李國龍 | 適應新質生產力發展要求 推動思想政治工作守正創新
發展新質生產力是創新命題，也是改革主題，更是時代考題。習近平總書記強調：“要根據科技發展新趨勢，優化高等學校學科設置、人才培養模式，為發展新質生產力、推動高質量發展培養急需人才。”這為培育新質生產力人才提供了重要遵循。青年學生作為未來引領推動新質生產力發展的生力軍，做好他們的思想政治教育工作至關重要。作為涉農高校，要堅持以立德樹人為根本、以強農興農為己任，以習近平總書記給全國涉農高校的書記校長和專家代表的重要回信精神為遵循，從思想、能力和行動三個層面，著力構建基于學生發展需求與契合新質生產力發展要求相統一的思想政治教育內容體系、組織體系和工作體系，為培養適應新質生產力發展要求的知農愛農新型人才奠定堅實的思想基礎。
創新教育模式，優化思想政治教育內容體系
新質生產力的特點是創新。適應新質生產力發展需求，學校思想政治教育內容體系也必須與時俱進、守正創新，大力推進具有引領性、精準性、有效性的思想政治教育內容供給，不斷夯實學生以新質生產力推動“三農”工作發展的思想基礎。
要著力以新質生產力理論創新思想政治教育理念。做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新，積極探索用新質生產力理論創新思想政治教育理念。日常思想政治教育工作是學校思想政治教育的主陣地，要圍繞學生成長發展需求，完善日常思想政治教育的目標設計、運行方式和評價機制。以新質生產力發展要求為導向，將思想政治教育貫穿人才培養全過程，形成“思政教育+思政課+課程思政+社會實踐”的思政育人格局。要講深講透講明新質生產力理論的重大意義、豐富內涵和青年擔當，教育引導青年學生成長為適應新質生產力發展要求的新型人才。
要著力以新質生產力元素優化思政教育內容供給。思想政治工作要深刻把握時代環境的變化，不斷創新方式方法，優化內容供給。要圍繞理論武裝、黨建引領、文化浸潤和實踐鍛造，深化學生黨團支部政治理論學習和集體活動，加強新質生產力認知教育。加強學生黨支部建設和學生黨員先鋒模范作用發揮，以高質量黨建賦能新質生產力發展。要持續增強日常思想政治教育的文化蘊含，通過文化培育達到“蓬生麻中不扶自直”“入芝蘭室久而自芳”的育人效果。要以志愿服務和社會實踐為驅動，厚植學生知農愛農情懷，著力強化農業新質生產力人才培養。
要著力以新發展教育理念推進管理服務創新升級。發展新質生產力要求必須科學審視現有的思想政治教育管理模式，積極調整管理方式以適應新生態。要堅持以學生全面發展為中心，深入推進“一站式”學生社區建設，為學生創造更貼近現實需求的學習、生活場景。繼續打造社區微黨課、職業咨詢等育人品牌活動，持續激發學生學習內驅動力。通過開展“校領導走訪學生日”“職能部門與學生面對面”等活動，激發學生的“主人翁”意識，培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力，引導學生成長為能夠適應未來挑戰的新型人才。
聚焦能力提升，創新思想政治教育組織體系
新質生產力本質是先進生產力，先進生產力的主體是高素質人才。要聚焦發展素質教育，調整思政“配方”，更新思政“工藝”，豐富思政“包裝”，把新質生產力催生教育嵌入思政工作全鏈條，培養學生推動農業生產要素創新配置的思維和能力。
要以學生全面發展為目標，打造綜合素質教育新機制。良好的體制機制生態能夠有效激發創新潛能，為培養適應新質生產力發展的創新人才提供堅實保障。要繼續發揮好全國第一個綜合素質教育學院育人平臺作用，深化大學生德智體美勞一體化教育黨工委在五育并舉中的統籌協調作用，不斷健全激發創新意識、保障創新環境、鼓勵創新行為的體制機制。充分發揮新質生產力人才為導向的教育評價“指揮棒”作用，系統構建學生榮譽表彰體系，著力營造“人人盡展其才、人人全面成才、人人皆可出彩”的良好成長氛圍。
要以創新思維培養為導向，完善創新創業教育新范式。以學生創新與實踐能力提升為目標，持續完善“三面向、三突出”創新創業教育體系，引導學生培育創新思維、激發創造熱情、增強創業本領。充分利用學生創業園、創客空間等平臺，不斷擴充“雙創”專家導師庫，重點加強學生科研競賽項目培育，有組織推進高水平作品團隊在“挑戰杯”“中國國際大學生創新大賽”等國家級競賽中鍛煉成長，引導學生養成運用多領域知識與技能解決現實問題的能力，鍛煉和培養創新素養與科學精神。
要以核心能力塑造為重點，探索時代新人培養新路徑。新質生產力人才，更注重知識、技能和創新能力為一體的核心能力培養。要圍繞時代新人應具備的基本特質，持續引導學生在“堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質”六個方面下功夫。要聚焦提升學生領導力、溝通力和表達力等素養，通過“鴻鵠計劃”“蹲苗計劃”“棟梁計劃”等載體，引導青年學生從虛擬網絡世界回歸到日常生活世界，培養青年的觀察力、行動力和創造力。
強化實踐鍛煉，完善思想政治教育工作體系
新質技術的創新、掌握、使用都需要新質人才。人才培養不能僅停留在書本知識傳授上，而應當把新質生產力的實踐要求貫穿“學校小課堂”和“社會大課堂”全方位，培養服務農業技術創新和農業產業深度轉型的戰略性卓越人才。
要聚焦國家戰略，強化社會實踐砥礪學生責任擔當。要面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求，主動對接農業科技新技術、新業態、新模式、新產業的發展需求，圍繞未來農業、國家糧食安全，以及技術創新、產業升級等新質生產力要素，探索以項目制形式，組織學生團隊奔赴全國開展科技支農等活動，引導學生去基層“自找苦吃”，增強學農為農責任擔當。持續擦亮田園使者、研究生助力團、支教團等實踐品牌，讓學生親身體驗新質生產力的魅力，深入了解新質生產力的實踐應用，強化興農強國責任擔當。
要立足學科特色，強化耕讀教育厚植學生知農愛農情懷。圍繞學校“糧食安全、生態文明、鄉村振興、人類健康”四大學科使命，深入開展“三農”教育與國情教育。依托秦嶺火地塘試驗林場和安塞試驗站等，唱響“大美秦嶺”“九曲黃河”生態文明教育和“大國三農”通識課程，增強學生服務“三農”、農業農村現代化、黃河流域生態保護和高質量發展的使命感。全面加強學生勞動教育，系統構建遞進式勞動教育教學體系，拓展第一課堂與第二課堂互動融合的勞動教育特色實踐項目，引導學生把雙腳扎進泥土中，把論文寫到祖國大地上。
要服務區域發展，強化產教融合練就學生強農興農本領。推進科教融匯產教融合機制創新是暢通人才培養、適應新質生產力發展的必要舉措。發揮學校“立足陜西、服務西北、面向全國”的科教融匯產教融合育人平臺體系作用，引導學生走入教學實驗場、產業試驗示范站、研究院、示范基地和示范園，參與科研實驗、科技推廣等活動。要結合地方區域發展、行業企業創新實際，帶動校企、院企科研項目合作、學生實習實踐等交流合作，幫助學生增強科學研究和服務社會的能力，練就強農興農的本領。
立足新時代新征程，面對新使命新任務，思想政治工作創新發展需要廣大思想政治教育工作者始終恪守為黨育人、為國育才的初心使命，牢牢把握立德樹人的根本任務。下一步，學校將繼續深入研究新質生產力發展與人才培養、思想政治教育的內在關聯，在理論與實踐相結合的探索中，不斷掌握思政工作的新規律、抓住新矛盾、提出新理念、塑造新格局，加快形成思政工作新質生產力，集聚各方育人力量，著力構建“大思政”格局。
（作者系西北農林科技大學黨委學工部部長）
