貴州醫科大學：學生社區勞動幸福課——開啟“勞美四季”沉浸式育人新篇
自然規律與勞動實踐緊密結合，深刻體現了“天人合一”的哲學思想，春耕、夏耘、秋收、冬藏的周期性勞作，印證著中華文明“道法自然”的勞動智慧。貴州醫科大學依托“一站式”學生社區開展“勞美四季”沉浸式勞動幸福課，以“四季流轉?勞動育人”為核心，依托春生、夏長、秋收、冬藏的自然節律，開發“茶藝、園藝、廚藝、手作”四大主題模塊，打造集“文化浸潤、專業賦能、實踐體驗、價值塑造”于一體的沉浸式勞動課堂，形成“醫學特色鮮明、文化底蘊深厚、育人成效顯著”的勞動教育貴醫模式。
學生穿著漢服進入學生社區茶園勞動教育基地學習采茶技藝
一、時序為軸構建“全時令+全場景”育人生態
學生社區以四季為脈絡，設計了“春采新茶·習禮明德”“夏修園藝·生命對話”“秋烹五谷·醫食同源”“冬制手作·匠心傳承”四大實踐模塊，在草木菁華中對話傳統文化，在綠植培育中體悟生命美學，在煙火氤氳中展示烹飪技藝，在匠心傳承中感受非遺魅力。
學生在社區秋季“廚藝秀”活動中展示廚藝
學校立體化建構學生社區勞動育人體系，探索“線上+線下”“課內+課外”“校內+校外”的混合式勞動教育模式，注重教育實效，實現知行合一。以學生社區作為紐帶，聯動主課堂與社會課堂，全面提升學生勞動素養，引導學生感受勞動魅力，建設學生社區功能空間，以樓群為單位，構建具有貴醫特色的黨員學習、勞動教育、美育教育、創新創業等多維場域，以及機器人訓練場、牙雕工作坊等專業技能訓練場地，以精準醫療、醫學人工智能等前沿領域為導向，聚焦精密操作、數據分析、多學科協作，打造講授示范、體驗實踐、合作交流的社區勞育課堂，讓勞動教育成為“五育”的突破口和落腳點，有機嵌入德育、智育、體育、美育中，使學生在勞動中習得技能，提升綜合素養。
二、雙師驅動深化“專業性+趣味性”育人內涵
學校組織學生走進學生社區勞動教育基地，到茶園、花圃、農場開展勞動實踐。利用地域優勢、專業優勢，精心設計獨有貴醫特色的農味、趣味、品味勞動套餐，開設線上微課和線下實踐課，形成校外專家、校內教師雙重指導，雙師驅動的勞動育人模式，邀請茶學博士、高級茶藝師、非遺技藝傳承人、國家二級廚師等對學生進行勞動指導，確保在各類活動中真實歷練，真長才干。打造社區“青春·市集”勞動教育展示等，讓學生的勞動技能和創意有了施展的空間。堅持以勞動教育為主抓手，不斷促進勞動教育與創新創業教育融合，推出貴醫文創茶產品、園藝品、陶藝品等，孵化“云漫小茶”為貧困生插上“隱形翅膀”的“雙創”項目，促成勞動教育與公益有機融合，達到多彩勞育、以勞塑人的教育目的，提升勞動教育實效性。積極開展“以花易石”“以石造景”植樹節主題活動、校園景觀打造等，鼓勵學生在勞動中發現美、傳承美、創造美，讓勞動融入日常生活。
學生手舉采茶成果，勞動獲得感十足
學校著力通過“沉浸式”勞動教育，讓學生在躬身勞作中體會“一分耕耘一分收獲”的真諦，引導他們樹立“勞動幸福觀”“勞動發展觀”，同時將傳統文化基因注入校園生活，形成勞動教育賦能醫學人才培養的貴醫模式。例如在“茶藝秀”勞動實踐教育活動中，茶園內每日可見不同專業的學生穿梭其間：護理學院學生細心觀察茶葉形態與藥用價值，生物工程學院師生探討有機茶種植的方法與茶樹保護策略……這種“專業+勞動”的創新模式，讓傳統技藝煥發現代活力。
三、五維評價繪就“多維度+可視化”育人畫像
近年來，學校“一站式”學生社區積極探索勞動教育與思政教育、專業教育的深度融合。通過“勞美四季”社區勞動實踐教育，引導學生傳承中華優秀傳統文化，這既是落實立德樹人的生動實踐，也是學校創新開展“五育并舉”的真實寫照。
學生在黨員責任田中勞動
學校將學生在學生社區勞動實踐中展現的品德修養、思維能力、敬業精神等要素納入綜合素養評價體系，涵蓋勞動意識、勞動觀念和勞動能力等多元維度。運用大數據技術，過程化記錄學生在校的勞動情況，通過數字孿生手段綜合分析學生的勞動意識、實踐和成效等，注重發揮評價的激勵作用，注重評價結果的有效應用，為開啟職業生涯奠定基礎。學校以勞動價值理論為基礎，將勞動教育分為生產型勞動、服務型勞動、管理型勞動、生活型勞動、創意型勞動五個類型，并按照掌握度、認同度、內化度、穩定度、轉化度對學生進行評價，注重過程表現，綜合畫像。不同年級匹配不同內容，分類分批次開展勞動教育，按照低年級注重通識教育，以培養情感、觀念為主，充分體現勞動教育樹德、增智、強體、育美德綜合育人價值。高年級則注重項目成果和職業素養的原則，關注學生的創新創業產出效能，循序漸進，各有側重，以雷達圖形式可視化展示學生學習成效。
