治理理論視域下新時代大學生網絡文明素養的培育研究
新時代大學生，由于互聯網的普及而被時代貼上了“網絡土著”的標簽，網絡在他們成長成才的過程中起到了重要作用。但在成長成才的過程中，大學生網絡辨識素養、網絡應用素養、網絡道德素養出現了缺失。基于此，本文借鑒治理理論，構建多元參與的綜合治理機制，最終實現政府主導、高校引導、家庭協同、社會聯動、大學生主動自覺的五位一體合力培育大學生網絡文明格局。
2022年8月31日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布第50次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2022年6月，我國網民規模為10.51億，互聯網普及率達74.4%。科技在發展時代在進步，在數字化時代，手機和電腦等電子產品無疑會受到人們的青睞，互聯網已經成為大學生感知外界動態變化的重要媒介，他們在享受互聯網帶來的無限便利和優秀成果的過程中，由于自身網絡文明素養的缺失，進而對互聯網的秩序造成了嚴重的沖擊。2016年，習近平總書記在網絡安全和信息化工作座談中提出要“培育中國好網民”；黨的十九大報告進一步強調要加強互聯網空間的內容建設，讓互聯網成為傳播社會正能量的高質量平臺，建立健全網絡綜合治理體系，著力打造清風正氣的網絡生態環境。在互聯網高速發展的時代，擁有先進思想的大學生無疑成為了網民的重要組成部分，同時也是互聯網社會中最活躍最具代表性的的群體，提升其其網絡文明素養儼然是構建清朗網絡空間的決定性環節。
一、培育大學生網絡文明素養具有重要的現實意義
1. 有助于規范大學生網絡行為，培育新型網民
大學生正處在人生三觀形成的決定性時期，網絡空間信息紛繁復雜信息質量良莠不齊，極易對大學生正確價值觀念的養成和身心健康產生不良影響。加強對大學生網絡文明素養培育，一方面有助于指導和規范大學生的網絡行為，幫助其正確認識到網絡安全素養的內在道德要并且樹立正確的價值觀念，提高對信息甄別篩選的能力，并且在意識形態上敲響網絡世界“不可為”的警鐘，起到約束和規范網絡活動者行為的目的。另一方面，有助于培育健全的網絡人格。絕大多數大學生在現實生活中往往表現的沉默寡言，但在網絡空間中卻異常活躍，這種現實與虛擬角色之間鮮明的對比恰恰表明了青年大學生在認知能力和人格素養上的缺失。網絡素養的培育，其中重要的內容是通過引導他們科學合理的安排上網時間、嚴格把握參與網絡游戲的限度，多角度看待和分析網絡輿論觀點等，使網絡工具成為助力自身成長的利器，讓網絡與自身在積極良性互動中實現共同發展。
2.有助于促進校園網絡空間的和諧有序
自媒體作為一種新興的網絡業態，以其獨特的魅力迅速走入了公眾的視野，實現校園網絡全覆蓋是新形勢下高校長足發展的必然選擇。習近平總書記強調：“要堅持不懈促進高校和諧穩定，培育理性平和的健康心態，加強人文關懷和心理疏導，把高校建設成為安定團結的模范之地。”對高校的建設提出了更高的要求，在時代發展的大勢之下，高校應注重優良校風學風的建設，致力于建設和諧優美風清氣正的校園環境，和諧穩定的校園環境不僅包含實現真實空間的和諧，還包含網絡虛擬空間的和諧。大學生作為互聯網受眾群體的重要組成部分，其網絡文明素養直接關系著網絡環境和諧與秩序，特別是在校園自媒體廣泛普及的時代，提升自身網絡文明素養是校園中每一名成員不可推卸的責任與義務，積極地建設校園網絡文明也是構建清朗網絡空間的重要一環。
3.有助于建設網絡強國
習近平總書記指出：“沒有網絡安全就沒有國家安全，就沒有經濟社會穩定運行，廣大人民群眾利益也難以得到保障。”大學生是網絡群體的主力軍，其網絡使用和依賴程度較高，對于不良網絡環境所帶來的不利影響的承受能力較低，所以在面對潛在的網絡沖擊和不良氛圍的雙重影響下，極易造成自身情緒的波動，威脅大學生的心理健康。因此，培養和提升大學生的網絡文明素養刻不容緩。在思想上、習慣上、行為上對大學生進行綜合全面的網絡文明素養培育，是改善和規范目前高校學生在網絡空間中不文明行為的主要手段，通過正確的引導和培育能夠更好地實現風清氣正的網絡環境。
二、新時代大學生網絡文明素養的缺失
網絡文明素養是指在互聯網空間中通過網民的行為方式所表現出來的精神文明素養，其內容主要涵蓋網絡信息甄別素養、網絡運用素養和網絡道德素養等方面。
1.大學生網絡辨識素養的缺失
第一，的大學生缺乏在網絡空間中提取關鍵信息的能力，缺乏對于紛繁復雜網絡信息的識別和篩選能力，極易受到不良信息的迷惑和影響，對信息的獲取缺缺乏思考、提煉和加工的過程，導致學習的效果比較膚淺。第二，大學生網絡政治素養比較低，對網絡意識形態認識不足，很難站在嚴謹客觀的角度對于網絡言論進行辨別。第三，大學生對網絡空間中容易放松警惕缺乏對于個人信息的保護意識，在涉及到人身、財產安全的活動中缺乏警戒、防護之心，這恰恰就給了騙子乘虛而入的機會，在網絡活動中對于冒充好友的虛假信息無法識別，容易受騙等。
2.大學生網絡應用素養的缺失
第一，大學生對網絡媒介的認知缺乏正確理解，對互聯網的應用存有誤解，大學生以結果為指導的思考方式，致使他們對于網絡的運用抱有極強的目的性與功利性。例如上網是為了滿足自己的好奇心或宣泄自己壓抑已久的情緒，由于自身網絡文明素養的缺失，導致其在報復和僥幸心理的雙重驅使下，公開他人隱私以彰顯能力自己的能力，或出于虛榮心的作祟及盲目跟風，對社會焦點或熱點盲目地抨擊或隨意地誹謗以顯示所謂的“前衛”。第二，隨著信息技術的快速發展手機和電腦走進了千家萬戶，致使大學生的網齡普遍都比較長，他們每天都會在互聯網上花費大量的時間和精力，大學生正處在價值觀形成和建立的關鍵時期，極易受到外界環境的影響而陷入情緒低沉、郁悶壓抑的循環，更有甚者患上了嚴重的“手機依賴癥”，若不及時采取措施加以干預，甚至還會產生焦慮、抑郁、狂躁、人格分裂、人格障礙等更加嚴重的心理問題。”第三，部分大學生還會瀏覽網頁上暴力和色情信息，久而久之會對大學生的身體健康和心理健康造成嚴重損害。
3.大學生網絡道德素養的缺失
在網絡空間，身份的虛擬性以及多樣性，往往會讓大學生存在網絡是法外之地的錯誤觀念，現在網絡已經成為了大學生宣泄情緒、釋放個性、滿足好奇心的場所，致使其對網絡空間中內在的道德約束持不屑一顧的態度，侵犯他人隱私、侵犯他人知識產權、學術造假等不良事件頻出不窮。甚至有些學生為追求“話題”“流量”，在網絡上發表不負責任的言論，這種不良的現象不僅嚴重沖擊著大學生本就不薄弱和不穩定的網絡道德責任感和誠信意識，對整個網絡空間的道德秩序也會造成嚴重的擾亂，甚至沖擊著整個網絡生態空間的良性發展。
三、治理理論視域下大學生網絡文明素養的培育路徑
治理理論強調主體的多元性，通過協商、溝通、互動、合作來實現多方對于網絡文明空間的共同治理。在治理理論的指導下政府不再是權利唯一的權利主體，它與公民社會、媒體平臺、私人機構等多種主體處于平等的地位，處于相互監督和相互依賴的關系，各主體應根據各自的特點制定不同的行為準則，各主體發揮不同的社會功能就能夠更好地凝聚眾力。正如前所述著力解決新時代大學身網絡文明素養缺失問題涉及政府、高校、網絡平臺、家庭以及大學生，這就需要強化治理理念形成五位一體的大學生網絡文明素養培育格局。
1. 政府要發揮在大學生網絡文明素養提升的主導作用
第一，加強頂層設計，完善網絡立法體系。網絡法律法規的設立應當綜合考慮網絡技術發展和網絡社會形態變化方面的問題，出臺的法律法規具有可操作性、前瞻性，實現引導與預防的有機結合。第二，完善監督舉報機制。政府相關部門加強監管，建設責任追究機制，充分利用先進的技術手段實現對網絡生態安全的實時監控，完善信息溯源系統，讓傳播違法信息的不良分子在互聯網虛擬世界中也無所遁形。此外，大學生是網絡平臺的主體，是與互聯網關系最為密切的一個群體，要充分發揮好大學生群體在網絡生態環境治理中的重要監督作用，鼓勵學生敢于曝光一切不利于網絡文明素養建設的事件，自覺承擔起維護風清氣正的網絡環境的責任。
2.高校要發揮大學生網絡文明素養培育的主陣地功能
立德樹人是高校安身立命之本，提升大學生網絡文明素養是高校立德樹人的重要內容。在互聯網高速發展的新形勢下發揮高校在提升大學生網絡文明素養主陣地作用顯得尤為重要。第一，實現大學生網絡素養教育與思政教育深入融合。習近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”要求教師要以社會熱點事件為切入點，聚焦熱點輿情事件，將提升學生網絡素養深入融合到思政教學的過程之中，積極引導學生培養和樹立正確的網絡道德觀和是非觀；從身邊實例出發，采取學生易于接受的方式切實增強學生的網絡安全意識，讓學生在老師生動的講解下了解和掌握更多基本的網絡法律法規。著重鼓勵和培養大學生在網絡實踐活動中堅定政治立場，用堅定的意識形態搶占網絡輿論新陣地。第二，開設提升網絡素養相關的網絡課程，充分發揮和利用好網絡積極正向的作用。學校應與時俱進積極更新教育觀念，將提升大學生網絡素養深入融合到常態化教育內容之中。第三，將組織教師定期開展提升網絡安全素養的知識講座、開設網絡心理健康咨詢平臺，加入到高校的常態化教學內容之中，對過度依賴互聯網的大學生提供必要的心理疏導，引導大學生科學合理的運用網絡。
3. 家庭要實現在大學生網絡文明素養培育中的協同功能
家庭是大學生網絡文明素養培育的搖籃，為大學生營造富有和諧、安全、自尊、自愛的家庭教育環境有利于大學生人格素養的形成，首先，父母更應以身作則強化自己網絡認知和網絡素養，用理性的視角看待網絡，根據孩子實際情況積極更新教育觀念。其次，注重父母間、親子間的互動，積極營造良好家風。一個人的性格特點、，為人處事，價值觀念、內在素養、思維方式，都深受其原生家庭的影響。父母應起到正向的帶頭作用，言傳身教，培育良好的家風，讓子女在潛移默化中培育良好的道德品質，提高自身素養。同時，積極關注孩子的內心變化，多與孩子進行溝通，讓子女感受到家庭的保護，充滿自尊、自信。最后，父母要加強與高校老師的溝通交流，建立家校聯合協作機制。家長應充分發揮好作為學生家庭生活與學校學習生活的橋梁作用，積極向學校反映大學生子女在家庭中學習狀況心理狀態，實現家校雙方信息交流互通，便于及時發現學生所存在的問題。在家校協同的治理機制下相信能更好地培育大學生的網絡文明素養。
4.社會要發揮在大學生網絡文明素養培育中的聯動作用
第一，注重互聯網平臺的建設與治理。充分利用抖音、快手、微博等受大家歡迎的新媒體網絡平臺普及網絡文明素養的教育，各大平臺更應以身作則積極打造以傳播中華優秀傳統文化、紅色革命文化和社會主義先進文化為主體清朗網絡平臺，起到良好和和品牌示范作用，助力大學生樹立正確的網絡價值觀，讓大學生在面對誘惑時可以堅定正確的政治立場。第二，網絡平臺要增強自身責任意識，堅決從源頭上阻斷不良信息的傳播，提升對舉報信息的重視程度，增加對于不良信息阻斷溯源的處理速度，讓舉報真正發揮作用。第三，加強對于線下公共網絡平臺環境的管理。伴隨著網絡技術的普及和人民生活水平的提高，網吧雖已經漸漸淡出了公眾的視野，但是，具有超高性能和良好環境的網咖應運而生，網咖的管理者以及經營者應積極營造綠色、健康的上網環境。
5. 大學生要積極發揮在網絡文明素養培育的主動自覺
大學生是提升自身網絡素養的主體，發揮大學生的主觀能動性是提升網絡文明素養的關鍵。第一，正確引導大學生主動樹立科學的網絡安全觀和自覺維護網絡道德觀，樹立科學的網絡觀對于大學生未來的成長成才乃至今后的發展有至關重要的作用。對此，要積極鼓勵大學生自覺抵制消極危害身心健康的信息，幫助學生樹立正確的網絡安全觀、榮辱觀和價值觀。第二，增強大學生的網絡安全意識。網絡信息紛繁復雜真假難辨，信息質量良莠不齊，以提高大學生信息辨別能力為切入點，進而全面提升大學生的網絡文明素養。大學生在網絡活動中應該提升明辨是非的能力，加強對網絡安全知識和網絡安全技術的學習，積極參與防詐騙安全課堂，熟知一些新型網絡詐騙手段，將詐騙分子扼殺于搖籃之中，其次提高自身的警戒性注重自身的隱私保護。第三，引導大學生將內在的網絡道德規范內化于心、外化于行。明確網絡不是法外之地，大學生更應該嚴于律己，爭當維護網絡安全發展的表率，努力將現實世界中的道德標準內化到實際行動之中并融入到網絡虛擬世界里。
