浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院：“三千行動”實踐育人項目探索與實踐
中國古橋文化底蘊深厚，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。浙江素有“古橋博物館”的美譽，1963年浙江有10萬座古橋，2011年再次普查時，只剩下1萬座，不到50年時間，90%的古橋都永遠地消失了，古橋保護迫在眉睫。浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院深度挖掘浙江古橋特色文化，把傳承、保護、尋訪古橋作為學(xué)校辦學(xué)的社會責(zé)任。2014年學(xué)校正式推出“千名學(xué)生尋訪千座古橋講述千個故事”（以下簡稱“三千行動”）實踐育人項目，開創(chuàng)性提出“以浙江大地為校園，以古橋保護為課堂，以古橋?qū)ぴL實踐為鮮活教材”的實踐育人體系，在古橋?qū)ぴL活動中引領(lǐng)青年大學(xué)生走家鄉(xiāng)路、尋家鄉(xiāng)橋、感受家鄉(xiāng)變化、講述家鄉(xiāng)故事，厚植愛黨愛國愛鄉(xiāng)情懷。
環(huán)境浸潤，文化熏陶育匠心
學(xué)校大力推動古橋?qū)ぴL實踐育人生態(tài)建設(shè)，營造崇尚勵志力行、傳承古橋文化、弘揚古橋非遺大師勞模精神、工匠精神的良好育人環(huán)境。學(xué)校出臺《關(guān)于進一步推動古橋文化進校園進教材的實施意見》，通過融合古橋文化、學(xué)校特色文化、思政教育文化等創(chuàng)造性地形成古橋文化育人體系，將古橋文化作為課程思政重要資源，把每座古橋都變成鮮活生動的教材，實現(xiàn)以文化人、以行育人、以德感人，讓古橋文化、工匠精神入腦入心。學(xué)校每年定期邀請古橋非遺大師、勞模工匠進校園宣講授課，與學(xué)生面對面交流，手把手傳授。結(jié)合“職業(yè)教育活動周”，向省內(nèi)外高校師生宣傳學(xué)校在古橋?qū)ぴL保護實踐中的亮點特色，講好古橋文化故事，營造古橋文化氛圍。通過建設(shè)高職學(xué)校文化與工匠精神研究中心、工匠學(xué)院、古橋館等載體，推動古橋文化、工匠精神的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。“十年尋訪路，悠悠古橋情——古橋?qū)ぴL、傳承與保護之路”榮獲第九屆全國高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎、2023年入選職業(yè)院校校園文化建設(shè)“一校一品”典型案例，2024年學(xué)校榮獲浙江省文明校園稱號。
浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院古橋館局部
活動淬礪，知行合一求真知
學(xué)校根據(jù)浙江地域橋梁分布特點，每年組建近30支隊伍尋訪100多座古橋，深入探究古橋承載的歷史故事、人文精神、地域文化。依托古橋展示館與技能大師工作室，每學(xué)期組織開展橋梁模型制作比賽活動，提升學(xué)生實踐創(chuàng)新與動手操作能力。組建古橋數(shù)字化保護教授博士服務(wù)隊，選派近百名師生深入地方古橋保護一線，帶領(lǐng)學(xué)生將古橋?qū)ぴL成果轉(zhuǎn)化為服務(wù)動能，深入古橋所在地的鄉(xiāng)村、社區(qū)開展古橋簡易監(jiān)測技術(shù)普及、古橋文化微講堂、古橋VR數(shù)智體驗，為地方古橋保護規(guī)劃提供數(shù)據(jù)支撐與技術(shù)咨詢，助推古橋數(shù)字化保護與文化遺產(chǎn)科技傳承。在茅以升科技教育基金會的指導(dǎo)與支持下，學(xué)校定期舉辦全國茅以升班夏令營活動，開展“古橋文化之旅”等內(nèi)容豐富、形式多樣的主題活動，吸引國內(nèi)一流本科院校和高水平職業(yè)院校師生參與古橋?qū)ぴL與保護實踐。近五年，學(xué)生主持路橋類國家專利31項，獲國家級、省級、行業(yè)權(quán)威技能競賽特等獎、一等獎28項，獲廳局級以上科技獎項10項，發(fā)表高水平論文15篇，授權(quán)國家專利15項，盛澤韜同學(xué)獲得“全國優(yōu)秀共青團員”“中國大學(xué)生自強之星”等重要榮譽。
“三千行動”中學(xué)生利用專業(yè)儀器測量古橋數(shù)據(jù)
課堂貫通，四課協(xié)同提技能
學(xué)校聘請70余名古橋非遺傳承人、技能大師、能工巧匠、行業(yè)專家等組建匠師育人團隊，每年開展古橋營造技藝實踐課程和現(xiàn)代橋梁建造工程共320個課時。匠師育人團隊創(chuàng)設(shè)“專業(yè)課堂”教理論、“非遺課堂”授技藝、“大師課堂”拓視野、“工地課堂”提技能的“四課堂”協(xié)同育人模式；建立非遺傳人專類講授、勞模工匠專場報告、行業(yè)專家專項指導(dǎo)的三級育人實施機制和專業(yè)負責(zé)人專人對接的“3+1”協(xié)同育人實施機制；打造“結(jié)構(gòu)化、協(xié)作型”育人團隊，聚集全員聯(lián)動、全過程貫通、全方位育人課堂要素，通過“專業(yè)課堂”和“工地課堂”強化知識技能的學(xué)習(xí)，“名匠課堂”和“雙創(chuàng)課堂”培育人文情懷與創(chuàng)新精神。“四堂協(xié)同”創(chuàng)新課堂演化迭代機制，重構(gòu)專業(yè)育人團隊師資來源、職責(zé)以及育人方式，以課堂為樞紐凸顯育人價值，打造有時代價值、職教特色的匠師協(xié)同育人團隊和立體課堂。2022年，“承古出新、匠師協(xié)同、學(xué)創(chuàng)一體——路橋類專業(yè)特色文化育人的實踐與創(chuàng)新”項目獲得國家級教學(xué)成果獎二等獎。
編梁木拱橋非遺大師吳復(fù)勇為學(xué)生傳授古橋制作技藝
平臺聯(lián)動，校企融通強應(yīng)用
學(xué)校整合“三千行動”積累的古橋資源與數(shù)據(jù)，與50多家合作企業(yè)共同構(gòu)建以古橋?qū)ぴL保護為核心的育人平臺，實現(xiàn)校企共享古橋測繪設(shè)備、聯(lián)合開展古橋修繕方案設(shè)計、共同開發(fā)基于古橋保護案例的實習(xí)課程，建立“尋訪—保護—應(yīng)用”與“數(shù)據(jù)—技術(shù)—人才”動態(tài)互融的實踐育人培養(yǎng)模式，有效推動古橋保護資源教學(xué)化、古橋?qū)ぴL保護教學(xué)內(nèi)容實戰(zhàn)化，進一步提高學(xué)生古橋保護專業(yè)素養(yǎng)和實踐應(yīng)用能力。學(xué)校與浙江交工等行業(yè)龍頭企業(yè)合作開設(shè)訂單班培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員，以工匠班為載體，進行一對一培養(yǎng)，精準賦能學(xué)生發(fā)展需求，每年培養(yǎng)100名技術(shù)骨干。10年來，1000余人技能技藝得以提升，并成為古橋文化傳播和技藝傳承方面的人才。超70%的畢業(yè)生進入浙江省交通行業(yè)龍頭企業(yè)工作，成為企業(yè)高層次人才256人，獲各級各類先進個人與技術(shù)能手137人，育人成效獲浙江省人民政府“擅創(chuàng)新，成效好”的批示。