北方工業(yè)大學(xué)：精準(zhǔn)施策 精準(zhǔn)發(fā)力 努力實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人
北方工業(yè)大學(xué)地處北京市美麗的西山腳下，現(xiàn)有11個(gè)學(xué)院，43個(gè)本科專業(yè)，有本科生10760人。學(xué)校現(xiàn)有家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生1560人，占全校學(xué)生總數(shù)的14.5%。長期以來，學(xué)校堅(jiān)持“辦對學(xué)生最好的大學(xué)”的宗旨，秉承“敦品勵(lì)學(xué)，才德并懋”的校訓(xùn)，認(rèn)真履行“絕不讓一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)”的鄭重承諾，堅(jiān)持“資助”與“育人”相結(jié)合，“思想引導(dǎo)”與“心理疏導(dǎo)”相結(jié)合，“真情關(guān)愛”與“實(shí)踐鍛煉”相結(jié)合，不斷完善資助工作體系，工作取得良好成效。學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生已經(jīng)成為一個(gè)向善向上、積極進(jìn)取的優(yōu)秀群體，在校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到了良好的帶動和輻射作用。學(xué)校獲評“北京市學(xué)生資助工作先進(jìn)單位”，兩人榮獲“北京市學(xué)生資助先進(jìn)工作者”，1人被評為“全國學(xué)生資助工作‘推薦學(xué)習(xí)個(gè)人’”。
一、育人為本 打造資助工作體系升級版
（一）建立了完善的資助工作體系，確保“應(yīng)助盡助”
學(xué)校高度重視資助工作，全面落實(shí)“以人為本”的辦學(xué)理念，制定了《北方工業(yè)大學(xué)國家學(xué)生獎學(xué)金評審辦法》等一系列規(guī)章制度，建立完善學(xué)生資助體系。通過規(guī)范管理、抓好落實(shí)，確保對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“應(yīng)助盡助”，保障他們正常的學(xué)習(xí)和生活。
（二）加大資金投入，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
為了更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長成才，學(xué)校修訂了《北方工業(yè)大學(xué)學(xué)生獎學(xué)金評審辦法》，大幅度提高了各類獎助學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)，合并計(jì)算國家獎學(xué)金、國家助學(xué)金，在校生一學(xué)年最高獲獎助學(xué)金總金額可達(dá)26000元。此外，學(xué)校自2008年起每年從自有經(jīng)費(fèi)中單獨(dú)劃撥助學(xué)金，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生每人每年500元，充分確保了這一群體無后顧之憂。
（三）注重分類育人，提升學(xué)生成長動力
學(xué)校對不同群體、不同成長特點(diǎn)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，進(jìn)行分類施策、分類引導(dǎo)、分類育人，充分尊重學(xué)生的個(gè)性需求，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生成長成才。
對適應(yīng)良好、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，學(xué)校在提供經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，通過擴(kuò)大宣傳、樹立榜樣等方式，調(diào)動學(xué)生積極性，最大化發(fā)揮了這部分學(xué)生的示范和帶動作用。
對內(nèi)心自卑、發(fā)展愿望強(qiáng)烈的學(xué)生，學(xué)校給予極大的鼓勵(lì)和充分的信任，注重對他們的發(fā)展性資助。同時(shí)為緩解這類家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理壓力，學(xué)校加強(qiáng)一對一深度輔導(dǎo)，大學(xué)四年每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，都有專門老師進(jìn)行跟蹤談話，一對一引導(dǎo)其成長的方向，解決他們自我成長中的困難，提升他們自助能力。
對適應(yīng)不良、學(xué)業(yè)困難的學(xué)生，學(xué)校除給予經(jīng)濟(jì)資助以外，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)是關(guān)鍵。各學(xué)院輔導(dǎo)員根據(jù)工作實(shí)際開展了不同層次的“1+1”幫扶活動，來幫助這一類家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，提升自信。學(xué)校下大力氣通過各種幫扶平臺，對這些學(xué)生開展“三引導(dǎo)”活動，從導(dǎo)思想、導(dǎo)學(xué)習(xí)、導(dǎo)成長三個(gè)層面對學(xué)生開展身心教導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、思想引導(dǎo)。
二、多措并舉 不斷延長助困工作手臂
（一）設(shè)立濟(jì)困獎學(xué)金，激勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生
為引導(dǎo)和鼓勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生努力學(xué)習(xí)，學(xué)校專門設(shè)立濟(jì)困獎學(xué)金，每人每年最高可獲得4000元。該獎項(xiàng)的設(shè)立引導(dǎo)學(xué)生將更多精力投入到學(xué)習(xí)中，有效推動了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
（二）以“自強(qiáng)社”為平臺，促進(jìn)學(xué)生自強(qiáng)成才
學(xué)校于2002年在全國高校率先成立了“新長城北方工業(yè)大學(xué)自強(qiáng)社”。“自強(qiáng)社”弘揚(yáng)“傳遞社會關(guān)愛，鍛造自強(qiáng)之才”的宗旨，積極搭建社會實(shí)踐平臺，激勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生以真情關(guān)愛他人，以行動回報(bào)社會，通過組織開展“愛心支教”“紅蠟燭社區(qū)”等豐富多彩的社會公益實(shí)踐活動，鍛煉和培養(yǎng)同學(xué)們自尊、自信、自立、自強(qiáng)的人格品質(zhì)，通過“自助―他助―助人”的良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)了這一群體的“自我教育，自我管理，自我服務(wù)，共同提高”。
（三）聚焦學(xué)風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮榜樣示范和朋輩教育作用
學(xué)校注重榜樣示范和朋輩教育作用，建立了困難學(xué)生“學(xué)霸講堂”講師團(tuán)，將專業(yè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、競賽能力強(qiáng)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生組織起來，培養(yǎng)他們從事課程同步輔導(dǎo)工作的能力。這些同學(xué)為全校學(xué)業(yè)困難的學(xué)生開“網(wǎng)絡(luò)視頻課”、公共大課堂。這些課堂受到學(xué)生的熱烈歡迎，有力帶動了學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的發(fā)展。講師團(tuán)的學(xué)生也通過這種形式增強(qiáng)了社會責(zé)任感，提高了自身能力。
（四）匯聚校友力量，助力家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生健康發(fā)展
學(xué)校的校友十分關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，校友謝付正先生設(shè)立天一助學(xué)金，每年資助20名學(xué)生；校友劉東等9人設(shè)立魯班助學(xué)金，每年資助10人，校友張捷設(shè)立天匯獎學(xué)金，捐贈金額100萬元。這些校友的愛心讓學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生感受到了社會的關(guān)心和關(guān)愛，吸取了滿滿的正能量。
三、精準(zhǔn)發(fā)力 努力實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人目標(biāo)
（一）挖掘勤工助學(xué)崗位育人功能，引導(dǎo)學(xué)生奮進(jìn)向上
學(xué)校專門設(shè)立了勤工助學(xué)基金，并努力拓寬勤工助學(xué)渠道，挖掘勤工助學(xué)工作崗位。目前全校共設(shè)有1000多個(gè)勤工助學(xué)崗位，有效地解決了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活上的困難。同時(shí)注重勤工助學(xué)學(xué)生綜合能力的提升，對所有勤工助學(xué)學(xué)生廣泛開展了以提升個(gè)體文明素質(zhì)、提升實(shí)際工作能力、提升綜合素質(zhì)能力的“三提升”體系化培訓(xùn)工作。
（二）實(shí)施素質(zhì)能力提升計(jì)劃，與時(shí)俱進(jìn)滿足學(xué)生成長需求
學(xué)校開展家庭困難學(xué)生素質(zhì)能力提升專項(xiàng)計(jì)劃。對于學(xué)生在提升專業(yè)技能、提升英語水平、提升計(jì)算機(jī)能力等方面需求，有針對性地開展資助。2017年受助的19名學(xué)生，9名畢業(yè)生順利找到工作，10名學(xué)生完成預(yù)定的能力提升目標(biāo)，2018年有50名學(xué)生加入該計(jì)劃。
（三）家校協(xié)同，為實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人奠定良好基礎(chǔ)
為深入貫徹落實(shí)國家和政府部門關(guān)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)資助政策，全面了解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校利用寒假和暑假時(shí)間，組織開展了“精準(zhǔn)資助基層行”學(xué)生家訪活動。對學(xué)校認(rèn)定的部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和被學(xué)校錄取的部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生專項(xiàng)計(jì)劃新生家庭進(jìn)行家訪。近3年學(xué)校共組建了20多個(gè)走訪小組，先后走訪了新疆、廣西、貴州等地區(qū)80多個(gè)學(xué)生家庭。
（四）開展“送溫暖”活動，讓學(xué)生感受國家和學(xué)校的溫度
學(xué)校十分關(guān)心特殊群體的實(shí)際困難，及時(shí)為他們送上學(xué)校的溫暖，例如學(xué)校對少數(shù)民族學(xué)生、孤殘學(xué)生、受災(zāi)地區(qū)的學(xué)生，家庭和個(gè)人突發(fā)變故、生活出現(xiàn)困難的學(xué)生發(fā)放臨時(shí)困難補(bǔ)助；對家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生發(fā)放就業(yè)補(bǔ)助；對家庭經(jīng)濟(jì)特別困難且急需返鄉(xiāng)過春節(jié)的學(xué)生資助回家路費(fèi)；對在春節(jié)留校學(xué)生開展“年夜飯”和贈送大禮包活動。這些活動的開展，讓學(xué)生感受到了“對學(xué)生最好大學(xué)”承諾的溫度。
（五）探索“互聯(lián)網(wǎng)+資助”，提升工作水平
學(xué)校十分重視資助工作的信息化建設(shè)，努力探索“互聯(lián)網(wǎng)+資助”，研發(fā)了勤工助學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資助工作信息化；開設(shè)新生綠色通道網(wǎng)上申請和審批，簡化程序，提高效率；充分利用校園大數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的消費(fèi)情況，對于明顯低于平均消費(fèi)水平的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行資助，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)預(yù)警、及時(shí)解決。
四、捷報(bào)頻傳 學(xué)校資助育人工作成果顯著
學(xué)校資助工作有效激發(fā)了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對這個(gè)群體的全面發(fā)展起到了很大的推動作用。連續(xù)多年家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獲得獎學(xué)金的比例都超過了80%，成為學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)帶動的主要群體。資助育人效果明顯，考研升學(xué)、競賽獲獎中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的表現(xiàn)突出。
（一）拉動學(xué)風(fēng)，學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀
近3年來家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中獲得獎學(xué)金的人數(shù)比例分別為86.65%、85.11%、83.96%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出非家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獲獎比例。近3年國家獎學(xué)金評選中，共有35名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獲評，占全校獲獎總?cè)藬?shù)的50.72%。
（二）提升實(shí)踐能力，考研、競賽成績突出
學(xué)校最近3屆畢業(yè)生中，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生考取研究生的人數(shù)分別占全?？既⊙芯可?cè)藬?shù)的37%、35.13%和38.89%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過全校平均30%的考研升學(xué)率。近3年來，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在各類重大競賽中獲獎人次分別占獲獎學(xué)生比例的27.19%、31.59% 和32.11%。
（三）培育榜樣力量，典型案例層出
近幾年來，在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中涌現(xiàn)出一批思想進(jìn)步、表現(xiàn)良好、成績優(yōu)秀的先進(jìn)典型。先后涌現(xiàn)過保送清華大學(xué)的學(xué)習(xí)之星羅琳，兩次獲得國家獎學(xué)金的國獎之星趙美玲，考出442分的全校較高分考研之星劉強(qiáng)。學(xué)校在全校萬余名學(xué)生中評選出的12名青年五四獎?wù)芦@得者中，有5名是家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。
（來源：2018年6月25日中國教育報(bào)）
