華南理工大學：以“大校大企大戰略”協同聯動，賦能“雙創+”研究生實踐育人
習近平總書記在全國研究生教育會議上強調“研究生教育在培養創新人才、提高創新能力、服務經濟社會發展、推進國家治理體系和治理能力現代化方面具有重要作用”，為高校研究生教育和創新人才培養指明了發展目標和時代進路。
近年來，能源革命、“雙碳”目標、新型電力系統等重大戰略頻出，將能源電力行業的重要性提到前了所未有的高度，也對能源電力領域創新人才的培養提出了更高要求。華南理工大學電力學院堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以培養“理想信念堅定、家國情懷深厚、創新思維突出、實踐行動有效”兼備的“四位一體”卓越工程師為目標，立足“大校大企大戰略”的協同聯動，促進“雙創+”育人思路貫穿于研究生培養全過程，推動浸潤式“大思政”建設，賦能大灣區“三創型”人才培養，為新時代高校思想政治工作質量提升交出一份全新答卷。
1. 聚焦“三個機制”，融合育人資源
建立“多元化—深層次—全覆蓋”協同育人機制，構建思政共同體。依托與廣東省電力工業局共建辦學的基礎，與大型企業簽訂《華南理工大學—中國南方電網有限責任公司產教融合人才聯合培養協議》《中廣核—華南理工大學“訂單+聯合”培養人才協議》，實現“本—碩—博”貫通式教育，達成實習優秀者提前錄用和聯培生免試共識，形成學生“畢業即就業”的良好局面，做實“政—校—企”多元化協同，提升育人高度；通過“共建課程”“共建項目”“共建平臺”融合校企資源，促進研究生培養“學—知—行”深層次融通，延伸育人深度；通過實施“基地聯培”“專項聯培”“協同育人”三大計劃向企業輸送人才，提高企業在研究生培養過程的參與度，做到研究生在讀期間均能參加創新實踐，在實現“實習—實踐—聯培”全覆蓋聯動中，拓寬育人廣度。
建立“大空間—零距離—立體化”實踐育人機制，打造社會大課堂。秉承“大空間”理念，持續開展訪企拓崗行動，年均走訪企業70余家，實施“供需對接就業育人”計劃，定期舉辦校企發展需求洽談會，與知名企業共建33個實習實踐基地，為研究生實踐活動提供多樣化場地，實現在“行走的課堂中”浸潤式育人；強調“零距離”標準，實行“雙導師制”，促進研究生“科研+工程”全面培養，通過“工匠講堂”、“1+1+1”就業幫扶（1名企業HR+1名畢業校友+1名應屆生），匯集行業“大師資”，實現研究生與企業面對面、線連線、點對點，將校企協同落到育人實處；以“原生課堂”“實踐課堂”“網絡課堂”三種課堂打造課內課外、校內校外、線上線下立體化育人生態圈，促進思政小課堂與社會大課堂的融合，為“大思政”注入新效能。
建立“思想力—創新力—行動力”多維育人機制，筑實立德樹人路。發揮黨建引領作用，與企業共建支部，用好行業“活教材”，舉辦“走進名企”“匠人匠心”“電力之光”等互動活動，走出一條感悟企業成長創新史和企業家精神的信念之路；推動教創、專創、科創、產創、賽創“五創融合”，實施“一隊一品”計劃，鼓勵研究生立足大灣區高質量發展目標，依托科研團隊與行業企業緊密合作的基礎，深度參與解決合作企業“卡脖子”技術難題研究，走出一條服務“雙碳”戰略和創新驅動發展的篤行之路；校企合力加強新能源技術研究和重大工程建設，一大批研究生參與“昆柳龍直流工程”、云貴互聯等重大電力工程，或參與鄉村扶貧，走出一條成果服務社會和建設“零碳鄉村”的報國之路。
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2. 實現“三個深度”，保障育人實效
思政雙創深度貫通，涵育“實心”人才。面向拔尖創新人才自主培養要先鑄“魂”的時代之需，推進“課程思政”改革，上好“思政第一課”，堅持“行業專家上講臺”，做實“走進電力世界”學科教育，將思想政治教育與創新創業教育相互貫通，激勵研究生成長為知中有“志”、信中有“識”、行中有“為”的“實心”人才，用行動詮釋電力青年的理想信念與擔當實干。近5年，21人次獲得“全國西部計劃優秀志愿者”“中國大學生自強之星”“華為智能基座先鋒少年”（全國僅4位）等重要榮譽；近150名畢業生前往中西部，扎根基層，堅守于搶險救急、脫貧攻堅、鄉村振興一線，在冰雪臺風天和疫情封控中守護萬家燈火；4名畢業生參軍入伍，將所學所知帶上了南海軍艦，保家衛國。
科研平臺深度共享，賦能“硬核”創新。本著“共建、共治、共享”原則，校企雙方基于廣東省風電控制與并網工程實驗室等院內省部級以上科研平臺和中國氣象局雷電野外科學試驗基地等多個校外實驗基地，進行“一對一”研究生培養，精準賦能研究生發展需求，為創新研究提供“大平臺”。近5年，研究生共自主創立了6家企業，一在讀博士開發節能減排、智慧用電項目“能眼云 E-eyes”，在肇慶市國家高新區216家企業得到應用，正在廣東省全省工業園區進行推廣；一在讀博士打造“現貨課堂、虛擬賬戶、互動社區”培訓服務模式，成功面向電力交易中心、發電集團、售電公司等電力市場參與者開展多場交易培訓。一研究生團隊深度參與電網芯研究，研發出智能能源自動控制芯片，為徹底解決現有電力系統自動控制裝置性能不穩定等“卡脖子”難題做出了突出貢獻。
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產教融合深度推進，激發“穩進”動能。基于“大校大企大戰略”協同聯動的理念，籌資共建電網智慧運行聯合研究院、研究生創新中心、新能源動力電池智能生產與檢測裝備聯合實驗室，與校友企業共同實施“百萬經費助推創新創業”項目，深度推進產教融合，向研究生創新創業提供經費、技術指導等支持，為新時代研究生培養提供“穩進”動能。近5年，研究生斬獲“互聯網+”全國金獎、“挑戰杯”全國特別一等獎等重要競賽榮譽200余項；多人次獲評全國“做出突出貢獻的工程碩士學位獲得者”“工程碩士實習實踐優秀成果獲得者”等榮譽；畢業生得到了行業高度認可，超過70%的畢業生進入世界500強企業工作，就業呈現“就業率高、就業質量高、就業滿意度高”特點。
3. 實現“三個融入”，完善育人體系
將培養目標融入時代發展需求，拓展育人格局。將培養“卓越工程師”的目標積極融入“一帶一路”國家戰略和新質生產力培育需求，借助粵港澳大灣區高度開放的區位優勢，通過開展跨地域、跨學校的技術技能交流、走訪調研、專業研討和學術會議聚合行業產業專家和兄弟院校學者，為研究生創新實踐能力培養和育人經驗的廣泛輸出提供平臺，形成“培養目標符合社會發展需要、區域優勢賦能人才培養”的雙向驅動育人格局。
將“雙創+”思路融入校企合作過程，落實育人理念。通過在研究生開題和中期答辯等培養環節舉辦行業前沿技術推介講座、開設“假期課堂”和舉辦“企業體驗營”等方式，促進校企聯合培養進行跨行業的橫向拓展和培養模式、合作內容、指導方式的縱向延伸，提高“思政+雙創”協同推進的廣度和深度；年均增建5個實踐或聯培基地，搭建“學習—實踐—實習—創新創業”的“一站式”培養平臺，促進“雙創+”育人理念應用落地。
將行業元素融入校園文化活動，豐富育人載體。依托“名企進校園”“職場初體驗”“與你來‘電’”“敢闖敢創”指導會等活動，將行業元素“引進來”，促使職業生涯規劃、理想信念教育、創新實踐訓練等校園活動更具活力和效力；開展“成長導師有話說”、“Face to Face”交流會、“電力論壇”、電力公開課等活動，讓校園文化、專業、知識等資源“走出去”，豐富校企合作內涵，實現育人載體的拓展。
