江南大學：凝聚江南風格，著寫輕工華章
江南大學北校門
黨的十九大報告明確指出，要深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。
近年來，江南大學始終堅持黨的教育方針和社會主義辦學方向，秉承“篤學尚行、止于至善”的校訓，以“突出思想引領、強化制度保障、深化改革創新、厚植文化筑夢”為基本工作思路，把牢政治方向、完善內部治理、激發發展動力、加強底蘊建設，圍繞立德樹人這一根本任務，全面加快推進“雙一流”建設，為中國夢的實現和社會發展而努力奮斗。
深化教育教學改革，培養高素質創新人才
近年來，江南大學不斷探索，逐步將多方面的辦學優勢轉化為人才培養資源，加強大學生思維品質、創新精神和實踐能力等方面的培養。
以入選國家一流學科建設高校為契機，學校實施“一流本科教育提升行動計劃”，即圍繞“一流本科人才培養”總目標，通過“教師卓越計劃、教學質量提升計劃和國際化拓展計劃”三大舉措，逐步實現“學業導師、新生研討課、卓越課程、學科競賽、輔修專業、專業認證”六項突破，努力培養具有家國情懷、輕工特質、江南風格、創新思維、專業素養、全球視野的高素質一流人才。
“社會需要的是有自主學習能力、批評性思維和獨立思考精神的畢業生，這正是我們人才培養的目標。”校長陳堅說，“培養的人才不僅學有所長，有精湛專業知識，同時也要胸懷天下，有情懷有情趣。”學校啟動課程體系改革，除了建設“新生研討課—寫作與交流課—卓越課程—學科前沿課”系列課程，還精心打造200門左右的通識選修課程，包括國學文化類、科學精神類、創新創業類、法律思辨類、生命關懷類、藝體審美類等六大模塊。
為激發青年學子的創業潛力和創新活力，江南大學將“探索創新創業教育模式改革”，作為學校綜合改革的重點任務，以“基于專業、融入產業、引導創業、帶動就業”為工作理念，切實把創新創業教育融入人才培養的全過程。不斷引智添力，聯合高校、企業、政府、社會等多方力量，建立了合作共贏的長效機制，構建了“意識培養—能力提升—項目孵化—專業服務”四位一體、多方聯動的創新創業教育體系。
近三年，學校先后獲得教育部全國高校實踐育人創新創業基地、全國創新創業50強高校（全國創新創業典型經驗高校）、全國深化創新創業教育改革示范高校等國家級、省級表彰15次。學校創業典型不斷涌現，90后“創客”胡佳威、徐銘駿入選2017福布斯中國“30位30歲以下精英”榜單，2013屆畢業生孫文博、莊繼順攜手打造國內最大的VR影像內容公司——蘭亭數字，榮獲2016年“互聯網+”全國大學生創新創業大賽金獎，設計學院馮漉榮獲2015年“江蘇省大學生年度人物（創業類）”……
學校創新創業典型馮漉獲評2015年江蘇省大學生年度人物、江蘇“最美大學畢業生”
為提升思政課程內涵，推進思政理論課教學創新，江南大學進一步深化思政課教育教學改革。校黨委書記朱拓于“五四”前夕走進思想政治理論課課堂，為青年大學生講授形勢與政策課《與青年談信仰》，進行了一次創新形勢與政策課教學方式的實踐；思政類校園文化脫口秀《寶哥說》開講近三年，唐忠寶老師與同學們聊時事，談人生，傳播社會主義核心價值觀、解決學生困惑，幫助青年成長，引發學子強烈共鳴，積極探索大學生思想政治工作創新模式；利用“輔導員微課堂”、“以案論道”工作坊、“輔導員微思享”等線上線下平臺，加強輔導員隊伍建設。
調整學科專業結構，服務國家產業發展
作為國內食品輕工學科的排頭兵，在推進“雙一流”建設過程中，如何對接國家戰略，更好服務行業企業，提高解決共性關鍵技術問題的能力？為此，江南大學完善產學研協同戰略布局，將合作內容進一步深化，探索“技術孵化器”“技術轉移平臺”“高科技企業創業”“合作聯盟”等創新模式，從單一的技術轉讓向技術與服務共同轉讓，從提供技術或產品向提供綜合解決方案轉變，形成多形式、多方位、多層次、多元化的合作新格局。
今年1月，南方黑芝麻集團與學校簽署全面戰略合作協議，計劃組建聯合研究院、博士后工作站，制定人才交流培訓計劃，建立技術研發試驗基地，形成規模化的技術轉移；2月，金種子集團與學校共建院士工作站、成立白酒品質健康研究院，雙方將在白酒生產、質量、研發及白酒智能制造、綠色循環發展等方面開展科技攻關，通過技術合作、項目共建等方式，推進系統性、集成性的技術研究與產品開發，培養一批學科帶頭人，為企業培養出高層次、高技能人才，研發出具有行業前瞻性和創新引領作用的成果；6月，海正藥業——江南大學聯合研究院成立，研究院將采用企業化運作模式，加速功能性營養品、益生菌等健康食品資源開發應用，以及重大食品工藝技術創新。僅今年，江南大學就有三個千萬級項目簽約落地。
2016年學校啟用的協同創新大樓這棵“梧桐樹”，已引來諸多企業“金鳳凰”，共建研發中心，開拓協同創新新機制。既有物理空間，也有組織管理機構，校企協同創新實驗室進行了實體化運作。目前，共有11個教授團隊、22個校企協同創新實驗室入駐。雙方圍繞企業現有技術升級、消化吸收引進的新產品和新技術等方面展開合作研究，通過開放、聯合、協同的運行機制，為突破產業核心技術，促進產業升級提供有力支撐，為實現前沿科學研究的跨越式發展建立有效手段。
協同創新大樓
將辦學優勢轉化為服務地方經濟社會發展優勢，江南大學多年來通過一系列學科資源整合和提升，在融入與促進城市發展上不斷尋求新路徑。
根據無錫建設“感知中國中心”需求，學校成立了全國首家實體物聯網工程學院，將控制、計算機、電氣等物聯網相關學科融合發展，在構建獨特的學科交叉綜合優勢的同時，還積極與地方合作，在“感知工業”“感知農業”“感知醫療”等重點領域開展物聯網應用研究，開發出一批具有自主知識產權的產業化產品；與無錫市政府攜手共建江南大學無錫醫學院，主動服務醫藥衛生體制改革，培養高素質醫學人才；數字媒體學院積極探索“藝工”結合發展路徑，發揮科學與藝術結合優勢，適時將動畫專業調整為數字媒體藝術專業，使通才與專才更好地融合，為地方數字產業發展做出積極貢獻。
“調整學科專業結構，既是服務國家戰略性新興產業發展的重要舉措，也是順應國際高等教育和科技發展趨勢的內在需求。”陳堅說，“這是歷史給予江大的機遇，更是時代賦予江大的使命。”
打造校園文化名片，踐行以文化人
作為教育部直屬的一所以輕工高等教育為特色的高校，江南大學的校園文化活動蔚然成風。以價值塑造為導向，以全才教育為理念，江南大學積極構建和拓展文化育人新平臺。
學校整合校內外文化資源，全力打造“藝術課堂”新型平臺載體。陳列藝術精品的錢紹武藝術館、三次重建展示學科前沿和創新案例的設計館、依托專業優勢反映釀酒技藝的酒科技館、展示生命之美和醫學魅力的人體科學館……一批蘊涵歷史傳統、彰顯學科特色、富有時代氣息的文化展館相繼建成，成為師生流連忘返的文化殿堂；“課堂+舞臺”形式的“藝術課堂”，在文化通識教育課堂講學的過程中，插入藝術表現形式，通過現場示范、專題講解、片段重現等手段，綜合運用音樂、舞蹈、戲劇、講演、詩歌等生動活潑的表現手法，普及傳授思想文化藝術知識，在教與學的雙向互動中，激發學生參與、探索、思考的熱情。
“藝術課堂”通識選修課程
既要思想浸潤，更須躬身實踐。學校依托學科優勢，將“藝術課堂”項目“扎染藝術設計與制作”“覺于器——中國古代陶瓷藝術鑒賞”“江南造物”納入全校公共選修課，讓學生零距離體驗非遺文化，感受匠人精神。目前，豐富多彩的文化藝術活動已經貫穿到江大人的日常生活中。
“特稱團支部”一直是江南大學師生引以為豪的代名詞。從1996年成立第一個“皮旅團支部”和“瞿秋白支部”開始，學校深入挖掘革命歷史傳統和地域紅色資源，“瞿秋白”“張聞天”“遠望號”“蛟龍號”等一個個耳熟能詳的名字，以“特稱團支部”的形式走近80后、90后大學生。目前，學校已經成立了四大類十七項的各類特稱團支部八十余個。
邀請革命前輩、烈士親屬來校開展“與信仰對話”報告會，成為江南大學特稱團支部為全校同學創設的“紅色課堂”。結合時代的發展與變化，與信仰對話的形式也在不斷豐富拓展。學校以特稱團支部為陣地，打造線上線下活動載體，紅色校園情景劇大賽、“青年匯談——理論學習交流分享會”等成為大學生走進紅色理論的品牌活動。如今的特稱團支部，已成為凝固的教材、育人的課堂。
“追憶父輩 感懷家風”紅色江南革命文化教育課堂
