構建“述責答辯”體系，提升發展黨員質量——福建農林大學材料工程學院木工專業黨支部
【前言】
“請結合實際，談談你作為入黨積極分子，你是如何發揮帶頭作用的？”
“能說下疫情期間，做志愿者的感受嗎？”
“在學習黨史的過程中，你有什么收獲嗎？”
……
2021年11月4日，福建農林大學材料工程學院黨委木工專業黨支部確定發展對象述責答辯大會正在緊張進行。這些一個個尖銳的問題，無不追問著“如何成為一名合格黨員？”的命題。
會上，培養考察期將滿的入黨積極分子依次登臺述責，匯報自己在思想、工作、學習、生活等方面履行義務和責任的情況，由支部黨員、班主任及班級同學代表組成的評議小組針對述責答辯對象平時表現和匯報內容，拋出了一個個引人深思的問題，并現場進行無記名的“滿意度測評”，測評結果運用到黨支部培養考察過程中。
“參與述責答辯讓我們清楚認識到黨員的標準和責任，我也希望成為他們的一員，多為同學服務，多為社會盡一份力。”中國大學生自強之星獲得者、入黨積極分子車璞璘說道。
“這是對我的一次新考驗，這種考驗不僅體現在述責答辯中，更要體現在平常表現中，我必須忠實履行述責答辯中的每一句話每一句承諾，更加嚴格要求自己，努力為同學多辦實事、多辦好事”。第四屆數字中國建設峰會優秀志愿者、入黨積極分子李杭洋如是說。
【正文】
黨員是黨的肌體的細胞和活力的源泉,黨員隊伍建設是黨的建設的基礎工程。木工專業黨支部以科學考評激勵擔當作為，在上級黨委的指導下，在確定入黨積極分子、確定發展對象、預備黨員轉正三個關鍵環節中實行述責答辯的考察方式，通過合理設計量化評價指標體系，全面了解述責對象對黨的認知程度、對理論的掌握深度和對宗旨的踐行力度，把述責對象日常表現情況真正“曬出來”，將評判權真正地交給廣大師生，為黨支部優中選優做好發展黨員工作提供了有力保障。
堅持價值引領，將黨建與思想政治教育有機融合。述責答辯會不是“閉門造車”，在確保會議質量基礎上，黨支部邀請更多師生積極參與，用好正反典型的“兩面鏡子”，將每一次述責答辯作為大學生思想政治教育的契機，讓他們有機會聆聽到身邊的先進事跡與典型做法，切實體會到身邊同學積極要求進步的愿望，增進大學生對黨的認識、對發展黨員工作的了解。
堅持民主集中，讓述責答辯對象敢于“曬表現”。會前，黨支部通過微信、個別談話等方式，形成線上線下聯動，廣泛收集同學們對述責答辯對象的意見與建議；會中，根據述責答辯對象所處的發展黨員階段及日常表現，進行包括時政熱點、黨章黨規、學習生活表現等的現場提問，增強過程的針對性、實效性與教育性，做到有的放矢，更加真實反映述責答辯對象自身的黨性修養、政治理論水平與綜合素質。
堅持科學設計，使述責答辯對象樂于“被考核”。黨支部從“思想政治、團學工作、學習科研、生活作風、群眾基礎”五個方面制定量化評價指標體系，由支部黨員、班主任及班級同學代表組成的評議小組，根據現場提問情況，結合述責答辯對象日常表現，按評分標準給予量化考核，最終加權計算得出綜合得分，更為全面、準確地體現出對述責答辯對象的綜合考察，確保了發展黨員工作的公平公正公開。
堅持常抓常新，將述責答辯貫穿黨員教育全過程。聚焦問題，不走過場。述責答辯結果不僅作為黨支部發展黨員的主要依據，也是實現精準幫扶的重要抓手。針對述責答辯對象存在的不足，黨支部給他們列出問題清單，由黨員導師與他們點對點聯系，深入開展談心交心，實現在關心人、幫助人中教育人、引導人。對于述責答辯對象好的經驗做法，在及時給予肯定與鼓勵的同時，通過“對話榜樣，引航青春”大學生成長咨詢主題黨日活動，請他們到講臺上現身說法，在分享交流中提高思想覺悟，明確努力方向，增強黨組織的凝聚力和吸引力，促進形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。
【結尾】
如何提高發展黨員質量？這個問題歷來都是高校發展黨員工作的重點。如果片面認為發展黨員工作就是發展幾個新黨員而己，疏于對大學生進行有效的教育培養，就容易出現“入黨前加把勁，入黨后松口氣”的情況。
福建農林大學材料工程學院黨委木工專業黨支部堅持問題導向，積極探索實踐更加完善、更為科學的發展黨員述責答辯體系，發揮述責答辯制度的最大效用，科學合理地嚴把大學生黨員發展的質量關。培育創建期間，黨支部被評為“全省高校優秀基層黨組織”，榮獲全省高校黨支部工作“立項活動”優秀成果二等獎一項，工作探索上線“學習強國”平臺。黨支部黨員獲得國家勵志獎學金7人次、主持福建省中青年教師教育科研項目1項、發表核心期刊以上論文28篇、申請專利11項，青年學生向善向上的原動力進一步激發，黨支部組織力和凝聚力進一步增強，黨建育人效果進一步顯現。