深圳技術大學：依托“知行計劃?中國之治在基層”社會實踐培養時代新人的探索與實踐
習近平總書記強調，黨的二十大對建設農業強國作出部署，希望同學們志存高遠、腳踏實地，把課堂學習和鄉村實踐緊密結合起來，厚植愛農情懷，練就興農本領，在鄉村振興的大舞臺上建功立業，為加快推進農業農村現代化、全面建設社會主義現代化國家貢獻青春力量。實踐育人是高校“大思政”工作體系的重要組成部分，是落實立德樹人根本任務，推進“時代新人鑄魂工程”的關鍵環節，具有理想信念導向價值、道德人格塑造價值、全面發展提升價值，對培養時代新人有著重要作用。
深圳技術大學始終對標新時代立德樹人根本任務和總體要求，圍繞“中國之治在基層”主題，聚焦學生“發現問題、定義問題、解決問題”的能力培育，持續探索完善社會實踐育人機制，有效引導學生在社會實踐中扎根中國大地、體察國情民情，從基層治理中感悟新時代偉大變革，樹立“關注社會民生、深入社會肌理、扎根基層社會、解決現實問題”的使命擔當。
平臺建設：構建多元協同平臺，打造實踐育人新生態
搭建師生共創平臺，凝聚基層實踐合力。學校聚焦基層治理熱點與難點，促進學校小課堂和社會大課堂相融合，通過構建“師生共創、學生主體、社區參與、政府支持”的基層治理調研團隊，建立起朋輩互助、經驗傳承、家校政協同的實踐育人共同體孵化反哺機制，形成“三果五講八步（3-5-8）”的項目制、一體化社會實踐調研新模式。
優化成果轉化平臺，助力基層問題破解。學校立足基層社會發展，深度對接社會需求，每年根據社會熱點和民生關注進行項目選題，尤其是力求運用專業知識和團隊特長在眾聲喧鬧中獨立思考，在網絡熱炒中不被裹挾，以實踐走進基層、走進現場，大力推動學習場景從教室延伸至街道社區、田間地頭，讓學生在真實的社會服務與治理一線中，成長為積極的參與者和貢獻者。
完善長效育人平臺，提升基層實踐價值。學校緊密圍繞社會問題和青年關切，提升項目實效性、擴大項目影響力，在項目制、一體化社會實踐調研新模式的規范指引下，實現了對社會實踐的全流程指導與系統化管理，促進學生在真實社會情境中自我教育、自我成長，逐步成長為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的時代新人。
“三果五講八步（3-5-8）”實踐育人模式
實施路徑：精耕細作育新人，多維發力促成長
目標具化，以“理念+機制”筑牢“三果”育人根基。學校高度重視社會實踐在“時代新人鑄魂工程”中的重要性，切實改變“重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養”等觀念，堅持學思結合、知行統一、因材施教，引導更多師生主動參與社會實踐。依托“第二課堂”學分制度，學校將社會實踐納入學分體系，鼓勵學生以實踐促成長。2025年暑假，圍繞“科技賦能、社會調研、教育關愛、脫貧幫扶”等主題，組織106支突擊隊、1200余名師生奔赴新疆、山西、貴州等省（區、市）開展專題實踐，多支隊伍入選教育部、團中央等國家級專項項目。
能力提升，以“課程+隊伍”厚植“五講”育人沃土。學校常態化開展集體備課、備學生、備實踐地等教研活動，開發建設“社會調研基本法”“調研話題破冰技巧”“調研報告撰寫規范”等培訓課程，系統講授調研方法五大專題，為學生提供規范專業的實踐指導與服務，切實解決學生對社會調研認知不足、操作方法欠缺、想法落地難等問題。同時，引導團隊指導教師將實踐育人案例與經驗轉化為第一、二課堂優質教學資源，逐步營造出“先鋒引領、全員參與”的良好育人氛圍，全面提升學生實踐能力與綜合素養。
過程精化，以“賦能+閉環”提升“八步”育人實效。學校圍繞項目制、一體化社會調研的“八步”實施流程，注重跨專業學生團隊組合與能力挖掘，引導學生結合個人特長選擇團隊任務，從源頭避免任務量不均、“搭便車”等現象，實現社會實踐“全員化”實質性參與。截至目前，各團隊共形成40余份成果材料（共計16萬字），4次入選省級基層調研典型成果，2次獲批省級思政工作精品項目，成功入選教育部高校思想政治工作精品項目。同步產出5篇咨政建議，孵化7個省級“挑戰杯”“互聯網+”紅色筑夢之旅獲獎項目，育人實效顯著。
“知行計劃”實踐團隊在廣東省河源市紫金縣開展鄉村振興調研
經驗啟示：以知促行、以行致知，構建高質量社會實踐育人體系
強化頂層設計，構建協同育人“大思政”格局。實踐育人是一項系統性工程。只有將社會實踐納入學校人才培養頂層設計，形成黨委統籌、職能部門協同、學院落實、師生共創、社區參與、政府支持的“一體化”工作格局，才能實現思政育人與專業教育、社會實踐的有機融合，讓學生在真情實感中接受思想洗禮，在知行合一中實現自我成長。
堅持項目引領，完善實踐育人長效機制。高質量的社會實踐應從“活動式”走向“項目制”，從“臨時性”走向“持續性”。學校通過構建“三果五講八步”體系，形成了全過程可追蹤、可評價、可轉化的實踐模式，為高校社會實踐制度化、品牌化提供了參考借鑒。未來，學校在推進社會實踐時，將更注重在項目策劃、過程管理、成果轉化等環節深化創新，推動實踐工作高質量、長周期運行，讓每一次社會實踐都成為學生成長的“必修課”和“加速器”。
突出知行合一，提升時代新人綜合素養。社會實踐的育人價值，在于引導青年在“行中悟理”、在“干中長才”。學校堅持以學生為中心，強化“問題導向—調查研究—反思提升—成果轉化”的實踐邏輯，讓學生在參與社會治理、服務人民群眾的真實情境中，深化對中國式現代化的理解，厚植家國情懷，錘煉實踐本領。正如習近平總書記所言：“青年要到祖國和人民最需要的地方去。”深技大通過“知行計劃?中國之治在基層”，讓青年以行動回應時代召喚，在知行合一中成長為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代青年。
“知行計劃”實踐育人項目持續推進機制
“知行計劃?中國之治在基層”社會實踐培養時代新人的探索與實踐，使深圳技術大學探索出一條以實踐為核心、以育人為目標、以成果為導向的新時代思政育人新路徑。未來，學校將進一步深化“三果五講八步”項目制、一體化社會實踐調研模式，構建跨學科、跨地域、跨領域的社會實踐共同體，引導青年學生以腳步丈量中國大地、以行動服務社會發展，為中國式現代化貢獻青春力量！