全國“大思政課”實踐育人專題研修班在浙江理工大學舉辦
4月24日至27日，由“大思政課”實踐教學發展研究中心全程主辦、浙江理工大學承辦的2026年第1期“大思政課”實踐育人專題研修班在杭州舉辦。浙江理工大學黨委書記趙全軍、副書記姚珺，中教數字董事長、“大思政課”實踐教學發展研究中心主任王衛權等出席相關活動。
4月25日上午，研修班在下沙校區二樓報告廳正式開班。開班儀式由中教數字思政教育工作部主任、全國高校思想政治工作網副主任王慧敏主持。
姚珺致辭。她介紹了學校的辦學歷史，并著重分享了學校作為教育部大中小學思政課一體化建設浙江省牽頭高校的探索實踐。她強調，學校通過建設紅色基地、發起全國聯盟、與地方共建思政學院等模式，積極構建共建、共享、共育的大思政課模式，推動學校實踐育人工作走深走實。她表示，本次研修班是深化交流、互學互鑒的重要平臺，學校將積極營造優良學習環境，為研修活動的順利開展提供堅實保障。
王衛權講話。他表示，本次研修班旨在深化思政課實踐教學探索，推動構建理論與實踐相融合的育人模式。他強調，思政實踐課已明確為獨立課程，如何實現高質量、全覆蓋教學是當前工作重點。他希望各高校匯聚智慧、分享經驗，共同破解教學難題，將培訓成果切實轉化為育人實效，為教育強國建設貢獻力量。
此次研修班緊扣“大思政課”實踐育人主題，圍繞實踐育人機制、數字地圖應用、數智賦能思政、地方實踐探索、信息化工具實操等維度，邀請專家學者帶來深度分享。
趙全軍以《深耕實踐沃土 筑牢育人根基——關于“大思政課”實踐育人的探索與思考》為題作專題講座。他圍繞核心要義、辦學底色、深化路徑三個維度，系統闡釋新時代大思政課實踐育人的內涵與方向。趙全軍指出，實踐育人是“理性-感性-理性”螺旋上升的育人過程，是思政引領與專業教育深度融合的雙重實踐，更是開門辦學、開放辦學的集中體現。他結合學校百年辦學積淀，介紹了浙江理工大學以求是篤實為底色，構建產教融合平臺，打造“三跨協同、四教融合、三鏈遞進”“五題一體”等特色育人模式，擦亮“行走的思政課”品牌，有效破解人才培養“三脫節”難題。針對當前實踐育人存在的主體統籌協同不足、內容供需匹配不足、長效運作機制不足等問題，他提出要堅持協同化、精準化、閉環化改革方向，強化校內外協同，優化實踐供給，健全評價與成果轉化機制，不斷提升大思政課育人實效。
王衛權以《基于數字地圖的“大思政課”理念創新和行動策略》為題，圍繞“數字地圖”建設的背景意義、建設路徑、思政課實踐教學痛點難點問題以及構建以數字地圖為核心的全方位的大中小學思政實踐課程進行了解讀。
此外，王慧敏結合教育數字化轉型，分享了高校思政工作“數字化、智能化、精準化”的實踐路徑。北京郵電大學馬克思主義學院教師裴曉軍從理論出發，剖析了“大思政課”實踐育人的底層邏輯與實踐路徑。浙江理工大學教授肖香龍介紹了浙江省通過“思政課實踐地圖”賦能大中小學實踐育人一體化的創新探索。山東理工大學馬克思主義學院黨委副書記李萍以淄博實踐為例，展示了思政教育融入城市治理場景的育人模式。杭州養正學校校長夏天馬分享了中學階段開展沉浸式思政實踐的特色做法。中教數字專家劉曉波分享了數智思政育人生態一體化解決方案。
4月25日晚，學員圍繞“‘大思政課’實踐育人建設經驗與難點對策”展開分組研討。六個小組的思政骨干結合自身工作實踐，分享本校“大思政課”建設的特色做法，并針對“實踐資源整合難”“學段銜接不足”“數字工具應用淺”等問題進行研討，在思維碰撞中凝聚育人共識。
培訓期間，學員赴浙江理工大學紅色文化講習館、錢塘區鄰里社區“循跡溯源”成長學堂、萬事利絲綢工業博物館開展實地調研，通過現場教學深化對實踐育人模式的理解。
本次研修班吸引了來自全國160余所高校、210余名思政工作骨干參加。
