四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)：打造理論武裝國(guó)際傳播人才示范課——積極推進(jìn)《習(xí)近平談治國(guó)理政》多語(yǔ)種版本“三進(jìn)”工作
《習(xí)近平談治國(guó)理政》多語(yǔ)種版本進(jìn)高校、進(jìn)教材、進(jìn)課堂（以下簡(jiǎn)稱“三進(jìn)”），是建構(gòu)中國(guó)對(duì)外話語(yǔ)體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)復(fù)合型國(guó)際傳播人才的有力抓手。四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)聚焦時(shí)代新人群體特點(diǎn)，堅(jiān)持多主體參與、多層次構(gòu)成、多渠道協(xié)同，增強(qiáng)“三進(jìn)”教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性，努力做到系統(tǒng)權(quán)威進(jìn)教材，生動(dòng)有效進(jìn)課堂，刻骨銘心進(jìn)頭腦。
把握“時(shí)”與“勢(shì)”
系統(tǒng)布局構(gòu)建模式
總攬“綱”與“目”
“大思政課”協(xié)同育人
“綱”即圍繞“為黨育人、為國(guó)育才”根本目標(biāo)，精準(zhǔn)對(duì)接新時(shí)代外語(yǔ)人才培養(yǎng)使命；“目”即重塑外語(yǔ)人才培養(yǎng)范式，優(yōu)化人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心要素。著眼人才培養(yǎng)“綱”“目”的辯證統(tǒng)一，讓“三進(jìn)”成為引領(lǐng)外語(yǔ)人才培養(yǎng)的鑄魂工程，學(xué)校深入挖掘《習(xí)近平談治國(guó)理政》這一理論“沃土”、思想“富礦”、知識(shí)“寶典”，打破學(xué)科、專業(yè)、師資等“壁壘”，聚焦“機(jī)制、教師、教材、課程、教法”等著力點(diǎn)，凝聚起“大思政課”協(xié)同育人的強(qiáng)大合力。
二是以課程為基、教材為本。深入把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)體系，將“十個(gè)明確”“十四個(gè)堅(jiān)持”“十三個(gè)方面成就”這一系列主要內(nèi)容以專題嵌入等形式貫穿課程教學(xué)，構(gòu)建以高水平教材為核心的外語(yǔ)教育資源庫(kù)，建立起聽說(shuō)讀寫譯等“全鏈條”課程集群，著力打造精品專業(yè)課程和課程思政示范課堂，形成“門門有思政、課課有特色”的濃厚氛圍。近年來(lái)，獲批重慶市級(jí)課程思政示范課程11門、課程思政教學(xué)名師及教學(xué)團(tuán)隊(duì)11個(gè)。“德語(yǔ)文學(xué)課程虛擬教研室”“理解當(dāng)代中國(guó)意大利語(yǔ)系列虛擬教研室”獲批國(guó)家級(jí)虛擬教研室試點(diǎn)，“《習(xí)近平談治國(guó)理政》多語(yǔ)種版本‘三進(jìn)’工作虛擬教研室”獲市級(jí)虛擬教研室試點(diǎn)。
三是以教法為徑。探索育德與育才相統(tǒng)一、理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、課內(nèi)與課外相統(tǒng)一、外語(yǔ)教學(xué)與中文教學(xué)相統(tǒng)一的教法創(chuàng)新，夯實(shí)課堂教學(xué)主渠道，搭建實(shí)踐教學(xué)新平臺(tái)，深耕網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式，在“大思政課”視閾下不斷開拓以“三進(jìn)”教學(xué)引領(lǐng)高校外語(yǔ)課程思政建設(shè)、打好鑄魂育人“主動(dòng)仗”的新境界。學(xué)校申報(bào)的《習(xí)近平談治國(guó)理政》“三進(jìn)”教學(xué)引領(lǐng)高校外語(yǔ)課程思政建設(shè)研究，成為國(guó)家社科基金高校思政課研究專項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目，“以《習(xí)近平談治國(guó)理政》多語(yǔ)種版進(jìn)課堂為主要抓手，打造外語(yǔ)類院校特色課程思政”獲批首批國(guó)家級(jí)新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目。
統(tǒng)籌“道”與“術(shù)”
授道傳術(shù)有機(jī)結(jié)合
外語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期依賴國(guó)外教材，對(duì)世情了解多、對(duì)國(guó)情知之少。《習(xí)近平談治國(guó)理政》蘊(yùn)藏著當(dāng)代中國(guó)發(fā)展密碼和解決世界難題的中國(guó)方案，是培養(yǎng)高素質(zhì)跨文化傳播人才最好的智慧滋養(yǎng)。學(xué)校抓“三進(jìn)”工作注重自覺(jué)引導(dǎo)學(xué)生用中國(guó)視角看中國(guó)觀世界，既重視傳授專業(yè)外語(yǔ)知識(shí)之“術(shù)”，更講好《習(xí)近平談治國(guó)理政》中蘊(yùn)含的理論、理念之“道”，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代外語(yǔ)教學(xué)模式重大轉(zhuǎn)變，讓潤(rùn)物無(wú)聲的價(jià)值引領(lǐng)與卓有成效的專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合。
一是發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道、主陣地作用，引導(dǎo)學(xué)生入“道”。學(xué)校依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將《習(xí)近平談治國(guó)理政》以專題等方式嵌入教學(xué)過(guò)程，有效破解困擾外語(yǔ)學(xué)科融入哪些思政元素的難題。外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的思想在“三進(jìn)”課程中，普遍經(jīng)歷“打濕—浸潤(rùn)—升華”過(guò)程，埋下家國(guó)情懷的種子。
二是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容由“是什么”向“為什么”拓展，引導(dǎo)學(xué)生悟“道”。教學(xué)內(nèi)容不囿于專業(yè)教材，教學(xué)方式不是單向輸入，而是結(jié)合國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)話題，從《習(xí)近平談治國(guó)理政》中找選題，不僅“講知識(shí)”，更重視“悟原理”，使同學(xué)們了解歷史和國(guó)情，站穩(wěn)中國(guó)立場(chǎng)，提升思辨能力。
實(shí)現(xiàn)“知”與“行”
堅(jiān)持講好中國(guó)故事
提升中華文化影響力和國(guó)際傳播力，讓世界聽到中國(guó)聲音和新時(shí)代中國(guó)故事，是外語(yǔ)高校使命所在。學(xué)校在“三進(jìn)”工作中，為師生積極搭建學(xué)以致用、知行合一的傳播平臺(tái)，構(gòu)筑中外人文交流的寬廣大道。
一是線上線下貫通。學(xué)校先后成立區(qū)域國(guó)別研究中心、西部國(guó)際傳播中心實(shí)驗(yàn)室、重慶對(duì)外宣傳研究中心，并與重慶市委宣傳部聯(lián)合共建重慶國(guó)際傳播學(xué)院。2022年5月上線涵蓋22個(gè)外語(yǔ)語(yǔ)種的門戶網(wǎng)站，系重慶乃至西部地區(qū)語(yǔ)種數(shù)量最多的外文門戶網(wǎng)站集群，助力培養(yǎng)國(guó)際傳播人才，搭建國(guó)際傳播平臺(tái)，服務(wù)重慶內(nèi)陸開放高地建設(shè)。學(xué)校還舉辦“重慶國(guó)際文化嘉年華”、中泰、中非留學(xué)生對(duì)話論壇等影響廣泛的國(guó)際化人文交流活動(dòng)。
二是“我們想講”與“受眾愿聽”統(tǒng)一。學(xué)校注重理論研究先行，“人類文明新形態(tài)話語(yǔ)體系構(gòu)建與全球傳播研究”獲重慶市新聞傳播學(xué)科首個(gè)國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目，另有20余項(xiàng)國(guó)際傳播研究項(xiàng)目獲國(guó)家社科立項(xiàng)。創(chuàng)新布局國(guó)際影視產(chǎn)業(yè)學(xué)院暨西部影視譯制中心，與拉美11個(gè)國(guó)家電視臺(tái)簽訂供給協(xié)議，譯制《習(xí)近平談治國(guó)理政》專題片及10多部影視作品，在拉美廣泛播出。
三是“自己講”和“別人講”兼顧。外國(guó)師生是文化交流和跨文化傳播的“使者”，也是向世界講好中國(guó)故事的重要力量。國(guó)際學(xué)生劉簡(jiǎn)獲首屆國(guó)際中文教育大賽國(guó)際組學(xué)生一等獎(jiǎng)，留學(xué)生羅曼作品獲得“我眼中的中國(guó)”全球短視頻征集大賽最高獎(jiǎng)，阿語(yǔ)教授吳昊和外教王鷹編寫的《中國(guó)城市故事叢書——霧都重慶》為國(guó)內(nèi)首部同題材作品，外教萊沙·哈利勒在《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)文《中國(guó)支持世界和地區(qū)安全穩(wěn)定發(fā)展》，外教賽勒瑪獲“全國(guó)十大外教”“感動(dòng)重慶”十大人物，中外學(xué)生組隊(duì)的國(guó)際傳播項(xiàng)目獲成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈留學(xué)生雙創(chuàng)大賽冠軍。
