西南民族大學(xué)：跨越山海踐初心，同心共育石榴花——扎實(shí)推進(jìn)2026年寒假家訪工作
在國(guó)家邁向全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程中，高等教育承載著培養(yǎng)時(shí)代新人的歷史使命。西南民族大學(xué)黨委深入貫徹黨的二十大和二十屆歷次全會(huì)精神，錨定教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)目標(biāo)，深入貫徹落實(shí)《關(guān)于新時(shí)代立德樹(shù)人工程的實(shí)施意見(jiàn)》和全國(guó)教育工作會(huì)議精神，全面落實(shí)“全員、全程、全方位、全領(lǐng)域”育人要求，以學(xué)校第十二次黨代會(huì)精神為引領(lǐng)，全面融入“3515”固本鑄魂大思政體系與“大學(xué)工”格局，將實(shí)施系統(tǒng)性家訪作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、鑄牢中華民族共同體意識(shí)的關(guān)鍵舉措，精心組織，持續(xù)推進(jìn)。2026年寒假，學(xué)校組織5支家訪隊(duì)伍跨越山海，深入海南、黑龍江、新疆、福建、西藏五省區(qū)，開(kāi)展了一場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的育人實(shí)踐。
一、統(tǒng)籌謀劃，精準(zhǔn)施策，筑牢家訪育人基礎(chǔ)
學(xué)校黨委堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹中央民族工作會(huì)議精神和全國(guó)教育大會(huì)部署，以家訪為紐帶，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，構(gòu)建“家校社”協(xié)同育人新格局。
（一）明確“三大定位”，找準(zhǔn)工作方向
學(xué)校黨委高度重視家訪工作，將其納入年度思政工作重點(diǎn)任務(wù)，明確其三大戰(zhàn)略定位：一是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的“神經(jīng)末梢”，推動(dòng)思想政治教育從課堂向家庭延伸，實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程全方位育人；二是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的“實(shí)踐載體”，促進(jìn)各民族師生和家長(zhǎng)在交往交流交融中增進(jìn)“五個(gè)認(rèn)同”；三是深化教育教學(xué)改革的“信息源”，通過(guò)傾聽(tīng)家庭聲音，反哺學(xué)校人才培養(yǎng)模式優(yōu)化。這一定位確保家訪工作始終圍繞中心、服務(wù)大局。
（二）構(gòu)建“四維體系”，夯實(shí)工作基礎(chǔ)
為實(shí)現(xiàn)家訪工作的系統(tǒng)化、規(guī)范化、長(zhǎng)效化，學(xué)校著力構(gòu)建了“四維一體”的工作體系：一是組織體系，建立“學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部統(tǒng)籌、學(xué)院主責(zé)、多部門聯(lián)動(dòng)”的協(xié)同機(jī)制，成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保資源整合、步調(diào)一致。二是制度體系，制定《家訪工作方案》等系列文件，明確工作目標(biāo)、流程規(guī)范、經(jīng)費(fèi)保障、安全預(yù)案和考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三是培訓(xùn)體系，實(shí)施“行前專業(yè)化培訓(xùn)”，涵蓋民族政策理論、溝通技巧、地域文化、安全知識(shí)等，提升教師家訪育人能力。四是保障體系，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提供交通、物資、保險(xiǎn)等全方位支持，解除出行教師的后顧之憂。
（三）踐行“一生一策”，確保精準(zhǔn)滴灌
學(xué)校改變“一刀切”模式，推行“一生一策”精準(zhǔn)家訪模式。家訪前，各學(xué)院對(duì)目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行“畫像式”分析，綜合其學(xué)業(yè)表現(xiàn)、成長(zhǎng)背景、思想動(dòng)態(tài)、發(fā)展需求，制定個(gè)性化家訪方案，積極轉(zhuǎn)變工作思路，突破傳統(tǒng)“入戶”家訪的局限，將“一生一策”的精準(zhǔn)理念延伸至更廣闊的空間。工作中充分尊重學(xué)生及家長(zhǎng)意愿，不固守入戶這種單一家訪方式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況與雙方便利，靈活將家訪場(chǎng)景拓展至學(xué)校、社區(qū)等地；針對(duì)家人生病住院等特殊情況，學(xué)校主動(dòng)前往醫(yī)院探望慰問(wèn)，在溫情溝通中傳遞關(guān)懷，真正做到精準(zhǔn)對(duì)接、按需施策，以溫情服務(wù)筑牢育人根基。
學(xué)校召開(kāi)寒假學(xué)生家訪工作部署會(huì)
寒假學(xué)生家訪工作手冊(cè)
二、跨越山海，真情走訪，傳遞思政育人溫度
家訪隊(duì)伍以實(shí)際行動(dòng)詮釋了“教育者的腳步，是丈量育人初心的尺度”。從雪域西藏到絲路新疆，踏凜冽霜雪；從白山黑水到椰島海南，越千里寒暑。茫茫萬(wàn)里路，丈量的不僅是地理的距離，更是為師者責(zé)任的深度與廣度。
（一）黑龍江：于林海雪原中傳遞“政策”的溫度
黑龍江家訪組在冰天雪地中前行，其突出亮點(diǎn)在于拓展“家校”邊界，構(gòu)建“家校社”育人共同體。家訪不僅踏入學(xué)生家門，更走進(jìn)社區(qū)退役軍人服務(wù)站、醫(yī)院病房。在龍江社區(qū)，學(xué)校、家庭、社區(qū)三方代表共話學(xué)子成長(zhǎng)，社區(qū)黨委書(shū)記作為“編外家長(zhǎng)”動(dòng)情講述撫養(yǎng)故事，賦予了家訪社會(huì)教育協(xié)同的深刻內(nèi)涵。面對(duì)經(jīng)濟(jì)困難家庭，學(xué)工部負(fù)責(zé)人“確保每個(gè)孩子完成學(xué)業(yè)”的承諾，讓國(guó)家資助政策的陽(yáng)光穿透寒冬，直抵人心。
家訪組在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)開(kāi)展家訪工作
家訪組在當(dāng)?shù)蒯t(yī)院探望學(xué)生親屬，并與學(xué)生家長(zhǎng)交流學(xué)生情況
（二）海南：于椰風(fēng)海韻中播撒“規(guī)劃”的種子
海南家訪組在熱帶島嶼間穿梭，其核心特色在于前瞻性生涯導(dǎo)航。面對(duì)自貿(mào)港建設(shè)機(jī)遇，家訪不僅關(guān)注當(dāng)下學(xué)業(yè)，更注重引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家戰(zhàn)略相結(jié)合。老師們與家長(zhǎng)、學(xué)生圍坐一堂，共同分析專業(yè)前景，探討考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)多條路徑，鼓勵(lì)學(xué)子“立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任”。在文昌鋪前鎮(zhèn)，鄧同學(xué)家族的親友團(tuán)共同見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)匯報(bào)，家訪成為一場(chǎng)家庭榮譽(yù)教育與集體激勵(lì)的儀式，將個(gè)人成長(zhǎng)融入家族期盼與鄉(xiāng)土情懷。
家訪組在海南與學(xué)生家長(zhǎng)交流學(xué)生學(xué)業(yè)情況
（三）新疆：于天山腳下搭建“文化”的橋梁
新疆家訪組在多元文化交匯處深耕，其獨(dú)特價(jià)值在于以文化人，增進(jìn)認(rèn)同。家訪組精心準(zhǔn)備“蜀繡熊貓”等文創(chuàng)禮品，這些蘊(yùn)含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和地域特色的禮物，成為促進(jìn)各民族文化互鑒、情感互通的暖心紐帶。同時(shí)，家訪巧妙融合“鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣講”與“防范電信詐騙安全教育”，將宏大的政治要求與具體的生活關(guān)切相結(jié)合，體現(xiàn)了思想政治工作既接天線、又接地氣的智慧。
極具中華文化特色的蜀繡熊貓讓學(xué)生家長(zhǎng)愛(ài)不釋手
（四）福建：于八閩大地實(shí)施“靶向”的指導(dǎo)
福建家訪組由多位專業(yè)教師聯(lián)合組成，其顯著優(yōu)勢(shì)在于發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)力量，實(shí)施分段精準(zhǔn)指導(dǎo)。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，聚焦考研擇校、就業(yè)技能、職業(yè)發(fā)展等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提供“一站式”解決方案；針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，側(cè)重專業(yè)認(rèn)知、學(xué)業(yè)規(guī)劃、綜合素質(zhì)培養(yǎng)，幫助其“扣好大學(xué)第一粒扣子”。一位母親“孩子的未來(lái)就拜托學(xué)校了”的囑托，與老師“有困難我們一起面對(duì)”的回應(yīng)，構(gòu)成了家校命運(yùn)共同體最動(dòng)人的雙向奔赴。
家訪組與學(xué)生家長(zhǎng)交流學(xué)生學(xué)業(yè)情況
（五）西藏：于雪域高原踐行“奉獻(xiàn)”的承諾
西藏家訪組在“世界屋脊”上步履不停，用高原之上的堅(jiān)守詮釋教育工作者的奉獻(xiàn)初心。老師們克服高原缺氧、山路崎嶇等重重困難，以藏漢雙語(yǔ)與家長(zhǎng)促膝長(zhǎng)談，主動(dòng)融入當(dāng)?shù)囟Y儀，在一言一行中傳遞對(duì)民族文化的尊重，厚植鑄牢中華民族共同體意識(shí)的根基。家訪中，老師們以扎根民族教育的奉獻(xiàn)精神感染學(xué)生，引導(dǎo)他們利用寒假參與家鄉(xiāng)民族團(tuán)結(jié)宣傳志愿服務(wù)，鼓勵(lì)他們將個(gè)人成長(zhǎng)融入家鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展，在從“受助者”到“建設(shè)者”的蛻變中，書(shū)寫新時(shí)代青年的奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)。
家訪組在西藏與學(xué)生家長(zhǎng)“拉家常”
三、總結(jié)提煉，塑造品牌，探索可推廣的家訪育人模式
多年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持開(kāi)展寒暑假家訪工作，并將其納入西南民族大學(xué)“3515”固本鑄魂大思政體系，目前已初步形成一套特色鮮明的育人模式。
（一）“三階四維”溝通模式
在家訪溝通中，形成“三階遞進(jìn)、四維覆蓋”的對(duì)話框架。“三階”聚焦溝通節(jié)奏，情感破冰階段以拉家常、話近況為切入點(diǎn)，消除隔閡；信息交互階段聚焦學(xué)業(yè)反饋、政策解讀，實(shí)現(xiàn)信息互通；共識(shí)達(dá)成階段圍繞協(xié)同育人方案，凝聚家校共育的思想共識(shí)。“四維”全面覆蓋學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵領(lǐng)域，包含學(xué)業(yè)發(fā)展維度、思想成長(zhǎng)維度、生活關(guān)懷維度、生涯規(guī)劃維度。這一模式確保每次家訪結(jié)構(gòu)完整、重點(diǎn)突出、富有成效。
（二）“線上線下”融合機(jī)制
學(xué)校構(gòu)建“線上線下相結(jié)合”的家訪工作網(wǎng)絡(luò)，打破時(shí)空限制，延伸育人半徑。一是線上集體溝通，各學(xué)院以班級(jí)為單位組織線上交流，全面了解學(xué)生日常情況，精準(zhǔn)回應(yīng)家長(zhǎng)關(guān)切，逐一告知強(qiáng)調(diào)假期教育管理服務(wù)要求，引導(dǎo)家長(zhǎng)做好協(xié)同育人工作。二是一對(duì)一重點(diǎn)幫扶，針對(duì)無(wú)法開(kāi)展線下家訪的重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生，教師通過(guò)視頻、電話等方式，詳細(xì)反饋學(xué)生在校期間的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)業(yè)表現(xiàn)及困難問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)建議，構(gòu)建起全域貫通、全程銜接的家校育人共同體。
各學(xué)院組織召開(kāi)寒假線上家長(zhǎng)會(huì)
老師與家長(zhǎng)“云端”見(jiàn)面開(kāi)展線上家訪
（三）“評(píng)估反饋”閉環(huán)系統(tǒng)
構(gòu)建“計(jì)劃—執(zhí)行—評(píng)估—改進(jìn)”的閉環(huán)管理系統(tǒng)。家訪結(jié)束后，各小組需提交詳細(xì)報(bào)告，包含案例記錄、家長(zhǎng)意見(jiàn)、問(wèn)題分析、對(duì)策建議。學(xué)校層面進(jìn)行匯總分析，將家訪成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)化教學(xué)管理、完善資助體系、加強(qiáng)心理服務(wù)、拓展就業(yè)市場(chǎng)的具體舉措，真正踐行了“以師生為中心”工作理念，讓家訪成為學(xué)校改革發(fā)展的“智慧源”。
四、協(xié)同發(fā)力，延伸拓展，深化家訪育人實(shí)效
今年的家訪不再是傳統(tǒng)意義上的“串門見(jiàn)面”，而是蛻變?yōu)橐粋€(gè)以學(xué)生為中心，鏈接家校、校社、校地、校友等多維資源的教育生態(tài)體系。在家校協(xié)同層面，溝通從“通報(bào)情況”向“共生共長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變，家訪轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的家庭教育支持行動(dòng)；在校社聯(lián)動(dòng)上，家訪場(chǎng)域延伸至學(xué)生生活社區(qū)，讓社區(qū)真正成為育人參與者；在校地對(duì)接中，積極與生源地、實(shí)習(xí)實(shí)踐地、畢業(yè)生實(shí)習(xí)單位互動(dòng)，家訪彰顯了對(duì)學(xué)子職業(yè)生涯的深切關(guān)懷；在校友資源上，分享當(dāng)?shù)貎?yōu)秀校友奮斗故事，讓鮮活事跡成為學(xué)子成長(zhǎng)的生動(dòng)教材。通過(guò)對(duì)各種育人資源的鏈接與匯聚，家訪不再是一次簡(jiǎn)單的談話，而是一次資源的整合、情感的鏈接和價(jià)值觀的同頻共振，這種育人理念的轉(zhuǎn)變催生了多維度的積極成效，如同石榴花開(kāi)，結(jié)出累累碩果。
（一）學(xué)生成長(zhǎng)獲得“新動(dòng)能”
此次家訪為學(xué)生注入了精神動(dòng)力和發(fā)展指引。學(xué)業(yè)困難學(xué)生重拾信心，明確改進(jìn)路徑；生涯迷茫學(xué)生廓清方向，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力；家庭困難學(xué)生感受溫暖，輕裝上陣。更重要的是，學(xué)生在“老師遠(yuǎn)道而來(lái)”的切身經(jīng)歷中，深刻感受到被重視、被關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)校的歸屬感、對(duì)中華民族的認(rèn)同感、對(duì)時(shí)代的使命感顯著增強(qiáng)。
（二）家庭教育實(shí)現(xiàn)“新賦能”
此次家訪轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念。許多家長(zhǎng)表示，從單純關(guān)注成績(jī)，轉(zhuǎn)向關(guān)注孩子的身心健康、品德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)；從被動(dòng)配合學(xué)校，轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與育人過(guò)程。家訪搭建的溝通平臺(tái)，使家庭教育與學(xué)校教育同頻共振，形成了“1+1>2”的育人合力。
（三）學(xué)校育人呈現(xiàn)“新氣象”
此次家訪促使學(xué)工隊(duì)伍走出了“象牙塔”，深入了解中國(guó)國(guó)情、社情、民情，使思政工作更接地氣、更有溫度。帶回的一手資料，為學(xué)校精準(zhǔn)施策提供了依據(jù)，推動(dòng)管理服務(wù)更加人性化、精細(xì)化。家訪故事本身也成為最鮮活的思政教材，在校園內(nèi)營(yíng)造了全員關(guān)愛(ài)學(xué)生、全過(guò)程服務(wù)成長(zhǎng)的濃厚氛圍。
（四）民族團(tuán)結(jié)結(jié)出“新碩果”
此次家訪是促進(jìn)各民族交往交流交融的生動(dòng)實(shí)踐。老師們深入不同民族家庭，宣講政策，傳遞溫暖，本身就是一次深刻的民族團(tuán)結(jié)教育。家長(zhǎng)的熱情接待、真摯反饋，學(xué)生及家庭對(duì)學(xué)校認(rèn)同的增強(qiáng)，都進(jìn)一步夯實(shí)了民族團(tuán)結(jié)的情感基礎(chǔ)與社會(huì)基礎(chǔ)。家訪如同一座座流動(dòng)的橋梁，將祖國(guó)各地、各民族同胞的心緊緊連在一起，共同滋養(yǎng)著中華民族共同體這棵參天大樹(shù)。
五、展望未來(lái)，久久為功，讓民族團(tuán)結(jié)石榴花常開(kāi)長(zhǎng)盛
西南民族大學(xué)的系列家訪實(shí)踐，為新時(shí)代高校特別是民族高校深化思想政治工作提供了有益啟示。面向未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)推進(jìn)這項(xiàng)育人工程，使其內(nèi)涵更豐富、體系更完善、影響更深遠(yuǎn)。
一是推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展，學(xué)校在未來(lái)的家訪工作中將更加注重在“精準(zhǔn)”和“實(shí)效”上再下功夫，進(jìn)一步加強(qiáng)家訪前的“大數(shù)據(jù)”分析，提升方案的針對(duì)性；深化家訪后的跟蹤幫扶，確保承諾的落地性，真正實(shí)現(xiàn)每一次家訪都是一次心靈的對(duì)話、一次成長(zhǎng)的助力。二是構(gòu)建育人新格局，進(jìn)一步拓展家訪的外延，將家訪中發(fā)現(xiàn)的典型育人案例，轉(zhuǎn)化為社會(huì)宣傳素材，講述好中華民族一家親的生動(dòng)故事，引導(dǎo)社會(huì)力量共同關(guān)心支持民族高等教育。三是強(qiáng)化理論化提煉，加強(qiáng)對(duì)家訪工作的理論研究，系統(tǒng)總結(jié)其內(nèi)在規(guī)律、運(yùn)行機(jī)制和育人原理，形成具有民族高等教育特色的家訪育人理論成果與實(shí)踐范式。
跨越山海，踐的是為黨育人、為國(guó)育才的初心；同心共育，開(kāi)的是民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的石榴花。西南民族大學(xué)以系列家訪為筆，以萬(wàn)里河山為卷，以真摯情懷為墨，正在書(shū)寫一幅家校社協(xié)同育人、鑄牢中華民族共同體意識(shí)的壯麗畫卷。這畫卷上，有師者不畏艱險(xiǎn)的腳步，有家長(zhǎng)殷切期盼的眼神，有學(xué)子奮發(fā)向上的身影，更有各民族相親相愛(ài)、同心共筑中國(guó)夢(mèng)的溫暖圖景。展望未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)深耕這片育人的沃土，讓家校連心橋更加堅(jiān)固，讓民族團(tuán)結(jié)之花更加絢爛，讓每一個(gè)青春的夢(mèng)想都能在中華民族大家庭的溫暖懷抱中，盡情綻放，彰顯西南民大時(shí)代力量。
