南京工業職業技術大學：以“四化共進”推進“一站式”學生社區建設
南京工業職業技術大學將“一站式”學生社區建設，作為深化職業本科協同育人體系的重要組成部分。經校內外廣泛調研，采取整體規劃、分階段試點的方法，構建了以黨委為核心統一領導、各部門分工、全員共同參與的學生社區建設體系。將超4000㎡的社區空間打造成“用服務中心樞紐，串聯學生服務片區，連接學生宿舍樓棟，輻射學生宿舍”的網絡狀物理空間，并以此為支點最終形成育人價值引領化、育人力量下沉化、育人路徑鏈條化、育人空間智能化的“四化共進”模式，切實打通學生社區治理的“前端”與“末梢”。
一、育人價值引領化，激發育人工作新動能
黨建引領提升育人格局。切實發揮黨的領導在學生社區建設中的把關定向作用。通過黨員示范宿舍掛牌、組織開展黨員先鋒宿舍評選、社區黨員生活會等活動，將學生社區建成強有力的前端育人堡壘。圍繞黨建“一院一品”的特色，突出品牌意識，在黨建工作引領下實現各學院專業特色和學生社區管理工作的深度融合，實現“一站式”學生社區建設的內涵式發展。
特質引領完善育人規格。以“五有三性”的特質育人目標作為社區工作導向，結合黃炎培職業教育思想，探索形成了“金的人格、鐵的紀律、美的形象、強的技能、創的精神”“復合性、精深性、創新性”的“五有三性”人才培養目標，與學生社區的功能定位相融合，突破教學、學工、管理、服務等條塊分割、學院壁壘，建立起人才培養頂層設計框架下分工合作、協同育人的融合機制，從而激發“一站式”學生社區建設的內生新動力。
二、育人力量下沉化，凝聚全員育人合力
推進多元育人主體進駐社區。推進領導干部進社區，出臺《關于加強和改進領導干部深入基層聯系學生工作實施方案》，組織校領導接待日、書記校長面對面等；強化學工隊伍進社區力度，落實班主任帶班制度，深入學生公寓，聘任駐樓輔導員，確保輔導員24小時在崗；擇優選聘“社區導師”。組建職能部門行政人員、思政教師、專任教師、后勤管理、校友等育人隊伍入駐社區，真正做到“一站式接收”“一攬子調處”“全鏈條解決”。
發揮學生主體內驅力。成立學生自治組織，制定出臺學生樓長、層長、宿舍長等學生隊伍聘任辦法，開展校院兩級培訓，編織以宿舍為單位的最小網格，織牢社區學生信息“反饋網”；發揮朋輩幫扶引領作用，開展“點睛學坊”“青春爭先”故事分享會等，切實提升學風建設成效；組建“校長助理團”，搭建學校領導直接與學生聯系的橋梁，推進學校民主管理、校務公開。
三、育人路徑鏈條化，實現育人過程閉環
以“年”為單位教育引導學生。著眼于學生培養全過程，緊密結合學生“入學-畢業”培養鏈條中的各個關鍵點，結合適應性教育、社區文化建設、生涯規劃教育、就業指導教育等環節開展學生社區活動，形成“拒慮說”“社區文化節”“簡歷制作大賽”等特色活動，激發社區育人活力。
以“日”為單位服務吸引學生。強化教育教學聯動，搭建第二課堂，打造人才培養“新引擎”。充分利用學生碎片化時間，滿足學生多樣化、個性化發展需要，高度重視社區學生生活、行為習慣的養成，勞動意識強化和技能提升的需求。通過“早鍛煉”“晨曦閱讀”“勞模工匠進校園”、食堂管理站志愿服務等活動，充分推進第二課堂在學生社區的延伸。
四、育人空間智能化，升級數字化育人跨度
條件保障社區育人。統籌建設公共活動空間，包括學業研習室、圖書閱覽室、國防教育室、安全教育示范室、心理健康咨詢室以及健身房等，打造功能齊全、設備先進的公共物理空間；升級生活服務設施，按樓棟配備洗衣房、飲水機、電吹風、烘干機、洗鞋機等，為學生提供便捷生活環境；設立輔導員名師工作室，基于“一院一品”項目建設，結合各學院專業特色，推動思政教育和學生社區管理工作有機融合，將輔導員工作室打造成“一站式”學生社區建設的重要陣地。
數字賦能社區育人。探索建立大數據信息平臺，打破傳統業務系統數據壁壘，實現數據統一歸集、交換、共享，讓學生在線上就能完成信息查詢和業務辦理；增設學生事務專欄，線上辦理學生獎助學金申請審核、學費緩繳等日常事務，開設宿舍報修、假期留宿等欄目，全天候不間斷處理學生生活難題；強化社區安全管理，做到人臉閘機系統全覆蓋，實現安全快捷進出宿舍，智能查寢排寢隱患排查報送；四是數據賦能精準育人，實時動態掌握學生情況，從手機端口到宿舍門口，從家門口到校門口，打通線上線下平臺，全周期建立“首接負責制”，接訴即辦，推動形成可跟蹤、可追溯、有反饋的閉環管理，牢牢守住校園安全穩定的底線，賦能大學生思想政治教育新生態。
