西安電子科技大學(xué)：聚焦“三化三維”打造人工智能賦能思政教育新范式
西安電子科技大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治工作的重要論述，充分發(fā)揮學(xué)校電子信息學(xué)科優(yōu)勢，聚焦“個性化培養(yǎng)、智能化匹配、全面化發(fā)展”三大核心維度，以智慧校園建設(shè)推動育人模式迭代升級，創(chuàng)新構(gòu)建“精準(zhǔn)識別—精準(zhǔn)供給—精準(zhǔn)評價”育人鏈條，打造人工智能賦能思政教育新范式，持續(xù)提升思政工作精準(zhǔn)度、覆蓋面和實效性。
聚焦個性化培養(yǎng)，在數(shù)據(jù)全息采集、需求精準(zhǔn)識別維度深入探索
一是以頂層設(shè)計創(chuàng)新引領(lǐng)。學(xué)校成立思政工作委員會，由書記校長共同擔(dān)任主任，統(tǒng)籌推進數(shù)智思政體系建設(shè)，將“人工智能+思政”納入學(xué)校重點發(fā)展戰(zhàn)略和年度工作任務(wù)，重點實施人工智能應(yīng)用示范工程，打造“教—學(xué)—管—評”一體化智能應(yīng)用場景，推進校園AI助手培育，開發(fā)個性化服務(wù)系統(tǒng)，探索“一生一策”精準(zhǔn)思政有效路徑。
打造“一生一策”的智能思政教育服務(wù)體系
二是以數(shù)據(jù)中樞匯聚融通。在物聯(lián)感知層，建設(shè)物聯(lián)中臺，推動感知數(shù)據(jù)實時賦能全景孿生校園建設(shè)，實現(xiàn)育人全過程數(shù)據(jù)采集。在區(qū)塊鏈存證層，自主研發(fā)“西電教鏈”教育區(qū)塊鏈平臺，時時記錄學(xué)生伴隨性、結(jié)果性數(shù)據(jù)，減少學(xué)生隱私擔(dān)憂，確保數(shù)據(jù)可信、使用可管、范圍可控。在融合分析層，建成全景式數(shù)據(jù)中樞，整合學(xué)生靜態(tài)與動態(tài)數(shù)據(jù)，做到信息更聚合、識別更精準(zhǔn)。
建立物聯(lián)感知環(huán)境，讓校園全景孿生
三是以成長檔案深化應(yīng)用。搭建“學(xué)生成長數(shù)據(jù)中臺”，整合線上線下、校內(nèi)校外全場景數(shù)據(jù)，包括門禁刷臉、課程簽到、圖書借閱等物聯(lián)感知數(shù)據(jù)，以及社區(qū)黨建之家、勞動教育系統(tǒng)等課程活動數(shù)據(jù)，形成覆蓋學(xué)業(yè)、行為、活動等五大類100余個子項的成長檔案。
學(xué)生電子信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)概覽
目前，學(xué)生成長數(shù)據(jù)規(guī)模達1.3億條，年均穩(wěn)定增長超4000萬條，為評價提供海量數(shù)據(jù)支持。在此基礎(chǔ)上，開展大數(shù)據(jù)分析，挖掘?qū)W生日常行為特點，著眼“基礎(chǔ)數(shù)據(jù)動態(tài)可視”“行為數(shù)據(jù)分析預(yù)警”“學(xué)生畫像群體預(yù)測”等垂直方向，形成“電子檔案”“趣味報告”“消費預(yù)警”“安全預(yù)警”“心理健康預(yù)測”等系列應(yīng)用，為精準(zhǔn)識別提供支撐。
聚焦智能化匹配，在資源有效供給、服務(wù)及時響應(yīng)維度創(chuàng)新突破
學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建“數(shù)據(jù)采集—智能治理—深度分析”全鏈條智能平臺體系，基于通用基座模型打造“思想引領(lǐng)+案例指導(dǎo)/學(xué)業(yè)輔導(dǎo)/成長引導(dǎo)”的“一引三導(dǎo)”垂類智能服務(wù)體系。
一是構(gòu)建學(xué)生成長發(fā)展語料庫。使用學(xué)校“紅色劇本+”、AR/VR虛擬仿真宣講、“成長檔案”故事集、校友發(fā)展案例庫、2萬在校生行為數(shù)據(jù)等特色資源，整合拓展語料庫。
“一引三導(dǎo)”垂類智能體服務(wù)體系
二是建設(shè)多元化垂類AI智能體。依托“智能案例輔助”“智能學(xué)業(yè)指導(dǎo)”“智能成長規(guī)劃”等AI Agents，構(gòu)建涵蓋學(xué)業(yè)發(fā)展、競賽實踐、職業(yè)規(guī)劃等場景的校友成長案例數(shù)據(jù)庫，以“案例解讀+即時互動討論”形式，提供情景化案例參考，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供決策支持。
AI成長助手智能體
三是打造全天候?qū)W科知識服務(wù)中樞。智能學(xué)業(yè)指導(dǎo)Agent能夠提供24小時專業(yè)知識及課后服務(wù)，依托校內(nèi)自研“慧通”和“心知”大模型，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化解題知識庫、學(xué)科知識圖譜，為智能推薦選修課程、合理制定學(xué)習(xí)計劃、精準(zhǔn)匹配知識要點提供核心支持。
智能學(xué)業(yè)指導(dǎo)Agent
通過將傳統(tǒng)評價模式與現(xiàn)代技術(shù)深度融合，強化成長評價過程性數(shù)據(jù)應(yīng)用，實現(xiàn)全周期陪伴、全場景支持、全天候響應(yīng)，在思政教育、心理健康、學(xué)業(yè)發(fā)展、生涯規(guī)劃四大領(lǐng)域幫助學(xué)生，解決認(rèn)知偏差、師生溝通、宿舍矛盾、職業(yè)迷茫、網(wǎng)絡(luò)依賴、戀愛困擾、情緒管理等20余類典型問題。調(diào)研顯示，“AI成長助手”數(shù)智化平臺案例推薦學(xué)生接受度達92%，學(xué)業(yè)規(guī)劃采納率達96%。
聚焦全面化發(fā)展，在過程性、增值性、綜合性評價維度轉(zhuǎn)化賦能
一是強化閉環(huán)管理過程評價。運用信息化平臺匯聚各項學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)能力信息以及各類信號數(shù)據(jù)，在建立學(xué)習(xí)過程信息數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)上，構(gòu)建多模態(tài)課堂教學(xué)評價與成績預(yù)測模型，任課教師參照成績預(yù)測情況和大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，優(yōu)化授課方式和教學(xué)安排，強化學(xué)生指導(dǎo)精準(zhǔn)度，提高“教”“學(xué)”質(zhì)效。
利用人工智能技術(shù)賦能新型教與學(xué)模式
二是突出多維能力增值評價。構(gòu)建“學(xué)生數(shù)字畫像”，設(shè)置“認(rèn)知、合作、創(chuàng)新、職業(yè)”四種關(guān)鍵能力指標(biāo)，拓展“道德實踐與家國情懷”“誠實守信與奉獻精神”等十二大核心能力素養(yǎng)，構(gòu)建立體多維能力圖譜。依托學(xué)生能力素養(yǎng)評價“飛環(huán)模型”，將學(xué)生成長過程性、結(jié)果性數(shù)據(jù)映射至6類課內(nèi)成績和50類課外拓展項，由“核心能力素養(yǎng)”及“五育模塊”分別評價賦分，自動繪制學(xué)生能力成長圖譜。
圍繞“核心素養(yǎng)”“五育”開展學(xué)生數(shù)字畫像
三是實施智能診斷綜合評價。堅持“五育并舉”原則，修訂綜合測評實施辦法，采用模塊化方式設(shè)置評價內(nèi)容。強化“德育為先”，梳理形成“不合格表現(xiàn)”負面清單。破除“唯分?jǐn)?shù)論”，采用等級制開展模塊評價，引導(dǎo)學(xué)生理性看待評價結(jié)果。強化數(shù)據(jù)融通共享，將“學(xué)生數(shù)據(jù)中臺”自動抓取的22項基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，按照“一數(shù)一源”自動對應(yīng)至綜合測評系統(tǒng)，建立基于深度學(xué)習(xí)的“成長軌跡預(yù)測模型”“能力標(biāo)準(zhǔn)常模”，以“能力證書”為載體開展智能診斷，對比分析個人短板弱項，定制發(fā)布推薦課單及活動清單，服務(wù)學(xué)生成長發(fā)展需求。
基于最近發(fā)展區(qū)理論的學(xué)生數(shù)智賦能評價育人體系
自2020年起，本科生入校即進入畫像數(shù)據(jù)采集環(huán)節(jié)，依托能力證書實現(xiàn)群體性評價和個性化評價，引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)知自我、增強薄弱環(huán)節(jié)、促進能力提升、激發(fā)成長動力。同時，將四年記錄匯聚形成“成長奮斗報告”，每年在畢業(yè)典禮上面向全體畢業(yè)生發(fā)布，助推人才自主培養(yǎng)質(zhì)量全面提升。
