優秀指導教師：馬勝強
馬勝強老師作為優秀教師代表發言
參與開展2017年、2018年北京科技大學“大學生社會實踐”學生團隊指導工作，在社會實踐課程教師的建設思路下，不斷推進學生實踐課程前期輔導、中期跟蹤、后期總結等全過程、全方位實踐育人長效發展，將社會實踐工作落實于學生理論素質提升及調查能力培養的準確定位，曾獲北京科技大學社會實踐先進指導教師、首都大中專學生暑期社會實踐工作者榮譽稱號。
開展“前期輔導”，實踐起步重規劃。在實踐課程理論學習階段，全面而細致地講授了社會實踐的方法和技能，為學生的社會實踐的開展提供了堅實的前期保障；時刻關注國家大政方針和社會熱點，幫助學生了解精準扶貧內容，并擔任北京科技大學2016年暑期社會實踐“聚焦農村精準扶貧行動”專題工作組組長，與校團委共同制定“農村精準扶貧”實踐的工作規劃，積極為學校“聚焦農村精準扶貧行動”實踐活動“獻計獻策”；主要負責“北京科技大學少數民族地區精準扶貧執行情況調查實踐團”、“阜平縣精準扶貧實踐團”等團隊的實踐指導工作，并為文法學院2015級行政管理專業本科生的暑期實踐提供整體性的指導工作。
落實“中期跟蹤”，實踐過程全參與。學生在外遇到難題或困擾時，馬勝強老師隨時都在，為學生提供了堅實的中期保障；馬老師注重社會研究方法的實際應用，鼓勵學生將所學知識用于實處，針對實踐團進行田野調查工作指導，完成了前期課程知識至實踐應用的無縫銜接；鼓勵學生觀察社會、深入基層，運用專業知識對社會實踐進行解讀，使專業理論走向基層、走向社會。
有效“后期總結”，實踐轉化促實效。馬老師會在社會實踐后期學生撰寫論文之時給予輔導，幫助歸納問題，理清思路，成果轉化；在學理維度為實踐團的成果轉化進行學術指導和論文修改，在提升學生的研究能力的基礎上，指導實踐團學生進行研究論文的寫作工作，目前已有高水平實踐論文若干篇，正在進行實踐論文的發表及本科生研究課題的申請工作；在后期轉化期間，馬老師會幫助學生選取與研究問題相適應的理論分析工具，提升分析深度，鍛煉學生分析問題能力。
馬老師用自己的行動真正落實了科學化思想育人、實踐育人、文化育人、組織育人的四維育人格局，給學生的社會實踐提供了支持與幫助。
