山東大學（威海）：“以畫療心，點亮繁星”公益實踐
案例概述：
2025年暑期，“以畫療心”團隊赴中康醫院開展孤獨癥兒童藝術療育實踐。團隊依托項目成熟的理論基礎，基于自閉癥譜系障礙理論與感覺統合理論等，結合孤獨癥兒童認知特點，采用 “五段式”課程體系（涂鴉—色彩—具象—立體—繪本）開展教學。在療育過程中，團隊關注個體差異，建立動態評估機制，進行持續評估。
例如，果果（化名，7歲）是參加療育課程的孤獨癥兒童的其中一名，療育后其狀態有明顯改善，干預前果果坐立難安、注意力缺陷，而療育后專注力顯著提升，能夠安靜、集中注意力繪畫，作品也從單色涂鴉進階為具象表達；另一位孤獨癥兒童樂樂（化名，6歲），療育前回避眼神交流、無呼名反應，畫的都是雜亂無章的線條，而療育后他能主動對視，聽到名字也會回應，畫作呈現具象圖案（小狗、皮球）及豐富色彩。同時，團隊也收到了許多家長的感謝信，普遍反應兒童畫作也從顏色單一、內容非具象變得綜合多種顏色、具象水平增強。
亮點成效：
教學模式科學高效：依托系統性“五段式”課程體系和視覺療育方案，精準激活孤獨癥兒童的視覺認知優勢，教學更具針對性。通過繪畫等非語言方式，有效幫助孤獨癥兒童表達內心想法，提升他們在認知理解、情感表達、創造性思維等方面的能力。
兒童狀態顯著改善：超80%的參與兒童在療育后有明顯進步，原本坐立不安、注意力難以集中的兒童，能逐漸安靜下來專注于創作；兒童們的畫作也從顏色單一、內容非具象變得色彩豐富、具象水平增強，逐漸能用繪畫去表達和控制情緒。
獲得多方認可和助力社會認知提升：此次教學活動得到了中康中醫院的支持與肯定，也讓參與兒童的家長感受到孩子的積極變化，團隊收到二十余封家長的感謝信。團隊的療育實踐進一步驗證了項目模式的可行性和有效性，為后續在更多醫療機構推廣積累了寶貴經驗，對孤獨癥兒童具有積極作用，有助于推動醫療領域與公益項目的結合，呼吁社會關注孤獨癥群體，增強社會對他們的正向認識。
