善用大思政課：以“六位一體”實踐育人模式啟智潤心
自魯東大學(xué)魯利童辛志愿服務(wù)隊成立以來，以 2014 年習(xí)近平總書記給我校優(yōu)秀畢業(yè)生張廣秀復(fù)信內(nèi)容為精神指引，立足“大思政課”實踐特質(zhì)，聚焦實踐育人模式構(gòu)建，秉持“扎根基層、虛心學(xué)習(xí)、吃苦耐勞、服務(wù)群眾”的廣秀精神，遵循“三維驅(qū)動、四域聚焦、雙向賦能”的工作思路，深化涵蓋黨建支撐、思想引領(lǐng)、文化沁潤、技術(shù)賦能、鄉(xiāng)村振興和青春擔(dān)當(dāng)?shù)摹傲灰惑w”實踐育人模式，引導(dǎo)青年學(xué)子立大志、成大才、擔(dān)大任。累計開展志愿服務(wù)活動 123 次，吸引 860 余名師生參與；開展理論宣講、推普宣傳和走訪調(diào)研 84 次，精準(zhǔn)幫扶 200
余名鄉(xiāng)村困境兒童。成員累計獲國家獎學(xué)金等省級及以上榮譽 21 項，團隊事跡被人民日報、光明網(wǎng)、中國青年報等國家級主流媒體專題報道 78 次，獲評“全國大學(xué)生‘鄉(xiāng)村振興’志愿服務(wù)優(yōu)秀團隊”“山東省‘三下鄉(xiāng)’社會實踐優(yōu)秀服務(wù)團隊”等榮譽 12 項，且連續(xù)三年入選團中央重點團隊。
圖：技術(shù)路線圖
以三維驅(qū)動筑牢實踐育人根基，構(gòu)建立體式志愿服務(wù)模式
一是堅持以思想引領(lǐng)為先導(dǎo)，開展專題學(xué)習(xí)會 146 場、主題團日活動 231 次，覆蓋青年學(xué)生 2400 余人；二是堅持以專業(yè)賦能為支撐，發(fā)揮本學(xué)科優(yōu)勢，匯聚多方力量，組建 3 支綜合性志愿服務(wù)支隊；三是堅持以校地聯(lián)動為紐帶，與礦坑鎮(zhèn)人民政府等黨政機關(guān)、中央司法警官學(xué)院等 7 所高校、郭永懷紀念館等紅色場館及 34 所中小學(xué)合作聯(lián)動，實現(xiàn)社會資源向育人資源的精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化。
以四域聚焦書寫青春服務(wù)答卷，打造常態(tài)化實踐育人體系
一是聚焦理論宣講。創(chuàng)新“1+3+N”宣講范式、構(gòu)建“1+N”交流模式，開展“推普進鄉(xiāng)村”宣傳活動 18 場；秉持“黨建帶團建”理念，以“青言青語”解讀黨的政策 12 場，錄制“‘雙脈’啟示錄”系列微黨課 6 部，形成全方位、立體化理論傳播網(wǎng)。
二是聚焦文化傳承。赴全國青少年革命傳統(tǒng)教育基地開展沉浸式紅色教育，參與專題學(xué)習(xí) 12 場；與煙臺市委宣傳部聯(lián)合開展“實驗拓科普，攜手悟?qū)W海”主題活動，成立“大手拉小手”科學(xué)實踐團，在中小學(xué)開展科普活動 19 次；走訪竹編、木雕等非遺傳承人 8 位，開展“同上一堂思政課”活動 10 場，推動紅色基因代代相傳。
三是聚焦鄉(xiāng)村振興。開設(shè)“推普講法制 共繪中國音”普法宣傳活動及“電商助農(nóng)”技能培訓(xùn) 8 場；開展“紅色記憶”采集活動，走訪柏露村等 24 處紅色村落及場館，收集革命舊物 70 余件、整理口述史料 31 則；走訪地方企業(yè)，組織鄉(xiāng)村振興政策宣講 16 場，紓解發(fā)展難點堵點，為鄉(xiāng)村振興注入持久動能。
四是聚焦教育幫扶。創(chuàng)新構(gòu)建“33”實踐育人模式，設(shè)計特色課程 6套，覆蓋鄉(xiāng)村中小學(xué) 34 所，惠及學(xué)生 750 余人；打造“1+1”結(jié)對幫扶模式，幫扶鄉(xiāng)村困境兒童 200 余名；構(gòu)建“三級五育”課程體系，組織“六同”特色活動 40 余場，促進不同學(xué)段青年共同成長。
以雙向賦能彰顯實踐育人成效，實現(xiàn)服務(wù)社會與自我成長的深度融合
一是育人成效顯著。成立同心學(xué)社，組建青衿薪傳等三支“廣秀”志愿服務(wù)支隊；培養(yǎng)科研實踐創(chuàng)新能力，成員獲國家級榮譽 4 項、省級 8 項，立省廳級課題 9 項。形成“在校培養(yǎng)+畢業(yè)反哺”的良性循環(huán)，團隊成員就業(yè)率達 90.4%，其中考入河南大學(xué)、吉林師范大學(xué)等院校，或在濱州醫(yī)學(xué)院等高校擔(dān)任輔導(dǎo)員，或在煙臺市教育局等任職。
二是服務(wù)成果落地。圍繞鄉(xiāng)村教育困境、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、紅色文化傳承、基層治理創(chuàng)新等議題撰寫高質(zhì)量調(diào)研報告 5 篇，受到當(dāng)?shù)卣叨仍u價，獲批示 6 個、表揚信 24 封；持續(xù)完善“33”實踐育人模式、創(chuàng)新構(gòu)建“三階三鏈·雙向提升”教育模式，提供可復(fù)制推廣的實踐育人新范式。
