石河子大學建設“兵團精神育人”思想政治課程體系
一、初識兵團——弘揚“兵團精神” ，做到全員覆蓋。
新生入校時全面開 展兵團基礎知識教育（講座形式），覆蓋全部新生，使學生初步了解兵團的歷史和背景。設計、印刷、發放《你好，我是新疆生產建設兵團》折頁宣傳冊6300余份。制作《“兵團精神”課程育人的本土化演進——石河子大學課程育人專欄》。通過易班，組織“易站到底”兵團知識競賽。組織專家學者建設“兵團史、兵團精神”“去極端化”專題課程。開學教育將學校立校之本的“兵團精神（熱愛祖國、無私奉獻、艱苦創業、開拓進取）”貫穿于人才培養與各類學生教育活動的全方位、全過程。
二、深入了解——“兵團精神育人”思想政治教育課程體系。
大二大三時在“形勢與政策課”中設置兵團精神專題（公共必修課，兩學時，主要講兵團歷史上偉大的人物和歷史故事），使學生逐步深入理解兵團精神的內涵。開展優秀主題班會評選活動，弘揚兵團精神、老兵精神等精神宣講覆蓋全校班級，以座談、討論、參觀、談體會、發聲亮劍、觀看電影等方式，激勵廣大學生扎根邊疆、建設邊疆，肩負新使命，實現新作為。
對大三、大四學生開設《兵團概論》選修課程，24個學時，使學生深入了解兵團歷史、政治、經濟、文化等各個領域的發展與成就。易班網絡思政平臺將學校開設的《兵團精神大講堂》搬上網絡，設立專題易班課堂，創新載體，加大師生互動，擴大思政課程的教育效應。。
三、 付諸實踐——創新實踐環節，立足課堂精彩宣講。
畢業前夕，邀請在兵團建功立業的模范典型和優秀校友回來做報告，邀請兵團基層領導來學校宣傳優秀人才激勵政策，吸引畢業生赴兵團就業。期間學校組織部分優秀學生赴兵團基層開展社會實踐活動，實踐結束后，由實踐隊回來向全校學生講述兵團故事。同時，組織學生參觀兵團各類博物館與愛國主義教育基地，強化學生對兵團精神的直觀感受。通過開展系列微話題、微活動，將兵團精神育人貫穿全過程，弘揚社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化今年暑期“三下鄉”活動，石大800余名學子奔赴天山南北開展社會實踐。
四、兵團精神育人——助推“大思政”工作格局形成。
（一）明確建設主體，協同推進課程建設
石河子大學堅持扎根邊疆大地辦大學，秉持為黨育人、為國育才光榮使命，不忘育人初心，筑牢思政陣地，以扎實有效的思政工作為學校發展鑄“魂”。多年來，學校充分發揮綜合性大學優勢，培養了一批批“下得去、留得住、干得好”的人才。近10年，每年畢業生留疆率達64%，其中內地生源留疆率近60%，扎根南疆基層的畢業生超過50%，培養了一大批服務于邊疆的高素質人才。明確思政科作為建設主體，負責組織教師開展各項具體工作，職能部門和二級學院協同推進，將“兵團精神育人”與日常教學工作有機結合，有機融入。
（二）“兵團精神育人”特色鮮明
學校秉承“以兵團精神育人，為維穩戍邊服務”的辦學特色，全面貫徹習近平總書記在全國思想政治理論課座談會上的講話精神，深入推進“一省一策”思政課程建設，通過兵團現狀及歷史、兵團改革發展成就、兵團發展進程中涌現出的英模和先進事跡、兵團事業對實現邊疆社會穩定和長治久安的重要意義、兵團改革創新的舉措與美好未來等內容，加強對學生愛國情、強國志、報國行的教育，引導學生了解兵團、熱愛兵團、獻身兵團、建設兵團，培養愛國愛疆擔當奉獻的時代新人。
（三）用好課堂主渠道，促進“兵團精神育人”落地生根
“兵團精神”內涵豐富，作為示范課堂教學，教師在授課之前精煉教學內容，注重理論聯系實際，多聯系學生思想實際和社會熱點問題，按照概念性問題闡釋不宜過多的原則，突出教學重點難點，創新教學方法，充分激發學生的學習興趣，營造良好的課堂氛圍，實現師生互動、生生互動局面。充分調動了學生學習的積極性，學生聽后感觸頗深。通過“兵團精神育人”引領,進一步提升教師們的教學理念，優化思政課課堂教學模式。
