陽光學院：學查改貫通發(fā)力 知信行見行見效
陽光學院堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹習近平總書記關(guān)于樹立和踐行正確政績觀的重要論述，深入落實“三個認認真真、扎扎實實”要求和學習教育“十六字”總要求，緊扣學校年度重點任務和中心工作，一體推進學查改，切實把學習成果轉(zhuǎn)化成推動學校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的強勁動力。
筑牢思想根基，推動正確政績觀入腦入心
學校黨委堅持把理論學習作為首要任務，突出“以上率下”與“全員覆蓋”相結(jié)合，建立健全“領(lǐng)學帶學、分級研學、案例促學”三位一體學習機制，推動正確政績觀入腦入心、見行見效。一是領(lǐng)學帶學，以“關(guān)鍵少數(shù)”帶動“絕大多數(shù)”。學校領(lǐng)導班子嚴格落實“第一議題”制度，深學細悟習近平總書記關(guān)于教育強國建設(shè)、樹立和踐行正確政績觀的重要論述，通過參加專題讀書班、黨委理論學習中心組等學習，立足分管工作開展專題研討，進一步明確學校“十五五”發(fā)展思路，細化推動碩士學位授權(quán)單位建設(shè)等重大任務的具體行動舉措。二是分級研學，以精準滴灌促進學深悟透。針對領(lǐng)導干部、教職工黨員、學生黨員等不同群體特點，差異化開展學習教育。面向中層干部舉辦專題讀書班，引導干部在學思踐悟中提升政治站位。各基層黨支部依托“三會一課”、主題黨日等載體，通過邀請市委黨校教師作專題輔導報告、開展“我與院長書記面對面”座談交流等活動，推動正確政績觀教育從“課堂”走向“心田”，做到學有所思、思有所悟、悟有所行。三是案例促學，以正反典型筑牢思想防線。堅持正面引領(lǐng)與反面警示同向發(fā)力，組織黨員干部深入剖析正反面典型案例、赴福州市黨風廉政警示教育館開展現(xiàn)場教學，用“身邊事”教育“身邊人”。舉辦優(yōu)秀教師事跡分享會，宣傳扎根教學一線、潛心育人的先進典型，用榜樣的力量引導廣大黨員干部見賢思齊、廉潔從教，切實將學習成果轉(zhuǎn)化為忠誠干凈擔當?shù)膶嶋H行動
精準檢視問題，推動正確政績觀到邊到底
學校黨委堅持問題導向，圍繞學校事業(yè)發(fā)展的痛點堵點，以對表對標、深入調(diào)研、清單管理為抓手，全面起底、精準畫像，確保問題查擺見人見事、見根見底。一是對標檢視找問題。對照習近平總書記有關(guān)重要論述、政績觀偏差問題清單以及學校年度重大任務，校領(lǐng)導班子帶頭查擺問題，以上率下、層層壓實，帶動全校形成深挖細究、真查實擺的濃厚氛圍。二是深入調(diào)研查癥結(jié)。建立“校領(lǐng)導—職能部門—二級學院”三級聯(lián)動調(diào)研機制，董事長帶隊深入教學科研一線，采取“四不兩直”方式走進課堂、實驗室、學生社區(qū)，全面梳理教育教學、管理服務、后勤保障等方面的痛點堵點難點。各二級學院領(lǐng)導班子同步開展“下沉式”調(diào)研，聚焦師生“急難愁盼”問題，建立“一院一單”調(diào)研臺賬，確保查擺不走過場、不留死角。常態(tài)化開展“校領(lǐng)導接待日”活動，班子成員深入一線傾聽師生訴求，現(xiàn)場協(xié)調(diào)解決實際困難，以實際行動踐行“以師生為中心”的辦學理念。三是清單管理列問題。黨委會專題審議問題清單，逐條研判問題性質(zhì)、明確責任主體。各二級學院、職能部門分別建立問題清單，形成“一部門一清單、一問題一對策”格局。查擺的問題全部納入整改臺賬管理，確保每條問題有編號、有責任人、有時間表，為后續(xù)整改整治奠定堅實基礎(chǔ)。
狠抓整改落實，推動正確政績觀落細落實
學校堅持“當下改”與“長久立”相結(jié)合，聚焦主業(yè)破難題、立行立改抓落實、建章立制固長效，以實打?qū)嵉恼某尚Щ貞獛熒P(guān)切、推動學校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。一是聚焦主業(yè)破難題。校領(lǐng)導班子通過專題研討逐一剖析問題根源，細化任務舉措。圍繞碩士學位授權(quán)單位建設(shè)的差距與薄弱環(huán)節(jié)，實施政策傾斜與資源整合，支持重點學科搭平臺、組團隊。緊扣區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，優(yōu)化學科專業(yè)布局，成立智能裝備與先進制造學院、運動與健康學院，持續(xù)提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的契合度。二是立行立改抓落實。建立接訴即辦快速響應機制，對師生訴求實行“即收即辦、閉環(huán)管理”，做到件件有回應、事事有著落。對于當場無法解決的問題，建立跟蹤督辦臺賬，掛圖作戰(zhàn)、掛賬銷號。2026年以來，全校累計回應解決師生訴求200余項，涉及教學設(shè)備維護、校園網(wǎng)絡優(yōu)化、宿舍條件改善、餐飲服務提升等領(lǐng)域，以立行立改的實效增強師生的獲得感與幸福感。三是建章立制固長效。將整改過程中行之有效的做法及時固化為制度機制，推動從“解決一個問題”向“完善一套制度”轉(zhuǎn)變。把師生滿意度納入二級單位及干部年度考核評價指標體系，強化結(jié)果運用，形成“以評促改、以改促優(yōu)”的良性循環(huán)，以健全的長效機制保障正確政績觀落地生根、見行見效。
