南京師范大學(xué)：愛國奮斗熔鑄民族精神，教育深情滋養(yǎng)文化自信
愛國奮斗熔鑄民族精神，教育深情滋養(yǎng)文化自信。南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院于2019年1月至2月寒假期間開展了“禮敬中華，追夢教育”的主題活動。全院師生涉及10個專業(yè)，1000名左右的本科生和研究生共同參與了此項(xiàng)活動。本次主題活動以文化教材編寫和授課宣講為主線，以“博物館校外課堂”和“走訪聆聽文化故事”為補(bǔ)充，全方位、多層次、寬領(lǐng)域地展開。師院學(xué)子回歸中小學(xué)校園，懷著滿腔熱忱紛紛走上三尺講臺，使用自編教材講授“一帶一路”沿線省份的傳統(tǒng)文化；此外，在“校外課堂”活動中，“一帶一路”沿線各大城市的博物館、展覽館、美術(shù)館、鄉(xiāng)賢堂等成為了學(xué)子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的根據(jù)地。走訪當(dāng)?shù)氐睦先耍雎牣?dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化故事也為學(xué)子們提供了文化繼承的新思路。本次活動輻射面廣，學(xué)子們的教育足跡遍布大半個中國，“禮敬中華，追夢教育”的活動在學(xué)子們的家鄉(xiāng)生根發(fā)芽。我們以師范人的教育深情追尋中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)與積淀，讓愛國奮斗的民族強(qiáng)音激蕩在每個國人的心頭。
執(zhí)筆文化教材，傾心教育傳授
最好的教育在于喚醒和觸動人的靈魂。為了進(jìn)一步提高“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動的教學(xué)效果，活動責(zé)任小組提前通過查找資料，開展調(diào)研，執(zhí)筆完成了一本關(guān)于“一帶一路”沿線省份傳統(tǒng)文化的自編教材和配套的教具。教材以教案的形式詳細(xì)地介紹了18個省份的自然風(fēng)情，人文風(fēng)貌，以及在“一帶一路”倡議部署中的地位和作用，并突出梳理了各地的特色傳統(tǒng)文化，內(nèi)容詳實(shí)，圖文并茂，具有很高的使用價值。此外，活動責(zé)任小組在完成初步的編寫任務(wù)后，又仔細(xì)地對每一處的文字描寫進(jìn)行了進(jìn)一步地考證，確保了教材的可靠性。教具主要包括課件、地圖以及部分課堂需要的實(shí)物展示，由活動責(zé)任小組統(tǒng)一制作和采購，為教學(xué)質(zhì)量的保證提供了技術(shù)和物質(zhì)支持。
在活動開展過程中，學(xué)子們認(rèn)真?zhèn)湔n，提前熟悉課件內(nèi)容，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，有選擇性地挑選授課內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度，因材施教，循循善誘。師院學(xué)子以其熱情洋溢的教學(xué)熱情投入到授課中，賦予了傳統(tǒng)文化生動的闡釋。如春雨般潤物無聲地滲透中華民族的文化根脈，彰顯了師范人的社會責(zé)任感。在返校后的集體分享會上，一名學(xué)子感慨到：通過本次活動，自己對家鄉(xiāng)和其他地方的傳統(tǒng)文化有了更為深入的了解，并且與學(xué)生之間的溝通交流讓他意識到教育的重要性，教育是最有效且最實(shí)用的傳承人類文明成果的渠道。師范人站上三尺講臺的那一刻，身上背負(fù)的不僅僅是教書育人的責(zé)任，更是巨大的社會責(zé)任，這其中就包括傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任。此外，學(xué)子們的精彩授課也給孩子們留下了深刻的印象，他們對于傳統(tǒng)文化的歡迎遠(yuǎn)比想象中熱烈。他們表示，平時的學(xué)校課堂講授的幾乎都是學(xué)科知識，很少接受傳統(tǒng)文化的熏陶，和傳統(tǒng)文化有著比較遙遠(yuǎn)的距離。但是通過這些課，他們更加熱愛祖國了。他們對于當(dāng)?shù)匚幕推渌麅?yōu)秀文化都有了一定的了解，對于文化自信和文化包容有了更加深刻的認(rèn)識。中國是由56個民族凝聚而成的一個國家，五千年的燦爛文化造就了中國人的自強(qiáng)不息，厚德載物的氣質(zhì)。愛國奮斗是流淌在每一個中國人血液里的精神。文化自信是棲息在每一個中國人靈魂里的精靈。“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動不僅激起了學(xué)生們心中強(qiáng)烈的愛國熱情，更堅(jiān)定了他們的文化自信。
探索寓教于“館”，傳承特色文化
文物是無聲的歷史見證者，是歷史記憶碎片中最為真實(shí)的遺存。博物館作為地方文物的展藏地，被稱為“活教育基地”。為了更好地了解當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化，學(xué)院學(xué)子認(rèn)真地參觀了地方博物館，展覽館，美術(shù)館以及鄉(xiāng)賢堂等多地，更好地了解了當(dāng)?shù)氐臍v史文化和人文風(fēng)情。在參觀的過程中，學(xué)院學(xué)子還認(rèn)真記錄下重要的特色文化，并進(jìn)行整理，作為深入學(xué)習(xí)“一帶一路”沿線城市文化的最好存根。有學(xué)子在參觀完當(dāng)?shù)氐牟┪镳^后發(fā)出深深地感慨：“原來家鄉(xiāng)還有這么多的特色傳統(tǒng)文化，而且許多因?yàn)榧妓嚊]能傳承下去而面臨消逝的境地，自己原先沒有停下腳步來慢慢地欣賞。從今往后，我將更加熱愛這片生我養(yǎng)我的土地，努力奮斗為家鄉(xiāng)的建設(shè)出力，并為繼承和發(fā)揚(yáng)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化貢獻(xiàn)自己的一份力量！”
走訪高齡老人，聆聽文化故事
歷史的印記除了遺留在殘?jiān)橥呱希€留存于一代人的心中。走訪老一輩人，去聆聽他們眼中當(dāng)?shù)匚幕屛覀兏惺艿搅四欠N熱淚盈眶的感動與久久不能散去的溫存。老人們在與我們年輕一代交流時，常常感慨“時間飛逝”，說到動情處，還會留下熱淚。其中一名學(xué)子在交流會中報告了她走訪時聽到的故事，更加堅(jiān)定了她要讓中華傳統(tǒng)的“孝文化”在年輕一代人心中永存的信念。她走訪了當(dāng)?shù)氐囊凰蠢显海稍L了那里年齡最大的一位老奶奶。老奶奶沒有子女，上了歲數(shù)以后，村長派人將她送到了敬老院，將她當(dāng)作自己的親生母親一樣對待，每周都會來看望她，節(jié)假日還會帶著孩子們來看望她，老奶奶很感動。奶奶說：“我們這個地方叫‘曹娥’，之所以以古代孝女‘曹娥’為我們的地名，就是為了讓所有后代都明白，孝順是做人的首義。”該學(xué)子隨后帶著家中的弟弟妹妹前往當(dāng)?shù)氐摹爸腥A孝德園”參觀，共同感受“孝文化”的深刻教義，在生活中更加孝順長輩。
經(jīng)過近兩個月的社會實(shí)踐，教師教育學(xué)院的全體師生切身地感受到了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，更加以我們偉大的祖國為傲。我們生活在一個擁有著上下五千年歷史的國度，其燦爛的文化遺產(chǎn)是歷史的饋贈，繼承、發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化是我們身上肩負(fù)的歷史責(zé)任。本次“禮敬中華，追夢教育”主題活動精神永在。學(xué)院未來計(jì)劃將“教育宣揚(yáng)文化”的理念一直傳承下去，積極承擔(dān)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的社會責(zé)任。近期，學(xué)院將組織全體師生前往南京鄭和公園和鄭和紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)，并前往南京小紅梅基地進(jìn)行傳統(tǒng)文化的宣講。南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院秉承“正德厚生，敏學(xué)篤行”的校訓(xùn)，以愛國熱情手編教材復(fù)興傳統(tǒng)文化，以師范情懷宣揚(yáng)文化培育文化自信，砥礪前行，開創(chuàng)建功立業(yè)新時代。
