廣東科學技術職業學院：“四融合”構建黨建與業務雙融雙促體系
近年來，廣東科學技術職業學院文化與傳媒學院黨總支不斷在組織機制、專業發展、黨團學、育人體系等方面創新黨建工作模式，通過“四融合機制”有效構建起上下貫通、左右協調、縱向到底、橫向到邊的黨建工作體系，黨建聯動聚合力打通基層治理脈絡，實現黨建工作與業務發展同向發力，高質量黨建促進學院高質量發展。
組織機制融合，黨建與業務雙融雙促有基礎。一是學院黨政班子交叉任職，學院院長兼黨總支副書記，分管教師發展的副院長兼黨總支紀檢委員，分管技能競賽和社會服務的副院長兼任學生黨支部書記；二是學院黨政工作交叉分管，黨政班子除各自主責外，學院黨總支書記分管一個專業建設和專業教師黨支部工作，院長分管學院高水平專業教師黨支部工作，副院長分管學生黨支部全面工作和師德師風建設；三是班子學習和議事同部署同落實。學院層面制定學院班子例會、黨總支會議和黨政聯席會學習和議事制度，開會前半小時為學習時間開展1+1學習模式，即一個第一議題學習和一個關于黨建促業務、業務提黨建的議題學習研討。
專業發展融合，黨建引領專業建設發展有聚力。一是專業組織架構融通，以專業為基礎設置教師黨支部和學生黨小組，貫通黨支部和專業組織架構，專業主任（帶頭人）任支部書記，專業主任（或副主任）為副書記，專業教師黨支部副書記兼任專業工會小組長和分管學生黨小組，輔導員按專業分到各專業學生黨小組擔任黨小組組長；二是專業會融通，為了有效促進專業與其他工作的融合，實施專業教研例會、專業黨支部會、專業工會三會一體化同步開，會議內容融合為一體即開展一個專業教學研究和黨建學習研究的專題學習研討和一個主題黨日與工會活動融為一體的實踐教育活動，三個會的結合既省時又豐富有實效；三是工作融通，黨支部、專業建設、學生管理、工會工作四項工作以支部為紐帶實現有機結合，凝聚各方人員全面支持專業建設與發展，實現黨支部、專業工作以及其他工作同謀劃、同部署、同落實。
黨團學融合，推動學生黨建與學生工作雙融雙促有合力。一是黨團學融合，在學院層面，實行學生黨支部、團總支和學生會三者融合機制，建立學生發展與服務中心，將原來學院學生管理的三支隊伍融為一體，選配學生黨員和優秀共青團員擔任中心管理人員，統一協調黨建工作和學生工作；二是黨團班融合，在班級層面，實行黨務、團務和班務融合機制，組建班級管理委員會，選配黨員和優秀團員以及榜樣學生擔任班委會成員，推行三類組織學生干部交叉任職推動班級工作融合；三是學工會融合，學生工作層面，學生黨支部會、學生工作例會、團總支會議三位一體，例會由學生黨支部書記和學工部長召集，例會開展1+1+1工作模式，即第一議題+黨建帶團學議題+黨團學工作研究議題。
育人模式融合，構建立體化育人體系推動黨建與業務融合育人。一是思政教育與第二課堂教育融合育人。圍繞學習宣傳貫徹黨的二十大精神為主線，將黨建、教學、工會、社團等活動融合構建為“八個一”的“青春踐行二十大 砥礪奮進新征程”系列主題活動，組建一支隊伍紅立方先鋒隊進鄉村，開展一期黨務干部讀書班、一場校園文化盛會、一場技能大比拼、一場優秀校友座談、一場企業行業專家講座、一場師生運動會、一場“榜樣力量、追光前行”年終表彰大會，有效將全院師生學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和學習宣傳貫徹黨的二十大精神融合于學生校園活動；二是“1+3”技能活動月助推黨建教育與技能教育融合育人。以師生競賽為載體，將黨建教育、專業教育、思政教育融入師生競賽項目中，學院將每年四月份定為“強國有我、技能成才”技能活動月，圍繞當年學院有關黨團比賽、專業技能、教學能力、學生社團等各類競賽項目開展技能活動月，由學院黨總支主辦，教師黨支部和專業學生黨小組聯合策劃，以師生樂于的校園活動形式廣泛開展宣傳、院賽遴選、組建省級競賽團隊、上年度獲獎表彰等活動，將黨建教育、專業教育有效融合各個環節，實現黨建教育與專業教育融合發展；三是“六進六助”實踐育人模式助推思政教育與實踐教育融合育人。通過實施黨員進宿舍助推文明宿舍育人，榜樣進班級助推“榜樣”育人，支部進專業助推支部與專業雙育人，黨建進社區助推黨建服務育人，團隊進校園助推第二課堂育人，先鋒進鄉村助推思政與技能雙育人等“六進六助”實踐育人模式，充分發揮學生黨員先鋒模范作用帶動廣大學生積極投入社會實踐活動，在實踐中加強磨煉、增長本領，實現思政教育、專業教育、實踐教育三融合三提升，讓學生黨支部在學生成長成才中唱主角，成為團結學生的核心、教育黨員的學校、攻堅克難的堡壘。
黨建樣板初見成效，樣板效應激發黨建工作活力。文化與傳媒學院黨總支通過實施“三融合”立體式工作機制兩年以后，黨建工作質量不斷提升，學院黨總支先后2022年度考核優秀和學校2023年獲先進基層黨組織，學生黨支部連續兩次獲得基層考核優秀和學校先進基層黨組織，學生黨支部立項校級樣板黨支部和人力資源專業教師黨支部立項校級“雙帶頭工作室”，通過院級、校級樣板黨建工作建設，孵化了一支黨建工作團隊，為繼續夯實黨建工作，做出更高樣板特色提供了堅實基礎。
黨建品牌逐步成型，品牌特色塑造黨建活力成型。學院黨支部建在專業上工作機制、黨團學工作機制在學校大會分享，“六進六助”實踐育人體系工作案例被全國高校思政網報道，并逐步形成學院“12345”黨建工作體系，形成了六進六助學生黨支部工作品牌、百千萬工程實踐育人品牌、黨團學學生工作品牌、“123”課堂一體化思政育人品牌等五個工作品牌。
立德樹人成效顯著，“黨建+”育人固化鑄魂育人模式。構建了人文文化、資助文化和網絡文化體系，“三育人”協同機制逐步形成“黨建+”育人格局。近兩年學院培養了大批優秀的師生，1名學生獲“全國優秀共青團員”稱號、1名教師獲“廣東好人”稱號、多名廣東省三下鄉先進人物、2名學生獲第十四屆全國舞龍獅錦標賽創意龍獅一等獎、學院女子田徑隊獲全國和全省大學生運動會一等獎、多名校級課程思政教學名師和全國教學能力大賽一等獎、50多名學生獲得國家獎學金和多名學生獲省共青團干。
高質量發展勢頭強，黨建引領提高質量發展動力。文化與傳媒學院黨總支通過實施“三融合”立體式工作機制兩年以后，學院逐步形成人合、事合、時合的局面，凝心聚力促進學院事業高質量發展。專業影響力不斷提升，連續兩年“金平果”發布的中國高職院校專業競爭力排行榜中學院三個專業在全國同類專業排名前三。招生旺、就業暢，學院連續兩年招生第一志愿報考率最高達200%，應屆畢業生年度就業率99.85%，全校排名第一，畢業生連續兩年升本率高達48%。三是教學科研成果豐碩。近兩年，師生在技能比賽、教學科研、專業發展、黨團建設等方面獲國家級成果10項、省級以上成果26項。
實現黨建與業務雙融雙促，要善于打造黨建業務發展共同體，尋找增強黨建與業務工作的切合點，不斷創新工作方式增強“黨建獲得感”和“業務成長幸福感”，讓“黨建促業務成效”看得見、摸得著、感受得到，不斷增強黨建“活力”和“魅力”。
創新班子團結模式，作為黨建與業務融合互促的基礎。黨建與業務能否協同工作關鍵在于黨政班子團結，而黨政班子各自分管工作不同、追求目標不同本身就是個既對立又統一的矛盾體，因此必須尋找共同目標和載體，共同目標就是通過黨建+業務聯合考核指標同爭創年度考核優秀，共同載體就是通過黨政班子交叉兼任務，班子例會、黨總支會和黨政聯席會的三會一體機制加強黨政班子溝通，做到黨建與業務工作同謀劃與同部署。
創新組織融通，作為黨建與業務融合互促的保障。黨建與業務能否有效做到同謀劃、同部署、同落實，黨組織、專業、行政管理、學生管理等組織機構融通是保障，以黨建為引領將黨支部、黨小組、工會建設在專業上，以專業為核心聚力促進基層黨建工作與專業業務工作深度融合，才能有效實現人通、事通、時通，共同推動黨建和業務工作，保障黨建和業務工作同部署與同落實。
創新育人融合，作為黨建與業務融合互促的追求。高校黨建與業務融合互促效果關鍵體現的是立德樹人。將黨建教育融合在校園活動中，讓師生成為活動的主體，能有效提高師生參與度潛移默化增強師生黨性教育；以技能競賽為載體，能有效凝聚起來師生奮進力量，形成人人參與技能競賽、人人出彩的局面，有效實現黨建教育與技能教育融合育人；構建融“學知識、受教育、長才干、做貢獻”于一體實踐育人模式，才能激發學生走進宿舍、班級、專業、校園、社區（企業）、鄉村，有效利用所學專業知識和技能開展社會實踐活動，傳播紅色文化，涵養家國情懷，共同助力各層面高質量發展。
