廣西大學：我們的社區，我們的樣子——“一站式”學生社區“學生參與”工作案例
在廣西大學，“一站式”學生社區不是居住的終點，而是成長的起點。學生們以“社區是我家”的主人翁意識，自發提出想法、設計項目、組織活動，從一紙章程的構想到治理機制的落地，從一次“補課約請”到樓道互助課堂，從“書記請進來”的思想對話到“紅馬甲”常駐的生活服務，把宿舍樓變成了自我教育、自我管理、自我服務的生活主場。他們用行動把社區“活”了起來，也把“育人”落在了每一盞燈亮起的角落。
一封邀請，一場共鳴：把思政課堂搬進了生活場景。
“書記，我們想邀請您來社區坐坐，和我們聊聊理想與困惑。”這是廣西大學學生在一次理論學習交流后的自發建議。他們主動撰寫邀請信，線上征集話題，設計流程環節，就這樣，“和書記聊思想”從一次學生提議，成長為學生社區最具溫度的思政品牌。每一次對話，學生都是主角，定議題、當主持、講經歷、談信仰，把書記“請進來”、把思想“說出去”。
圍繞“讓理論學習可見、可感、可講”，學生組建“君武青年講師團”，發起“00后話百年”系列宣講，已在社區開展百余場面對面理論傳播，用同齡人的語言講述黨的創新理論、志愿故事與青春擔當。講師團還將宣講開到樓道角落，策劃“講在樓道口”計劃，把信仰教育帶到日常生活中。
從書記面對面到紅色電影快閃，從理論微講座到宿舍文化展陳，廣西大學學生自發策劃、自主執行，讓思政教育真正“走新”更“走心”。近三年，學生自主組織思想類活動每年超過12場，年均覆蓋師生超1萬人次，有效帶動理論學習在學生群體中“入腦入心”。他們不只是接受者，更是社區思想空間的共建者、內容的創造者、傳播的引路人。
社區學生發起“和書記聊思想”思政品牌活動
一張值班表，一片燈光：把“補習班”開在了樓道口。
“晚上有空，我來講高數，你們能不能幫我約約人？”這個源自學生黨員一句“輕聲約課”的請求，催生了廣西大學社區學習互助的新生態。從最初的臨時輔導到后來的輪值講堂，學生們自發成立“先鋒先行”學生黨員學業幫扶隊，建立起“一對一結對輔導+集中講題夜談”雙線幫扶機制，把“課外補習”做成了學生社區里最溫暖的學風行動。
他們自主設計“值班表”，涵蓋數學、英語、物理等十余門課程；自制“學習急救單”，張貼樓棟自習室，供同學掃碼對接學長輔導，每晚八九點亮起答疑燈。學生還主動營造“主動學習氛圍”，曬出手寫筆記變成“筆記展覽墻”，互相鼓勵持續進步。
沒有懸空口號，也沒有制度約束，這些都是學生們看見問題、提出方案、落地執行的一步步自覺。他們在樓道口開起的，不只是補習班，更是一場“學風自治”的悄然行動。三年來，學生自發組織學業輔導累計開展300余次，幫扶覆蓋約3000人次，形成社區內自驅互助的良好學習氛圍。
社區學生自發組織學業幫扶服務
一塊黑板，一批紅馬甲：把志愿服務做成了生活服務。
“我們不是來完成任務的，我們是來解決問題的。”這是“小鋤頭志愿服務站”的發起人在社區交流會上說的話。最初，只是幾位樓棟長發現，社區里總有突發小事——水龍頭漏水、電費不清、有人找不到打印點、快遞堆滿樓道……“小問題沒人管，那就我們自己來”。學生們就地組隊，自起名、自設計LOGO、自定服務清單，正式成立了“小鋤頭”志愿服務隊，寓意“扎根泥土、耕耘日常”，是對首任校長馬君武先生提出“鋤頭主義”精神的現實回應。
他們把志愿服務做成“生活服務”的常規操作。曾經空白的公告欄如今變成了“任務墻”和“表揚欄”，記錄著誰修好了門鎖、誰為新生寫了一份詳細入校指引。這里寫滿的是學生為學生提供的實打實服務，也是他們在社區中扎根、共治、互助的真實寫照。
志愿服務不再是一次次任務，而是變成了一種生活方式。在廣西大學學生社區，平均每棟宿舍每月開展志愿服務10余次，覆蓋服務事項超20類。“紅馬甲”成為樓道里最常見的身影，也成為學生自我教育、自我組織、自我治理的生動注腳。
小鋤頭志愿者在行動
一張草圖，一場熱潮：把樓棟變成了民族文化的舞臺。
“為什么文化活動只能在大禮堂？我們樓下的空地，也能辦！”這不是一個臨時靈感，而是一群學生策劃已久的“文化創新”。從一張手繪草圖開始，他們自主發起、籌辦了“宿說有理·寓見青春”社區文化節，提出“讓宿舍區也有節日氣氛”，自己搭臺、演出、布展，把社區變成了校園里最具煙火氣的文化陣地。學生們“按需設計”，有的宿舍樓主打“民族風”，舉辦“云上唱山歌”“繡球DIY體驗”；有的樓主打“書香感”，搞“書香激揚青春讀書會”；還有的樓棟聯合策劃“最美宿舍秀”，將思政引領、手工藝、美育展示融合成青春的生活美學。
在這里，文化舞臺開始有了“煙火氣”，截至目前，全校65棟宿舍樓，都開展過宿舍文化活動，參與學生超2萬人次。多個團隊因組織表現被推薦參與校內文藝賽事，部分學生也在過程中找到發展方向，自主成立興趣社團，推動校園文化生態自下而上地生長。
學生社區宿舍文化節
一面小鏡子，一句“你還好嗎”：把心理服務做進了日常角落。
“不是每個人都有勇氣走進心理咨詢室，但我們可以讓溫暖先走進去。”這是廣西大學幾位心理委員在“3·25-5·25心理健康季”籌備會上提出的共識。心理委員和“大學生心理健康成長團”成員們主動在宿舍樓設立“心靈角”——一張小桌、一面鏡子、幾本書和一句貼心問候：“今天的你，還好嗎？”他們自編“情緒識別小卡片”、自建“心事樹洞”和“悄悄話郵箱”，設計“晚安留言墻”，鼓勵同學每天與自己對話；組織“微情緒工作坊”，圍繞“室友溝通”“失敗接受”等話題分享真實經驗；組建“陽光陪伴隊”，實現“每個樓層有回應、每位同學不掉線”。在“5·25心光集市”上，學生自主策劃的“情緒盲盒”“貼紙診所”“即時陪聊亭”等攤位深受歡迎。他們讓心理支持從一次活動延伸為學生社區的生活方式，從空間角落變成社群共識。
截至目前，已有超過3500名學生參與“陽光陪伴隊”和“心靈角”相關活動，舉辦“微情緒工坊”32場，幫助300位以上的同學走出情緒困境，也帶動更多學生愿意傾聽、敢于表達，讓溫柔守護在社區中蔚然成風。
學生在社區自發開展心理集市等活動
一紙章程，一次提議：把治理網絡從構想到現實。
“我們不是住進社區里的人，而是讓社區變得更好的人。”這句樓棟長在代表會上提出的話，最終寫進了廣西大學學生社區自治章程的第一條。
學生從一則“自習室座位緊張”的問題出發，自發起草提案流程草案，召開樓層議事會，逐步搭建起覆蓋全校宿舍的“宿舍—層長—樓棟長—社區自治管理委員會”四級治理網絡。這一解決問題的“突發奇想”如今已經形成“每周輪議、每月反饋、每季度展示”的自治機制。有的樓棟嘗試“輪值”，讓更多同學參與治理；有的將“文明宿舍”評選積分方式融入寢室文化，讓規則看得見、用得上、可共建。
截至目前，全校65棟學生宿舍均建立起“四級治理”體系，覆蓋學生超3萬人次，提出有效提案160余項，推動6項管理機制優化，調解宿舍學生矛盾超過500起。學生從提議者變為執行者，把“共建共治”寫進了校園生活的日常腳本。
學生在自發成立宿舍自治委員會
在廣西大學，“一站式”學生社區不是項目背景板，而是生愿望落地、想法成真的育人前沿。他們以一封邀請拉開對話的帷幕，一張值班表點亮學業微光，一紙章程構建治理網絡，一塊黑板串聯服務半徑，從一面鏡子溫暖孤獨心靈，一次提議成長為社區主人……他們用熱血和理想，把瑣碎的生活場景轉化為鮮活的育人空間，在他們手中，學生社區變成了共建、共享、共治、共創、共育的青春家園。
