增強思政引領力對教育強國建設的重大意義。習近平指出：“我們要建設的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，必須以堅持黨對教育事業的全面領導為根本保證，以立德樹人為根本任務，以為黨育人、為國育才為根本目標，以服務中華民族偉大復興為重要使命，以教育理念、體系、制度、內容、方法、治理現代化為基本路徑，以支撐引領中國式現代化為核心功能，最終是辦好人民滿意的教育。”[5](P229)思想政治工作作為新時代我們黨治黨治國的重要方式，有機貫穿于建設中國特色社會主義教育強國的總體布局和戰略安排之中，是確保黨對教育事業全面領導的重要支撐，也是貫徹落實立德樹人根本任務、加快教育現代化、辦好人民滿意的教育的關鍵所在。思想政治工作這種貫穿性、引領性、支撐性的地位和作用，構成了思政引領力之于教育強國建設的意義所在。
增強思政引領力是堅持黨對教育事業全面領導的必然要求。堅持黨的全面領導，是新時代深化教育改革發展的基本經驗，是加快教育現代化、推動教育高質量發展的“定海神針”。建設教育強國的根本保證就在于把黨對教育事業的全面領導貫徹落實到教育改革發展的各領域各環節，確保教育領域始終成為堅持黨的領導的堅強陣地。增強思政引領力則是堅持黨對教育事業全面領導的內在要求和集中體現，是牢牢把握教育的政治屬性的高度自覺與鮮明表達。習近平強調：“思想政治工作是學校各項工作的生命線，各級黨委、各級教育主管部門、學校黨組織都必須緊緊抓在手上?！盵5](P23)這是因為，思想政治工作是加強黨對教育事業思想領導、政治領導、組織領導的重要抓手，其實質在于把黨的領導優勢轉化為教育領域的治理效能。從思想領導來看，思想政治工作堅持用黨的理論創新成果鑄魂育人，確保教育強國建設與黨的理論創新同頻共振、同步推進。從政治領導來看，思想政治工作堅持宣傳、貫徹、執行黨的教育方針，確保教育強國建設始終性質不變、立場不移、方向不偏、道路不改。從組織領導來看，思想政治工作堅持發揮學?；鶎狱h組織的戰斗堡壘作用，把黨的領導融入辦學治校、教書育人全過程，落實到教書育人、管理育人、服務育人第一線。思想政治工作的開展、思政引領力的增強，有利于確保黨在教育領域始終發揮總攬全局、協調各方的領導核心作用，確保教育事業始終沿著正確的政治方向發展。
增強思政引領力是全面貫徹立德樹人根本任務的關鍵所在。“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”是教育的根本問題，也是教育強國建設的核心課題?；卮鸷徒鉀Q這一根本問題與核心課題，必須充分發揮思想政治工作的引領性作用，著力解決好立什么德、樹什么人、怎么立德、怎么樹人的一系列重大問題。對此，黨的二十大報告提出“用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系”。[8](P44)而社會主義核心價值觀本質上是一種“德”，既是國家之“大德”，也是社會之“公德”，更是個人之“私德”。用社會主義核心價值觀鑄魂育人，意味著堅持以德為先、德才兼備，一體化推進明大德、守公德、嚴私德。這就需要充分發揮思想政治工作舉旗定向、凝心聚力的引領作用，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，通過教育引導、制度保障、實踐養成等方式，將社會主義核心價值觀貫穿融入社會生產生活各方面，不斷提升全社會文明程度和人民思想道德修養。同時，還要充分發揮思想政治工作在學校教育教學、人才培養中的生命線作用，以社會主義核心價值觀為引領，著力培養具有深厚家國情懷、強烈社會責任感、良好個人修養的社會主義建設者和接班人，以思政引領之力增強立德樹人之效，厚植學生成長發展之基。
增強思政引領力是加快推進教育現代化的戰略選擇。到2035年，總體實現教育現代化，邁入教育強國行列，推動我國成為學習大國、人力資源強國和人才強國，是以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興的必然要求，是新時代我國教育事業發展的宏偉目標。加快推進教育現代化是一項復雜的系統工程，思想政治工作是貫穿其中的“引線”。無論是增強外部協同還是促進內部協調，加快推進教育現代化都離不開思想政治工作的領航導向、統籌推進。從外部協同來看，教育、科技、人才三者是一個相輔相成、密切聯系、不可分割的有機整體，教育現代化離不開科技和人才的支撐。這就需要在大思政格局的牽引下，緊緊圍繞推進中國式現代化這個主題，推動“產學研”深度融合，促進科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略有效銜接，實現教育、科技、人才一體化發展，為教育現代化聚力賦能。從內部協調來看，教育現代化是全方位的現代化，內含著教育理念、體系、制度、內容、方法、治理等各個方面的現代化。這就需要發揮思想政治工作的組織力、整合力與凝聚力，以系統觀念推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，充分激發各方面的積極性與主動性，確保教育綜合改革政策設計與制度安排有效落實。
增強思政引領力是教育事業支撐民族復興和現代化建設的現實需要。教育是培養人才的事業，關乎個體成長，更關乎社會的進步。習近平強調：“建設教育強國，是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導……是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程?！盵5](P228)這就要求我們，必須從黨和國家事業發展的大政治上看教育，堅持立足大勢、胸懷全局、著眼長遠來把握教育，深刻體認建設具有強大思政引領力的教育強國之于強國建設、民族復興的基礎性、戰略性、全局性意義。一方面，要在全社會加強思想政治引領，發揮思想政治工作的闡釋力與宣傳力，使人們正確認識教育事業的戰略地位與支撐作用，提升社會各界抓好教育工作的使命感與責任感，增強全社會對于教育事業的重視程度與支持力度。另一方面，要加強對于教育事業的思想政治引領，發揮思想政治工作的感染力與塑造力，切實增強教育服務中華民族偉大復興、服務社會主義現代化國家建設的積極性和創造性，激勵廣大教育工作者為扎實推進教育事業的高質量發展而不懈奮斗。
在建設教育強國進程中，思政引領力歸根結底提供的是具有引領性的精神動力。這種精神動力若要轉化為現實的物質力量，就要進一步解決思政引領力落地見效的問題，就要緊密結合新的歷史方位和時代條件，著力解決好用什么引領、如何引領、由誰引領的問題。
堅持不懈用新時代黨的創新理論鑄魂育人。思政引領力的核心在于鑄魂育人，在于“思想的閃電”擊中“素樸的人民園地”，在于以科學的思想理論鑄就清醒堅定的政治靈魂。那么，什么樣的思想才能稱之為“思想的閃電”呢？我們要建設的教育強國是中國特色社會主義教育強國，這就決定了我們的思想政治工作必須以馬克思主義為指導，“思想的閃電”經由思政工作擊中“素樸的人民園地”的過程，實質上就是“兩個結合”理論創造及其實踐轉化的過程。習近平新時代中國特色社會主義思想作為當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，是馬克思主義中國化時代化最新理論成果，科學回答了中國之問、世界之問、人民之問、時代之問。堅持不懈用馬克思主義中國化時代化最新理論成果鑄魂育人，就是要用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨、教育人民，引導人們在準確把握共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的基礎上，深刻理解中國共產黨為什么能、中國特色社會主義為什么好、馬克思主義為什么行；就是要堅定人民群眾對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興中國夢的信心、對中國共產黨的信任，引導人民團結一致、踔厲奮發投身建設中國特色社會主義的偉大實踐。
著力增強學校思政課的親和力和針對性。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。抓好學校思政課建設，不僅能為青年成長成才奠定科學的思想基礎，而且能為黨和國家的人才培養打下良好根基。習近平指出：“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志。”[9]增強思政引領力，需要緊緊圍繞發揮關鍵課程的關鍵作用，聚焦思政課“講道理”的本質規定，既關注理論的深刻性、科學性與現實性，又觀照學生在不同階段的思想特點、認知規律、心理特征，講清楚馬克思主義的道理、學理和哲理，不斷提升思政課的親和力與針對性。要把道理講深刻，厚植思政課的學理根基，堅持用徹底的理論來說服人，用馬克思主義的科學真理來引領學生的思想，引導學生正確認識馬克思主義的立場、觀點、方法，正確理解馬克思主義的科學性、人民性、實踐性與開放性。要把道理講透徹，把徹底的理論講徹底，講清楚馬克思主義和中國特色社會主義的歷史邏輯、理論邏輯與實踐邏輯，堅定學生的信仰、信念、信心。要把道理講鮮活，把思政小課堂與社會大課堂結合起來，用歷史講、用文化講、用情感講、用事實講，密切關注并準確回應學生的思想困惑與現實關切，真正做到貼近學生、貼近生活、貼近實際，不斷增強思政課的吸引力與感召力。
統籌推進大中小學思想政治教育一體化建設。“完善思想政治工作體系，推進大中小學思想政治教育一體化建設”，[8](P44)是黨的二十大作出的重大戰略部署，也是提升思想政治教育協調性、銜接性、貫通性的關鍵舉措。以強大思政引領力推進教育強國建設，需要從更高站位、更大視野出發認識和謀劃大中小學思想政治教育一體化建設，著力健全一體化建設的體制機制，不斷提升一體化建設的科學化、制度化、規范化水平。具體而言，就是要堅持和運用系統觀念，自覺遵循思想政治工作規律、學生成長規律和教書育人規律，全面把握大中小學思想政治教育一體化改革創新的本質內涵和實踐要求，從課程建設、內容設置、目標分解、方法創新、考核評價等方面著手，推動“思政課程”與“課程思政”相結合、“主渠道”與“主陣地”相協調、思政“小課堂”與社會“大課堂”相銜接，實現全員育人、全過程育人、全方位育人；就是要加強對不同學段思想政治教育的分類指導與精準施策，實現大中小學思想政治教育一盤棋，把立德樹人、鑄魂育人的任務要求貫穿大中小學各學段，構建一體貫穿、循序漸進、螺旋上升的思想政治教育體系，推動思想政治教育有序高效、整體優化、良性運行與協調發展。
以教育家精神引領新時代高素質教師隊伍建設。強教必先強師，強師必先鑄魂。加強教師隊伍建設是建設教育強國最重要的基礎工作。以強大思政引領力推進教育強國建設，必須大力實施教育家精神鑄魂強師行動，引導廣大教師牢固樹立“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”，[10]不斷增強教師隊伍的引領意識、引領能力和引領作用。增強引領意識，就是通過加強和改進教師思想政治工作堅定教師隊伍的政治信仰，通過加強和改進師德師風建設堅定教師隊伍的職業信念，確保廣大教師帶頭樹立崇高的理想信念、踐行社會主義核心價值觀。增強引領能力，就是通過專業素養與技能培訓、教學理念與方法創新、授課平臺與渠道集成，引導廣大教師不斷提升對學生進行思想政治引領的能力和水平。增強引領作用，就是緊緊圍繞貫徹落實立德樹人根本任務，著力加強教師思想政治引領的體制機制建設，通過宣教、考評、監督、管理等，全方位激活廣大教師積極投身加快推進教育現代化、建設教育強國的主體意識和擔當精神。
注釋：
[1] 習近平在全國教育大會上強調：緊緊圍繞立德樹人根本任務 朝著建成教育強國戰略目標扎實邁進[N].人民日報，2024-09-11（1）.
[2] 習近平談治國理政，第2卷[M].北京：外文出版社，2017.
[3] 習近平談治國理政，第3卷[M].北京：外文出版社，2020.
[4] 習近平.做黨和人民滿意的好老師：同北京師范大學師生代表座談時的講話[M].北京：人民出版社，2014.
[5] 習近平.論教育[M].北京：中央文獻出版社，2024.
[6] 馬克思恩格斯選集，第1卷[M].北京：人民出版社，2012.
[7] 習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017.
[8] 習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2022.
[9] 習近平在中國人民大學考察時強調：堅持黨的領導傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設中國特色世界一流大學新路[N].人民日報，2022-04-26（1）.
[10] 習近平致信全國優秀教師代表強調：大力弘揚教育家精神 為強國建設民族復興偉業作出新的更大貢獻[N].人民日報，2023-09-10（1）.
