重慶工程職業技術學院：潤物耕心、礪苦樂生——創新建構學生社區“四多四化”服務保障新生態
重慶工程職業技術學院以“潤物耕心、礪苦樂生”為核心理念，著力整合育人空間、聚合育人資源、激活育人動能，創建多模塊“場景化課堂”，開展多層次“浸潤化活動”，打造多主體“協同化師資”，實施多維度“數智化評價”，構建學生社區“四多四化”服務保障新生態，助力提高人才自主培養質量。
學生社區“四多四化”服務保障框架圖
2025年4月《“四多四化”提升學生社區思政育人水平》被《中國教育報》報道。近年來，學生社區先后被光明日報、中國教育報、重慶日報等26家主流媒體報道97次，閱讀量超千萬。社區成果在120余所學校推廣應用，其中107所先后到我校實地調研交流。
學生社區部分媒體報道
部分高校、專家校到學生社區參觀交流
一、多模塊場景化課堂“育”出職業信仰
創建“紅色+素養+實踐”多模塊場景化課堂，引導學生牢固志向、學知礪苦，樂悟愛國情、感恩心。一是創新“行走的紅色課堂”。建設百年黨史路、中國夢主題場館等，創新VR/AR場景式教學模式，引導學生在場景式體驗中筑牢信仰根基、強化使命擔當。建成重慶市首批“大思政課”實踐教學基地1個、高校場館育人優質資源項目1項。二是迭代“沉浸的素養課堂”。設計建成24個文化長廊和主題地雕，依托“致遠書院”開設6門職業素養課程，引導學生積淀文化底蘊，涵養進取品格。三是打造“體驗的實踐課堂”。依托社區勞動實踐基地、創新創業工作室，打造“勞動+制造”等7類品牌項目，培養吃苦耐勞、勇于實踐品質。創建國家級職教示范性虛擬仿真實訓基地1個，重慶市社區教育示范基地1個。
二、多層次浸潤化活動“煉”出工匠品格
構建“三位一體”多層次浸潤化活動體系，引導學生在鑄魂礪技修身中樂悟成長趣、生命美。一是鑄牢理想信念。創設“理論宣講+藝術創作+示范引領”多維課程，開展主題團課、聶帥事跡宣講、紅色家書匯演等活動，獲全國高校大學生微電影展示活動獎項4項。二是磨礪職業品質。實施“品質涵養+實踐淬煉”提升計劃，開展技能大師進社區、葛根菌菇種植試驗、助農直播等活動。入選全國“三下鄉”社會實踐優秀單位、優秀團隊，獲重慶市“大藝展”獎項46項。三是錘煉人格修養。實施“文化傳承+行為養成+勞動教育”浸潤行動，開展二十四節氣、星級寢室創建、農事體驗等活動，培育重慶市高校文明公寓3個、文明寢室47間。
三、多主體協同化師資“帶”出創新人才
創構“專業思政-職業發展-健康成長”協同化師資隊伍，打造下沉式、專業化、全鏈條社區思政育人新范式。一是下沉社區思政“領航員”。組建“領導干部+思政教師+專職輔導員+社區輔導員”隊伍，開展黨的創新理論宣講、實踐指導等，助力學生內化價值理念、涵育精神品格。二是協同職業發展“引路人”。集聚專業教師、創新創業導師、勞模工匠等，開展學業、就業、創業指導等，以言傳身教推動薪火相傳，激勵學生精技篤行、敬業樂群。三是匯聚健康成長“貼心人”。鍛造“心理-法治-生活”團隊，創新“五心協同”服務機制，實施“四式四時”靶向服務，引導學生涵養健康人格、筑牢發展根基。建成重慶市心理健康教育與咨詢示范中心，共建重慶首家檢校法治基地。
四、多維度數智化評價“繪”出成長畫像
精準描摹數據畫像，動態追蹤成長軌跡，實現“苦行有痕、樂悟有跡”。一是量化思政效能。構建“8個基本要素+20個發展要素+36個發展目標”學生能力模型，考量學生參與社區實踐頻次、時長、成果。二是完善多維評價。打造“學生自診云上資源庫”，結合日常行為數據、學習日志與自我評價報告，開展自評、互評和教師評價。三是實施精準畫像。基于“學生自診云平臺”，分析學生成長全過程，繪制“學生電子成長畫像”。《數據驅動下的成渝經濟圈學生職業能力評價實踐》入選教育部教學應用實踐共同體項目，學生評價改革案例獲重慶市第二批教育評價改革典型案例三等獎。
學生社區特色文化活動
