華南師范大學：以“繁星計劃+點亮計劃”提升心理育人工作實效
華南師范大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，聚焦立德樹人根本任務，將學生心理健康教育貫穿思政工作全過程，融入教育教學、管理服務和學生成長各環節，構建“三全育人”格局，以“滿天繁星、關愛心靈”為愿景，提出“繁星計劃”和“點亮計劃”，構建以全員參與、及時干預學生心理問題為導向的預防性心理育人工作體系和以培育學生積極心理品質為目標的發展性心理育人工作體系相結合的心理育人工作體系，開展“十百千”心理育人品牌以提升心理育人實效。
繁星計劃：構建以全員參與、主動服務
為導向的預防性心理育人體系
繁星計劃源自“滿天繁星，守護心靈”的理念，在原有“學校—學院—班級—宿舍—醫院”五級心理工作預警網絡的基礎上進一步拓展，將研究生導師、班主任、朋輩、宿管、保安、家長等與學生密切相關的人員納入預防性心理育人工作體系當中，根據不同人員的特點與職責命名為“北斗星、守護星、啟明星、啟智星、智慧星、長庚星、解憂星、引領星、守望星、明堂星”等10個名稱，共同守護大學生心理健康，體現全員育人、全程育人、全方位育人的工作思路。
繁星計劃針對現階段高校心理育人工作的薄弱環節進行實踐創新，重點解決學生心理危機的早期識別與應對中部門少聯動、導師不關注、家長不理解、輔導員缺指引等問題，實現三個轉化：
一是從“中心化”轉化為“體系化”，強化心理育人工作的整體布局。在以往心理育人的實踐中，輔導員處于中心位置，面對學生心理危機應對時常感到壓力巨大、無從下手。繁星計劃有效地將學生心理問題處置從“中心化”轉變為“體系化”的工作方式。例如，啟明星項目為輔導員處理各類心理問題進行流程化、專業化的工作指引；守望星項目暢通學生心理疾病的轉介機制，開辟學生就診住院的綠色通道；啟智星項目強化研究生導師的責任意識和育人功能。
二是從“經驗性”轉化為“規范性”，強化對心理育人平臺的主動建構與引領。注重心理健康信息化管理平臺的建設，提升心理篩查的精準性，提高心理咨詢及危機干預工作的規范性。
點亮計劃：構建以培育積極心理品質
為目標的發展性心理育人體系
三是心向陽項目：組織實踐活動，培育積極向上心態。以班級心理委員為主要組織力量，面向全體同學開展滾動式團體心理輔導，開展陽光體育工程、心理劇、電影評析等形式多樣的實踐活動。華南師范大學是全國高校心理委員研究協作組理事單位；班級心理委員曾獲“全國高校百佳心理委員”稱號。
創建“十百千”品牌
提升心理育人實效
一是建設10個“繁星計劃”品牌項目。北斗星項目加強頂層設計，定期開展學生心理工作研討會和學生心理狀態研判會，通過“每月學生心理狀況簡報”了解和評估學生動態，建立“行政推動—專業指導—基層執行”的協同聯動平臺；守護星項目提升工作隊伍專業能力，將心理危機的預警干預工作流程化、標準化；啟明星項目提升輔導員對心理問題的識別和應對能力，做到“心中有數，臨危不亂”；啟智星項目增強研究生導師的心理健康意識，為學生提供學術支持和心理關懷；智慧星項目推出一批創新力強、吸引力大、傳播度廣的心理科普作品；長庚星項目面向宿管、保安、教務等人群，加強學生心理危機的識別與上報，將管理育人、服務育人與心理育人有機結合；引領星項目開展朋輩引領，通過組織開展滾動式團輔等實踐活動形成“積極自助、主動求助、熱心助人”的心理健康意識；解憂星項目開展“一米守護”，對宿舍同學的危機狀態進行識別，對經歷心理困擾的同學主動關懷；守護星項目暢通醫院對患病學生的轉介就診綠色通道；明堂星項目促進家校聯結，形成育人合力。
