貴州建設職業技術學院：思政鑄魂強根基，文化賦能育匠才 ——“一站式”學生社區“1223”文化育人模式探索
貴州建設職業技術學院立足區域和行業，厚植文化根脈，深耕建筑業人才培養，將紅色文化和工匠精神深度融合，著力打造“1223”社區文化育人體系，通過立體化文化場域建設、協同化育人機制、特色化品牌項目，構建凸顯信仰底色、專業本色、環境亮色、質量特色的校園文化建設新格局。
一、構建“1”個立體化文化場域，打造活力成長空間
構建“物理+網絡”虛實融合育人空間，打造“處處是課堂、時時可育人”的立體化文化場域。
（一）筑基物理空間。建設“一站式”學生社區思想政治研學中心、輔導員工作站，在社區設立陽明文化館、廉潔文化展廳等微展區，拓展“新”場域，形成“學習圈－生活圈－成長圈”的無縫銜接；利用社區公共空間、寢室走廊、學生宿舍等現有空間，通過打造走廊“微課堂”、開展寢室文化設計等方式創新寢室“微空間”，激活“老”場域，使傳統空間煥發育人新動能。
（二）鑄魂網絡空間。以“一站式”學生社區網絡中心為依托，聯合易班、官微等構建網絡空間矩陣。一是聚焦服務升級，學生活動申請、請假等多項日常事務實現網上“一鍵辦理”；二是聚焦數字賦能，開發“社區精品課”小程序，實現課程預約、評價、反饋全流程數字化管理，打造心理健康云平臺，實現心理測評、咨詢預約等線上一體化跟蹤管理；三是聚焦文化創新，以網絡文化作品為載體，社區師生共創原創校園歌曲《乘風》《詭計》，公益廣告《目送》等，獲多項省級榮譽。
二、聚焦“2”個主體，協同多元育人成長力量
（一）聚焦教師育人主體。一是聯動校內四維隊伍。專業教師依托社區實訓基地開展技能課；思政教師打造社區思政研學陣地；輔導員駐點社區建服務平臺；心理教師設心理驛站提供疏導，形成“專業教師+思政教師+輔導員+心理健康教師”聯動閉環。二是協同校外四方力量，傳承人設非遺工坊傳技藝；企業導師入社區孵項目；模范人物開講堂勵成長；學者辦講座拓視野，形成“非遺傳承人+企業導師+模范人物+專家學者”協同體系。
（二）聚焦學生育人對象。一是以自治文化激發內生動力。依托社區學生自律委員會等組織，建立社區事務提案機制，鼓勵學生自主參與社區管理、活動策劃等事務。二是互助文化凝聚成長合力。實施“1+2+3”伙伴成長計劃，以目標共設培育成長共同體，通過朋輩互助、定期選樹標桿小組強化激勵，將自治內驅力與互助凝聚力轉化為社區文化共建效能。
三、打造“2”個平臺，創新五育融合模式
（一）構建社區精品課程體系，貫通五育融合路徑。以“五育并舉”為主軸，開設“理論宣傳二人講”等德育課程，《園藝養護》等智育課程，《飛盤》等體育課程，《國畫鑒賞》等美育課程，《竹編技藝》等勞育課程，通過“自主申報+寢室組團”機制，累計開課40余期，覆蓋社區學生超3000人次，好評率超95%。
（二）搭建多元活動平臺，深化品牌育人實效。一是以學院文化為底色，構建五育融合的特色社區活動矩陣，“時光共振”優讀劇場等德育活動厚植家國情懷，燈光籃球賽、社區運動會等體育活動點燃青春動能；草地音樂會、書畫精品展等美育活動實現藝術浸潤；二是以分院文化為亮色，構建結合專業特色的“一院一品”育人矩陣，建筑工程學院開展BIM創新設計大賽、機電工程學院組織“訂單式”技能培訓、藝術設計學院創建非遺工坊、信息管理學院打造“電商助農”。通過校院兩級活動的精準供給，形成“人人有舞臺、生生樂參與”的社區活動生態。
四、凸顯“3”個特色，構建全面發展成長生態
（一）紅色文化凝心鑄魂，凸顯信仰底色
學院堅持將紅色基因及軍旅精神融入社區紅色文化育人體系。一是紅色基因傳承。打造社區沉浸式思政課堂（原創微課《守護》獲國家級特等獎），創新開展紅色講堂、經典共讀、黨史宣講等品牌活動，實現學踐融合；二是軍旅精神鍛造。建立學生教官社區自主培養體系，組建國防預征班，連續三年超額完成征兵指標，校國旗護衛隊斬獲全國展示賽金獎等5項國獎，形成“紅色鑄魂+軍旅礪志”特色育人范式。
（二）傳統文化啟智潤心，凸顯建筑本色
學院立足建筑專業特色，構建“技藝傳習+文化解碼”育人體系。一是技藝傳習啟智，設立社區非遺工坊，開設陶藝、榫卯等傳統技藝課程，校內舉辦“非遺設計大賽”，校外開展非遺志愿服務，覆蓋10余個鄉鎮惠及當地兒童。二是文化解碼潤心，在社區打造傳統建筑模型研學區，通過古建筑、民族建筑中的工匠精神體悟傳統建筑智慧。
（三）工匠文化礪能篤行，凸顯職業特色
學院構建“技能淬煉、產教協同、匠心鑄魂”三維育人體系。技能淬煉維度，依托技能文化節搭建“崗課賽證”實踐平臺，年均辦賽30余場，近三年助社區學生斬獲全國職業院校技能大賽多個國家級一等獎。產教協同維度，落地國家級職教工場項目，承接企業真實訂單，實現“社區即工坊、學生即學徒”的職業文化；匠心鑄魂維度，深化校行企協同機制，開展“工匠精神進社區”活動，形成“技能精進，精益求精”的社區工匠文化。
