南京財經大學輔導員抗疫現行記：同心協力戰疫情，凝心聚力謀發展
一、網格健康管理、守護學生安全
“兩項情況今天均為零報告”，“會計1803班一學生體溫異常，經醫生診斷為普通高燒，下午體溫恢復正常”，“財管1601班一學生從外地歸寧，已自行隔離”……自2020年1月22日起，會計學院輔導員利用電話、短信、微信、QQ等形式與所帶學生保持密切聯系，組織全體學生學習新型冠狀病毒肺炎的相關知識，不斷提醒學生做好個人防護，詳細掌握所帶學生是否出現發熱、干咳、乏力、鼻塞、流涕、呼吸困難等癥狀，反復強調疫情期間嚴禁返校等紀律要求。
為確保學生健康打卡填寫率百分百、準確率百分百，確保疫情期間所帶學生能收到每項通知、做好每項工作，會計學院輔導員建立了“輔導員-班長-班委”三級聯動的網格化管理反饋機制，將班級分成8個小組，由班委們擔任小組組長，要求班委們每天提醒、督促學生填寫，班長匯總班級填報情況，從而確保每一位學生可以迅速了解學校的通知、執行學校的政策。對于聯系不上的學生，輔導員通過電話的方式溝通學生、學生家長。尤其對于在疫情嚴重地區的同學，輔導員們每天關心問候，了解學生及家人的身體狀況，了解學生所在區域的疫情情況，幫助學生做好人身防護及心理防護。
輔導員周晶老師預產期4月2日，一直堅守在疫情防控第一線。每天溝通聯絡學生，加強對于學生及其家庭成員的防疫教育。對于畢業班的學生，她提醒學生暫停實習，幫助學生開展線上投簡歷、線上應聘。由于孕期多項指標偏高，在一月份和三月份她兩次住院療養，住院期間，雖然請其他老師幫忙統計學生健康打卡情況，但她不放心，仍然自己打電話聯系打卡異常同學，確保做好疫情防控工作。
輔導員徐永寧老師實施“線上健康打卡+微信班群回復完成情況”兩手抓制度，堅決落實好全員參與，確保一個也不能少。通過QQ、微信等方式及時傳達習近平總書記關于疫情防控的重要指示精神、省教育廳“高校防控指導手冊”、南京財經大學“疫情防控文件”“心理健康指導手冊”等文件，組織學生觀看學習“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”。呼吁學生不信謠、不傳謠、不造謠，科學理性看待疫情，做到疫情防控人人有責。引導學生合理安排生活，建立正向思維，用他高度的責任感踐行一名共產黨員的初心和使命。
二、倡導主流價值觀開展網絡思政育人
法學院李敏老師負責法學2019級學生，她所帶的19級大學生蔡柯、蔣璐平等同學分別在高速公路出口處、社區等戰“疫”一線協助測量體溫，兩名女大學生說：“一些老黨員一直堅持在防疫第一線，這種精神深深打動了我。以后我也要入黨，希望可以把這樣的‘紅色精神’傳承下去。”
李老師充分發揮網絡思政的育人功能，與學生展開線上交流，挖掘梳理疫情防控過程中涌現出的先進典型、英雄人物和感人事跡，通過轉發新聞、精選典型案例等方式，向學生深刻講述“一方有難、八方支援”的中國精神，“快速反應、分秒必爭”的中國速度和“萬眾一心、眾志成城”的中國力量，引導學生深刻認識到自身安全的背后，是無數人的默默付出和無私奉獻，讓學生感受到國家、社會和學校的溫暖與關愛，感受到自身所肩負的社會責任與義務。此外，她還協助南財上海校友會募捐，推廣發布募捐推文，在學生群中號召，所得捐款用于購買醫用物資支援疫情前線，為防控疫情助力，培養學生們的責任與擔當。開展“微征文·頌大義”活動，鼓勵學子用文字記錄感人瞬間、抗疫溫暖故事，贊頌無疆大愛匯聚必勝之信心，踐行學生們的社會擔當，不少同學踴躍響應，積極撰寫抗疫故事。開展“微創作·勇戰‘疫’”活動，引導學生們同心抗“疫”，通過制作一個個微紀錄片、視頻云演講等方式攜手抗擊疫情，傳達青年態度，培養學生們從容不迫的奮斗精神和赤誠仁愛的家國情懷，引導他們做勇于擔當的“踐行者”，嚴于律己的“奮斗者”，身體力行的“行動者”。
三、用好網云陣地，抗疫情不停學
全國三千多萬的高校學生不能如期開學，各高校學生開啟了“停課不停學”的網課學習模式。國貿學院輔導員茆海星老師通過近50天的云辦公，每天和學生云進行交流，發現學生宅在家中學習效果欠佳的問題，分析原因發現部分學生是由于意志力強、自控力佳，部分學生是易受客觀環境影響而弱化學習動機。茆老師總結出了自己的一套云陣地機制，利用云模式帶領學生解決學習中的問題。
（一）云社群模式烘托“你追我趕”的學習氛圍
針對目前新課程入門難的痛點，組織學生建立學習云打卡群，在群內烘托起學習氛圍。云學習群主要運用社群運營的管理技術，通過規則和激勵措施督促學生學習。群成員的構成打破班級的限制，以興趣為導向組成學習隊員。從每天的打卡排位明顯看出成效：拖延的A同學第一天打卡時間靠后，在群氛圍的烘托之下，每天的排名逐漸靠前。此時，輔導員在云端是推手的作用，這樣就可以圍繞學生的需求，讓學生形成自我管理的社群。
（二）云端頭腦風暴助力學生討論式學習
云打卡只是解決了拖延的問題，但是學習效果還有待進一步提升。在群內通過群投票，統計出學生關心的學科問題。組織學生利用騰訊會議APP，進行頭腦風暴式地討論。此時，輔導員是一種陪伴，默默當好群助手，記錄他們在云端的學習成長。
（三）云調研的小組模式讓學生內化學習動力
經歷了團隊學習和團隊賦能之后，部分學生還會出現學習倦怠。在和部分學生深度溝通發現：這是學習動力不足的表現。對于大一的學生，學習目標不明晰只是表象。學生的困惑是面對系統性規劃有些手足無措，以至于忽而學習忽而倦怠。作為輔導員，鼓勵和推動學生組隊討論、調查、總結考研、考證和出國等事宜。在團隊云訪談過程中，隊員驚奇的發現：班級內還有這些大神對證書不僅有看法還有規劃。在騰訊會議上討論的時候，隊員感慨道：“我更加明晰我的大學目標了。”為了提高小組調研式學習的效果，給每個小組安排一位組織能力和執行力強的小組長。學生在一個星期的小組云調研活動中，不僅收獲了滿滿的干貨，還自主迭代了小組討論模式，從初期注重分工到現在解決協作的痛點。所以，學生的學習成長就是輔導員進行有輔有導的工作。
四、了解學生需求 排憂解難服務
近期，部分考研學生因考研資料遺留在學校，在家無法備考復試，外國語學院本科生黨支部書記潘華老師了解情況后，第一時間上報學院領導，并經過與學生處等有關部門溝通之后，潘華老師前去學生宿舍取出資料，逐一寄往學生家中，為同學們解決一大難題；此外，為緩解重點疫區同學的心理壓力，學院心理委員黃婕老師及時安排一對一心理疏導，幫助同學們解決實際問題。
五、開展主題活動豐富抗疫生活
外國語學院各年級輔導員組織同學開展線上主題活動，如蔣穎異老師組織班上同學開展“手寫傳情，共同戰疫”活動，有的同學以軟筆、硬筆書法表達對疫情的關心和美好的祝愿；有的同學原創設計制作精美海報，為武漢加油，為在疫情之中的每一位同胞加油；有的手繪精美的圖文，用豐富的色彩溫暖人心，傳遞愛與希望，堅信抗疫必勝，迎接春暖花開。
莉繪畫作品《致敬最美逆行者》
學院黨委書記劉浩 原創詩歌《看愛開花》
學院學生制作原創海報為抗疫加油
學院學生以軟筆、硬筆書法手寫祝福
學院學生手繪作品
在疫情當前，南京財經大學輔導員們雖不能以身“逆行”馳援武漢，但必將堅守在輔導員的崗位上，做好學生們的防疫宣傳員、安全偵察員、心靈守護者。通過各類網絡平臺，我們默默關注學生動態，時刻掌握學生身體、心理、生活等情況，成為疫情下學生們的“云守護”。在這場疫情大考中，我們會時刻保持戰時狀態，帶領學生們一起，在戰“疫”中磨練意志、凝聚力量、傳遞正能量，同心協力戰疫情，凝心聚力謀發展。
