一核兩翼三帶四提升，深化“三全育人”改革實踐—— 浙江農林大學光機電工程學院光學工程師生聯合黨支部
浙江農林大學光機電工程學院光學工程師生聯合黨支部于2019年12月入選教育部第二批“全國黨建工作樣板支部”培育創建單位。黨支部堅持把支部建在學科上，通過以立德樹人為核心，光學工程學科碩士點和省級實驗教學示范中心為兩翼，通過學院黨委帶思想引領強政治、學科支部帶課程思政強業務、黨員師生帶普通師生強責任，實現教學水平提升、科研水平提升、社會服務提升、國際化水平提升的“一核兩翼三帶四提升”建設實踐創新，深化“三全育人”改革，提升育人實效。
一、以立德樹人為核心，全方位育人亮高光
聚焦立德樹人，將黨建活動與科研教學深度融合，以黨建為載體，從政治理論學習、特色黨日活動、理論教學、實驗教學等方面促進全方位育人，提升育人高度。2020年11月，黨支部組織學習《習近平總書記關于加強量子科技發展戰略謀劃和系統布局重要講話》，并結合量子科技在光學工程領域的應用現狀和發展前景，舉辦了“黨建——量子科技知識競賽”特色黨日活動，堅定研究生科技報國的使命。2021年，在研究生教學中，圍繞量子光學和超短脈沖激光等研究方向，開展了理論教學、實驗教學、學術研討等系列活動，將黨建學習深度融入科研與教學中。2021年6月，支部與杭州譜育科技發展有限公司簽約黨建共同體，并建設為光學工程的實踐教學基地。在譜育公司實踐教學中，通過先進光譜平臺的學習進一步深化量子科技的學習。
二、以兩翼支撐為平臺，全過程育人泛靈光
以光學工程學術碩士點和省級物理教學示范中心兩個育人平臺為支撐，打造“科研雛鷹”支部特色品牌。在碩士培養中，以兩個省級優秀共產黨員牽頭的校級優秀導學團隊為基石，以學科競賽和創新課題為抓手，建立本碩科研助手聯培機制，吸引研究生和本科生參與教師課題研究，實現科研傳幫帶的育人機制，推動科研創新與人才培養深度融合。導師指導研究生開展科學研究，培養學生創新能力和學術操守，同時指導參與課題的本科生進行課外創新項目申報。課題組內研究生指導本科生利用省級物理教學示范中心進行科研訓練，參加課外科技競賽和大學生物理創新競賽，利用“朋輩教育”實現科研傳承，同時為本學科碩士點建設培養儲備力量。通過“科研雛鷹”品牌建設，深化全過程育人，增強育人效度。
三、以三帶舉措為保障，全員育人沐春光
通過學院黨委帶思想引領強政治、學科支部帶課程思政強業務、黨員師生帶普通師生強責任，深化全員育人。實行“雙導師”制，既當研究生的思想引領導師，又當學術引領導師，實現了師生思想互動和科研共促的良好局面。由支部黨員擔任班主任，在生活和情感方面關心和引導學生；由學院黨委成員擔任輔導員，負責團委和心理輔導工作；由學生支委擔任班級團支書，黨建帶動團建，深化全員育人，加大育人力度。
支部注重課程思政建設，構建“三全育人”大格局。學科修訂每門課程育人大綱，加入思政育人模塊。70%學科成員參加過全國高校教師課程思政教學能力網絡培訓，學科每周四下午在政治理論學習之后進行集體備課，每學期舉辦2次課程思政專題研討活動。
四、以四項提升為目標，三全育人閃虹光
支部建設在“一核兩翼三帶”實踐中，實現教學水平提升、科研水平提升、社會服務提升、國際化水平提升，全方位提升育人成效。學科獲批教育部產學合作協同育人項目2項、省級教學項目5項。支部成員的思政味物理課堂被《浙江日報》等多家媒體報道。2021年，支部成員所授課程中，獲評省級高校課程思政示范課、省級一流課程、省級課程思政優秀教學微課各1門；3個省級優秀課程思政教學案例,教學水平提升。支部成員有2位入選全球前10萬科學家，1位連續八年被評為中國高被引學者。支部帶動學科成員，共承擔國家科研基金10項，師生共發表SCI論文70余篇，其中高被引論文8篇。通過“科研雛鷹”支部品牌帶動本科生參與科研與創新競賽，指導學生國家級創新創業項目4項，獲國家級競賽獎項4項，省級競賽獎項188項，科研水平穩步提升。支部成員以服務農林為特色，與國內多個知名光電企業建立校企產業化合作，解決企業共性關鍵技術難題，獲全國產學研合作創新成果獎、全國商業聯合會科學技術一等獎，并被《科技金融時報》等新聞媒體廣泛報道，社會服務能力提升。研究生深造意愿從2019年10%提升至2021年80%，升學質量持續提升，攻讀“雙一流”大學博士學位的畢業生在2021年實現零的突破，到2022屆畢業生目前已有錄用意向的達6人，其中1人被英國格拉斯哥大學錄取為博士研究生。學科承辦國際學術會議1次，師生在國際會議上做學術報告分別達10人次和14人次，學科國際化水平提升。
支部以“一核兩翼三帶四提升”特色做法深化“三全育人”改革實踐，以黨建引領點亮信念之光，以課程思政筑牢理論之學，以科研創新夯實育才之工，以雛鷹展翅開啟成長之程。