海南大學：進一步強化“三全”育人，著力“一站式”學生社區內涵式發展
海南大學緊緊圍繞立德樹人根本任務，結合學校發展實際，依托實體書院，全面開展“一站式”學生社區綜合管理模式建設，圍繞“黨委領導、學工牽頭、教師協同、學生參與、支部引領、社團助力、輔導員入駐”總體思路，堅持黨建引領，強化社區黨建引領思想教育的力度。在社區構筑起強有力的黨建領航“頭雁”模式，賡續紅色基因、弘揚優良傳統，依托社區構建“大思政”育人格局，優化升級思政教育體系，激發學生成長的內驅動力。聚力個性化人才培養，打通社區管理模式與人才培養模式。將社區建設的新范式新經驗與人才培養模式有機融合，以一流科研教學資源打造學生研究性學習新場景，提升知識教育供給品質，滿足學生個性化需要，促進學生成長成才。打造更高品位學生社區，構建適應學生自主發展的新型學生社區。扎實推動學生社區教育培養模式、管理服務體制、協同育人體系、支撐保障機制改革，切實推動各環節、各領域教育資源向“立德樹人”中心匯聚，打造富有海南特色，體現思政要求，貼近學生實際的生活園區。
堅持黨建引領，構建全員育人新格局
發揮黨建龍頭作用，構建全覆蓋學生教育管理體系。一是組織架構系統重建。堅持系統觀念，完善治理體系。在“一站式”學生社區綜合管理模式工作領導小組指導下，統籌推進制度集成創新，陸續出臺74項相關配套制度、方案，明確多元主體的育人職責和實施路徑，優化辦事流程，構建學生社區穩健運行的四梁八柱。成立16個社區（書院）黨委，完成200個屬地學生黨支部以及1200多個社區班級（團支部）優化調整，扎實推進黨建帶團建、班團一體化建設，形成了社區-樓棟－樓層－宿舍四級網格化管理體系。健全社區學生組織，建立日常調研機制、三級聯動服務體系和多校區聯動機制，促進學生自我管理、自我服務、自我教育。二是育人主體下沉一線。踐行“一線規則”，構建育人矩陣。學校領導兼任樓長、職能部門負責人兼任樓層長，校領導、職能部門負責同志走進學生社區開展理論宣講、座談交流、開學第一課等育人活動共計上千場次；在校領導接待日、校領導與學生座談會以及校領導進宿舍、進課堂、進食堂“三進”等工作基礎上，進一步深化校領導進學生社區與學生面對面交流機制。舉辦“青心驛站”“權益棒棒團”“權益訪”等學生權益活動，了解學生思想、學習、生活動態，幫助學生解決實際困難。配備學業導師2329名、校友導師134名、朋輩導師878名，各類導師走到學生身邊面對面開展訪談交流、學業輔導、發展咨詢等多樣化育人活動，涌現出“師說問道”“領航講壇”“知行講壇”等系列導師進社區的育人精品活動。實現輔導員全體進駐社區，加強學生熟悉度考核及業務培訓，著力推進思想教育、學風建設、團學活動、心理育人、生涯輔導下沉學生社區，育人水平能力得到提升。三是協同機制運轉有序。把“一站式”學生社區建設納入學校黨委常委會、校長辦公會等重要議題，在每學期就“一站式”學生社區黨的建設、機制構建、資源配置、經費保障等問題進行專題研究，構建黨委統一領導，有關單位各負其責、協同作戰的工作格局。堅持底線思維，強化問題導向。深入改革研討，探索協同育人新載體新路徑，涌現出一批“一站式”學生社區綜合管理模式背景下的協同育人特色經驗做法和工作案例，通過學校協同育人成果發布會介紹有關做法，受到人民網等主流媒體報道。相關社區與學院常態化召開協同聯席會議，在學生學習預警幫扶、創新創業實戰訓練、生涯規劃輔導等方面形成教育合力。學生榮獲國家級學科競賽獎項達百余項。
聚力個性化培養，打造思政全程育人新體系
突出優質資源供給，構建拔尖創新人才培養支持體系。一是思想引領精準化。優化理論宣講形式，組織“青梨”宣講團、自貿港新青年宣講團、“衛藍”國防教育宣講團、“五老”宣講團等特色宣講團隊開展形式多樣的主題宣講活動，宣講覆蓋萬余人次，宣講模式獲師生好評并被新華網報道。突出愛國主義教育，體系化推進以愛國主義為核心的國防教育，形成“五度”教育教學法、“1422+N”預征預儲工作模式，涌現出一批優秀的現役軍人和退役大學生士兵代表；設置國防教育中心、成立國防教育班、聘請優秀專業軍官擔任校外國防教育輔導員等特色做法被中國軍號、中國國防報等媒體報道。用好網絡陣地，精心打造校院兩級網絡育人平臺矩陣，推出《國際青年說—“騎樓老街”》等系列爆款短視頻作品，閱覽量達數百萬，著力提升網絡思政教育成效。舉辦海南非遺文化活動，舉辦書香文化節、庭院音樂會、國際文化交流節等學生社區特色文化活動，引導學生積極營造文明典雅的學生社區環境、和諧陽光的人際關系，創建書院學生社區育人特色，實現以文育人、以文化人。二是通識教育體系化。堅持理論學習與實踐鍛煉、顯性教育與隱性教育相融合，探索形成“課程建設+通識講座+實踐活動”融合貫通的書院通識教育設計體系。加強軍事理論、國家安全、心理健康、勞動教育、職業生涯規劃與就業指導等教研室建設，組織集體備課、編撰校本教材，建立30余個校內外通識教育實踐基地，獲評國家一流本科課程。借助“頂尖科學家講壇”“人文社科名家講壇”品牌優勢，輻射帶動通識講座優化設置，將科學思維傳承、創新精神培育、國際視野開拓等內化于心、外化于行。三是生涯輔導個性化。緊緊圍繞學生個性化成長，將生涯規劃輔導與就業指導服務貫穿育人全過程。響應教育部號召，推動職業生涯規劃課程改革，強化教學團隊建設，組織編撰校本教材，提升教學質量；依托輔導員工作室等平臺，開展生涯規劃團輔及“一對一”就業指導咨詢訪談活動，引導學生明確發展方向，規劃成長路徑，實施行動計劃，做好跟蹤反饋，形成指導閉環。實施促進學生就業“六個千萬”工程，將就業工作納入學院、社區年度考核和辦學質量評價體系，學生就業情況與專業招生及導師職責相掛鉤，構建多維一體的“大就業”工作體系，推動大學生高質量充分就業。四是心理育人專業化。將心理健康教育納入改革發展整體規劃、人才培養、“一站式”學生社區建設等指標體系。優化配備心理健康教育教師隊伍，條件保障更加有力。開設《大學生心理健康教育》必修課和《心理學與生活》等選修課，教育體系不斷完善。每年舉辦5·25心理健康教育活動月系列主題教育活動，覆蓋學生近3萬人次。承辦2024年“先行者——心理健康校園行”活動，吸引全國80多所高校的3萬余名學生參與，榮獲“組織高?！睒s譽。分類制定“一生一策”學生心理成長檔案，定期開展學生心理測評工作，每年完成心理測評約2萬人次。構建“學校－書院/學院－班級－宿舍”四級心理健康教育工作機制，做到心理問題“早發現、早報告、早治療、早康復”，為學生健康成長保駕護航。
打造更高品位學生社區，夯實社區全方位育人新陣地
整合資源優勢，推進治理轉型，構建適應學生自主發展的新型學生社區。一是資源整合打造“便捷社區”。累計改造學生社區空間9000余平方米，建設閱覽室、健身房、形體室等共享空間，配備學生社區洗衣機、自助打印機、觸控一體機等多種活動設備；全面運行海甸、儋州、觀瀾湖三校區“一站式”學生社區/師生服務大廳，推進45項學生事務“一站辦理”，有效提升師生學習生活工作的便利性。二是數字賦能打造“智慧社區”。適應教育數字化轉型需要，上線“智慧書院”，逐步實現學生系統數據共享，為個性化人才培養提供數字支撐。圍繞師生需求開發上線11項子系統提供67個服務事項，“智慧書院”應用數量及功能應用較好地支撐“一站式”學生社區工作。實現全校貧困生學生精準認定、電子建檔，結合學生個人漏報、家庭突發變故等情況，實行動態化、精細化管理，做好精準資助育人，確保學生在校生活無憂、安心學習。同時，三校區全覆蓋“線上+線下”無人心理咨詢室。三是建設“學習社區”。建設學業發展支持體系，積極挖掘各類資源，邀請學術大師、行業名師、學業導師等深入社區，開展“小型學術交流會”“創新思維頭腦風暴”“學業問診”等活動，營造濃厚研討氛圍，拓寬眼界視野，激發學生科研學術熱情。建設各類社區學習共享空間3500余平方米，營造溫馨舒適的學習環境，成為學生小組討論、個人研習的理想選擇，讓學生留下來、坐下來、靜下來共享閱讀之美，學習之樂。四是多方聯動打造“平安社區”。強化校警聯動，配備多個交互式學習系統，建成總體國家安全觀教育基地、安全體驗學習館，形成沉浸式安全體驗學習空間；梳理書院法治教育經驗，推廣形成《防范校園“套代購”走私普法教育合作備忘錄》，促成警-校-地三方合作，獲得省委領導同志肯定。通過深化“一站式”學生社區建設，創建新時期學校治理“楓橋經驗”，入選教育部《高校“一站式”學生社區綜合管理模式建設研究報告（2023）》（白皮書）。
