新聞與信息傳播學(xué)院：走基層，強“四力”，育新人
華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院順應(yīng)培養(yǎng)講好中國故事，傳播好中國聲音的人才要求，于2017年制定社會認知課程，采用“思想教育—認知實踐—專業(yè)實習(xí)”相結(jié)合模式，實現(xiàn)學(xué)生與老師全員參與、覆蓋本科四年全過程、德育與專業(yè)教育全方位結(jié)合的“三全育人”特點。七年來，華科大新聞學(xué)院社會認知課程共組織隊伍300余支，極大提升了新聞學(xué)子腳力、眼力、腦力、筆力，探索出一套實踐育人助力人才培養(yǎng)的特色方法。
一、 工作進展
（一） 啟動：2017年-實現(xiàn)大一學(xué)生全覆蓋
2017年，新聞學(xué)院社會認知課程工作正式啟動，第一階段課程以“廣覆蓋”為主，組織課程小組27個，覆蓋本科生199人。以學(xué)生自主報選題為主，涉及紅色印記、民俗文化、扶貧故事等方向。作為全國新聞傳播學(xué)院中首個將社會認知課程納入培養(yǎng)方案的學(xué)院，社會認知課程得到新華社、光明日報、湖北日報等多個校內(nèi)外媒體的報道。
（二） 推進：2018年-推進社會認知課程第二階段
在大一全覆蓋的基礎(chǔ)上，學(xué)院組織大二大三年級學(xué)生參與社會認知課程第二階段。遴選專業(yè)教師和輔導(dǎo)員帶隊，針對思政重點課題、部校共建重點項目組織專門隊伍9支，其中一支隊伍前往對口幫扶地區(qū)云南臨滄，完成微電影作品《山》，用小切口呈現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的力量，獲全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)微電影一等獎。同年，學(xué)院受邀參加由教育部高教司指導(dǎo)的新聞傳播學(xué)院院長論壇，社會認知課程項目獲全國三等獎。
微電影作品《山》
（三） 貫通：2019年-社會認知課程三階段并行
遴選高年級本科生、碩博生投身國際交流與實踐，啟動社會認知課程第三階段。組織國際交流隊伍3支，分別前往英國、緬甸、越南等國家，本碩博“一帶一路行”隊伍深入緬甸、越南，對接當(dāng)?shù)孛襟w和高校，獲團中央“絲路新世界·青春中國夢”全國十佳隊伍榮譽。
社會認知課程第三階段隊伍
（四） 服務(wù)：2020年-聚焦疫情下的武漢
2020年，在疫情防控常態(tài)化背景下，學(xué)院組織社會實踐認知課程小組17支，共計約300人以線上線下相結(jié)合的方式開展暑期社會實踐。學(xué)院培育出“講好華中大抗疫故事”專題實踐項目，獲評“全國大學(xué)生優(yōu)秀暑期實踐團隊”榮譽，全國僅十項。
“講好華中大抗疫故事”專題項目
（五） 聚焦：2021年至今-培育社會認知課程特色項目
2021年至今，學(xué)院持續(xù)推進社會認知課程建設(shè)工作走深走實，一方面延續(xù)社會認知課程全覆蓋、全參與的傳統(tǒng)，另一方面聚焦特色項目。至今已打造出“尋訪校友故事”、“長江邊的非遺故事”“品牌助農(nóng)”等多個專項，獲全國百強團隊、湖北省優(yōu)秀項目等，在人民日報、學(xué)習(xí)強國等平臺發(fā)稿20余篇；一系列創(chuàng)新成果在“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”、全國大學(xué)生年會、全國大學(xué)生微電影大賽等比賽中屢獲大獎。
“品牌助農(nóng)”“長江邊的非遺故事”專題項目
2023年，學(xué)院牽頭舉辦新聞傳播學(xué)界實踐育人研討會，與清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國人民大學(xué)等高校新聞學(xué)院交流探討實踐育人機制。
二、 創(chuàng)新做法
（一） 貫通“三階段”，構(gòu)建實踐育人全鏈條
學(xué)院通過社會認知課程體系“三階段”構(gòu)建起從入學(xué)到畢業(yè)的全過程實踐育人供給體系，并納入必修學(xué)分體系。第一階段以“廣覆蓋”為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)深入基層、了解基層、服務(wù)基層。第二階段以“深滲透”為目標(biāo)，專業(yè)教師牽頭、優(yōu)秀高年級學(xué)生參與，打造一系列主題突出、特點鮮明的重點項目。第三階段以“促交流”為目標(biāo)，走訪海外高校、媒體、公益機構(gòu)等，鍛煉新聞學(xué)子向外傳播中國聲音、講述中國故事的能力。
（二） 強化“四結(jié)合”，激活育人過程全要素
統(tǒng)籌整合資源，激活社會認知課程建設(shè)工作過程中的各要素，形成黨政班子、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師共同參與的育人合力。一是將學(xué)院主導(dǎo)選題與學(xué)生自主選題相結(jié)合，每學(xué)期研討社會認知課程主題，鼓勵學(xué)生自主選題，實行專業(yè)教師、思政教師“雙導(dǎo)師制”；二是將教師科研項目與社會實踐項目相結(jié)合，建立《專任教師指導(dǎo)學(xué)生社會認知課程課時認定及獎勵辦法》，激勵教師帶隊伍、出成果，構(gòu)建起科學(xué)研究與社會調(diào)研、社會服務(wù)的良性互動；三是將學(xué)科競賽與項目培育相結(jié)合，推薦優(yōu)秀項目成果積極參與學(xué)科競賽，推動思想政治教育、專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合；四是將國內(nèi)認知實踐與國際交流相結(jié)合，以國際交流走訪項目、國際學(xué)術(shù)研討會等形式，深入“一帶一路”沿線國家和地區(qū)。
（三） 凝練“五成果”，助推實踐成果全覆蓋
對社會認知課程進行全流程、全鏈條管理，制定《社會認知課程項目管理辦法》完善成果考核、評價、認定體系。引導(dǎo)學(xué)生凝練調(diào)查報告、融媒體產(chǎn)品、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、學(xué)術(shù)論文、咨政內(nèi)參五類成果。提高學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力、專業(yè)能力，進一步宣傳和推廣實踐成果，擴大影響力。
三、 工作成效
新聞學(xué)院在頂層設(shè)計、師資力量、經(jīng)費籌措等方面向社會認知課程投入大量資源，圍繞“講好中國故事”大主題，開展了主題豐富、形式多樣的實踐教學(xué)活動，培養(yǎng)了一批扎根一線基層和宣傳思想文化工作領(lǐng)域的可靠人才。
（一） 服務(wù)基層建設(shè)，講好黨員先鋒故事
學(xué)院構(gòu)建“黨建+馬新觀”“黨建+社區(qū)”“黨建+美育”融合發(fā)展模式開展特色實踐活動20余場。組建“新影工作室”，走進多聞社區(qū)為金婚老人送上紀念照；舉辦“我與黨旗合個影”活動，用光影定格紅色青春；前往紅色報刊博物館，用文字、聲音、影像等多種媒體形式呈現(xiàn)實踐成果。
“新影工作室”走進多聞社區(qū)為老人拍攝紀念照
學(xué)生前往報刊博物館開展誦讀活動
（二） 服務(wù)文化傳承，講好長江邊的非遺故事
社會認知課程啟動以來，學(xué)院將傳統(tǒng)文化作為主要方向之一，并逐步聚焦于“講好長江邊的非遺故事”，由學(xué)院副院長李華君教授牽頭，聯(lián)合湖北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護中心共建。該項目目前已沿長江跨越湖北、湖南、安徽、江蘇等8個省份，尋訪非遺傳承人106位，完成15萬字口述史，短視頻、微紀錄片33條，文創(chuàng)10余件。與武漢博物館合作打造互動解謎書籍《青花雙瓶記》已出版；以恩施土家族文化為背景開發(fā)的互動游戲“林海拾遺”已在官方網(wǎng)站上線。
學(xué)生尋訪湘繡研究所00后繡娘
學(xué)生原創(chuàng)非遺互動游戲《青花雙瓶記》
（三） 服務(wù)鄉(xiāng)村振興，講好品牌助農(nóng)故事
2019年起，學(xué)院將“品牌助農(nóng)”作為社會認知課程的重要方向，連續(xù)4年組織師生前往云南省臨滄市開展調(diào)研實踐，2022年獲批校級思政重點項目，完成《臨翔區(qū)農(nóng)業(yè)品牌發(fā)展研究報告》，并獲省優(yōu)秀團隊。
學(xué)生在云南臨滄螞蟻堆小學(xué)開展“新影”小課堂
學(xué)生在云南臨滄開展直播帶貨，助力農(nóng)產(chǎn)品推廣
（四） 服務(wù)弱勢群體，講好科技助殘故事
學(xué)院聚焦“科技+人文關(guān)懷”領(lǐng)域，培育“金蟬子”、“地普開物”、“喻傳新聲”等團隊，以唇語識別技術(shù)幫助聾人群體“再發(fā)聲”，為武漢市盲童學(xué)校的孩子們開展公益匯演，以通俗易懂的科普語言呈現(xiàn)殘障人士的生活困境，引起一定的社會關(guān)注度。
“金蟬子”人工智能助聾公益團隊
“喻傳新聲”團隊前往武漢市盲童學(xué)校義務(wù)展演
七年來，新聞學(xué)院秉持“走基層，強‘四力’，育新人”的理念，緊緊圍繞學(xué)生成長和發(fā)展需求，豐富社會認知課程的育人內(nèi)涵。未來，我們也將不斷創(chuàng)新實踐育人機制，為培養(yǎng)知行合一卓越新聞傳播人才做出貢獻。
