四川大學(xué)：引數(shù)據(jù)湖滴灌社區(qū)沃土 開(kāi)智慧窗展示提升路徑——智慧社區(qū)賦能學(xué)生全面發(fā)展
四川大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，堅(jiān)持“以德為先、以學(xué)為主、能力為重、全面發(fā)展”，不斷推動(dòng)數(shù)字賦能工程。從2022年開(kāi)始，四川大學(xué)同步推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)和本科生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革工作，自主開(kāi)發(fā)了“大川志行”學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)下“一站式”學(xué)生社區(qū)和線(xiàn)上“智慧社區(qū)”建設(shè)并軌，構(gòu)建了學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展“云端”平臺(tái)。通過(guò)多維度收集學(xué)生發(fā)展過(guò)程性、結(jié)果性數(shù)據(jù)，建設(shè)學(xué)生綜合素質(zhì)大數(shù)據(jù)湖，形成一平臺(tái)多節(jié)點(diǎn)，小窗口大數(shù)據(jù)的“學(xué)校-學(xué)院-年級(jí)專(zhuān)業(yè)-班級(jí)”四級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)駕駛艙。以“一院一艙”實(shí)時(shí)展示學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展過(guò)程性情況，通過(guò)學(xué)生德智體美勞過(guò)程性數(shù)據(jù)的橫向比較，精準(zhǔn)挖掘短板靶點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生個(gè)體五育發(fā)展不同階段的縱向路徑，分析學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，為學(xué)院人才培養(yǎng)和精準(zhǔn)思政提供有效反饋。
小切口撬動(dòng)大數(shù)據(jù)
四川大學(xué)以學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革為切口，構(gòu)建“學(xué)業(yè)+素質(zhì)發(fā)展”的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立德智體美勞五維評(píng)價(jià)體系，梳理出五育實(shí)踐、榮譽(yù)獲獎(jiǎng)、學(xué)科競(jìng)賽等14類(lèi)指標(biāo)，以評(píng)價(jià)為應(yīng)用場(chǎng)景，撬動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展數(shù)據(jù)的綜合集成。整合校內(nèi)線(xiàn)上平臺(tái)資源下沉社區(qū)，破解數(shù)據(jù)孤島，融合學(xué)生課程學(xué)業(yè)成績(jī)、第二課堂實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生體測(cè)、課外自主鍛煉、圖書(shū)借閱及在館學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)等五育數(shù)據(jù)累計(jì)500余萬(wàn)條，形成了一、二課堂并表，德智體美勞五維的全過(guò)程學(xué)生發(fā)展記錄。以學(xué)生多維度發(fā)展數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，打造“一人一表”式綜合素質(zhì)檔案。結(jié)合年度評(píng)價(jià)，生成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)單累計(jì)共5.2萬(wàn)余份，展現(xiàn)學(xué)生階段性發(fā)展成效。
西園15舍“一站式”社區(qū)結(jié)合“云端”駕駛艙實(shí)時(shí)掌握學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài)
云窗口展示大視野
以學(xué)生數(shù)據(jù)湖為基礎(chǔ)，構(gòu)建“校-院-專(zhuān)業(yè)年級(jí)-班”四級(jí)駕駛艙。通過(guò)展示學(xué)校近期五育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展及參與情況、學(xué)院專(zhuān)業(yè)班級(jí)基本情況、學(xué)業(yè)狀態(tài)監(jiān)測(cè)、五育發(fā)展顯示性成效、專(zhuān)業(yè)成績(jī)分布、圖書(shū)閱讀及在館時(shí)長(zhǎng)情況，實(shí)時(shí)展現(xiàn)學(xué)生發(fā)展“一窗全貌”。建設(shè)校院班三級(jí)觀(guān)測(cè)機(jī)制，以專(zhuān)業(yè)、班級(jí)為切入點(diǎn)，找尋不同群體發(fā)展特點(diǎn)，如五育實(shí)踐參與程度、學(xué)業(yè)發(fā)展分布特點(diǎn)、閱讀及學(xué)習(xí)等情況。實(shí)現(xiàn)群體過(guò)程性比較，以班級(jí)為切入點(diǎn)，發(fā)掘班級(jí)建設(shè)短板，推動(dòng)班級(jí)建設(shè)的改進(jìn)帶動(dòng)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)。評(píng)價(jià)系統(tǒng)自動(dòng)提取學(xué)業(yè)和素質(zhì)發(fā)展關(guān)鍵數(shù)據(jù)，如課程學(xué)業(yè)成績(jī)不合格、“五育”實(shí)踐次數(shù)不達(dá)標(biāo)等，預(yù)設(shè)觸發(fā)響應(yīng)的工作預(yù)警機(jī)制和實(shí)時(shí)反饋機(jī)制，便于校院學(xué)工隊(duì)伍等各類(lèi)成長(zhǎng)幫扶隊(duì)伍力量及時(shí)開(kāi)展敦促提醒和關(guān)愛(ài)幫扶工作，督促學(xué)生分階段制定及修訂發(fā)展規(guī)劃，從而建立以過(guò)程評(píng)價(jià)促進(jìn)幫扶發(fā)展、自我校正的良性循環(huán)。
西園3舍“一站式”社區(qū)結(jié)合學(xué)生發(fā)展過(guò)程數(shù)據(jù)開(kāi)展研判分析
數(shù)智化激發(fā)大成效
經(jīng)過(guò)3年的實(shí)踐探索，學(xué)校初步構(gòu)建了“五育素養(yǎng)自測(cè)-參與過(guò)程記錄-綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)-反饋優(yōu)化提升”的工作閉環(huán)，形成了本科生綜合素質(zhì)“一院一報(bào)”的學(xué)院綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告，反饋社區(qū)建設(shè)在學(xué)生全面發(fā)展中的不足與短板，推動(dòng)社區(qū)建設(shè)改進(jìn)優(yōu)化。以“云端”數(shù)字平臺(tái)賦能學(xué)生發(fā)展，破解人才培養(yǎng)痛點(diǎn)，通過(guò)生成學(xué)生發(fā)展數(shù)字檔案，分析學(xué)生發(fā)展短板靶點(diǎn)，針對(duì)性查缺補(bǔ)漏，如針對(duì)學(xué)生五育活動(dòng)參與不均衡的現(xiàn)象，優(yōu)化相應(yīng)活動(dòng)供給，學(xué)生勞動(dòng)教育、美育活動(dòng)參與情況顯著提升；針對(duì)過(guò)去學(xué)生參與活動(dòng)存在的“二八”現(xiàn)象，通過(guò)建立五育實(shí)踐活動(dòng)參與監(jiān)測(cè)的預(yù)警提醒和對(duì)口幫扶機(jī)制，五育實(shí)踐活動(dòng)“0”參與情況已下降至0.01%以下。通過(guò)云端社區(qū)平臺(tái)建設(shè)，更加客觀(guān)全面的展現(xiàn)學(xué)生在校期間的成長(zhǎng)軌跡，成為每位學(xué)生獨(dú)特的“川大記憶”。
下一步，四川大學(xué)將不斷推進(jìn)“一站式”社區(qū)數(shù)字賦能工程，對(duì)標(biāo)一流建設(shè)目標(biāo)，充分發(fā)揮“一站式”社區(qū)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的培育沃土作用，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，在祖國(guó)大地上書(shū)寫(xiě)川大學(xué)子的青春華章。
