重慶城市職業(yè)學(xué)院：以“黨建+金課”賦能行走的思政課，推動“三紅”育人走新走實
重慶城市職業(yè)學(xué)院堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹“大思政課”理念，緊緊圍繞“為黨育人、為國育才”的重要使命，以黨建引領(lǐng)與鑄魂育人的深度融合為核心，統(tǒng)籌實施“黨建+金課”雙輪驅(qū)動戰(zhàn)略。在這一過程中，學(xué)校馬克思主義學(xué)院黨總支充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，積極打造“行走的思政課”，促進思政小課堂與社會大課堂的有機銜接。學(xué)院構(gòu)建起以“紅擎領(lǐng)航、紅燭耀光、紅址鑄魂”為內(nèi)核的“三紅”育人體系，并將其全面融入“五有城職人”的培養(yǎng)過程，切實提升思政金課質(zhì)量與成效。
通過持續(xù)探索，學(xué)院初步形成高質(zhì)量黨建引領(lǐng)思政課改革創(chuàng)新的工作格局，實現(xiàn)“黨建強、教學(xué)優(yōu)、育人實、品牌響”的建設(shè)目標。相關(guān)成果獲中央電視臺《新聞聯(lián)播》、重慶教育、《重慶日報》、央視網(wǎng)、中國教育在線、新華網(wǎng)等權(quán)威媒體多次報道，產(chǎn)生廣泛社會影響，示范引領(lǐng)作用持續(xù)增強。
馬克思主義學(xué)院構(gòu)建“三紅”育人新范式主要工作思路
一、紅擎領(lǐng)航，系統(tǒng)構(gòu)建雙軌并行的育人體系
學(xué)院黨總支堅決履行政治責任，以“支部引領(lǐng)、項目驅(qū)動”機制，構(gòu)建起理論現(xiàn)實交融、線上線下互促的立體化思政育人新格局，將組織優(yōu)勢切實轉(zhuǎn)化為育人實效。
一是理論深耕與實踐淬煉相融合，破解“知行脫節(jié)”難題。在理論層面，學(xué)院系統(tǒng)構(gòu)建了“一體兩翼三元”的思政課課程體系。“一體” 即4門思政必修課，筑牢理論根基；“兩翼” 即校本特色思政課與素質(zhì)拓展選修課，彰顯學(xué)校特色與學(xué)生需求；“三元” 即將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國革命文化與社會主義先進文化有機融貫于全部課程，豐富課程內(nèi)涵，增強文化自信。在實踐層面，學(xué)院圍繞“行走的思政課”理念，推動理論教學(xué)與實踐探索深度融合。每門思政課配套設(shè)計系列化、主題化的實踐環(huán)節(jié)，形成“一課一主題”的教學(xué)特色。基于此，學(xué)院與重慶紅巖革命歷史博物館、永川區(qū)“莎姐”法治教育基地等6家單位共建實踐教學(xué)基地，并牽頭成立重慶市大中小學(xué)思政課一體化共同體，聯(lián)合5所中小學(xué)，打破學(xué)段壁壘，促進育人資源貫通共享。同時，通過“五雙”模式實現(xiàn)課程思政在專業(yè)課程中的全覆蓋。相關(guān)成果入選教育部“職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃”典型案例，學(xué)院獲評重慶市課程思政名師團隊和首批教育科研實驗基地，構(gòu)建起德技雙修、思政鑄魂的“三全育人”格局，形成可復(fù)制、可推廣的實踐范式。
二是線上賦能與線下拓展相協(xié)同，拓展“時空受限”邊界。面對數(shù)字時代的新形勢，學(xué)院黨總支著力打造線上線下混合式育人新生態(tài)。在線上，開設(shè)“特色思政選修課憲法及民法典”“詩詞中的黨史”等線上特色精品課，并依托數(shù)字化教學(xué)平臺，建設(shè)“熔鑄紅色匠心”特色教學(xué)資源庫，推廣混合式教學(xué)，延伸理論學(xué)習時空。在線下，黨員教師帶領(lǐng)學(xué)生深入紅色革命基地、新時代文明村鎮(zhèn)等地開展社會實踐，實現(xiàn)“線上學(xué)理論、線下踐真知”。學(xué)校11支紅巖先鋒隊先后入選全國大學(xué)生遵義會議精神、井岡山精神等志愿宣講團和中央文明辦傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化志愿服務(wù)團隊，3支紅巖先鋒隊被團中央表彰為全國優(yōu)秀團隊，入選數(shù)量、獲獎總數(shù)均處于全國高職院校第一方陣。此外，在第八屆全國高校大學(xué)生微電影展示活動中，學(xué)生作品榮獲長視頻組三等獎，展現(xiàn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。
二、紅燭耀光，著力鍛造德能兼?zhèn)涞挠颂蓐?/strong>
學(xué)院將思政課教師隊伍建設(shè)作為重要工程，通過“先鋒示范、雙師協(xié)同”機制，依托黨總支書記講黨建、黨支部書記基本功競賽、思政教師教學(xué)能力大賽等三大賽事平臺，建立優(yōu)秀思政課教師常態(tài)化入駐學(xué)生社區(qū)制度，著力打造一支優(yōu)秀思政課教師隊伍。
一是強化“雙師”素養(yǎng)培育。現(xiàn)有教師38人中“雙師型”教師29人，占比76%。黨總支將“帶隊完成校外實踐教學(xué)”納入黨員教師職責，組織師生赴重慶多個街道村鎮(zhèn)及貴州、江西、廣東等地開展社會實踐與紅色研修，將所見所聞系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的鮮活案例，有效提升教學(xué)感染力。近年來，教師團隊獲市級以上教學(xué)競賽獎25項，包括重慶市高校思政課教師教學(xué)能力大賽特等獎第一名；承擔教育部及市級科研項目20余項，實現(xiàn)“以教促研、以研強教”。同時，黨支部書記在重慶市高校黨支部書記基本功大賽中榮獲“三等獎”2項；黨員教師在重慶高校黨史知識比賽榮獲三等獎（第六名），充分體現(xiàn)了黨組織對教育教學(xué)改革的引領(lǐng)作用。
二是創(chuàng)新“雙師”教學(xué)模式。在“行走的思政課”中，教師們既是紅色故事的講述者，更是田間課堂的引路人。帶領(lǐng)學(xué)生走進重慶紅巖革命紀念館，在歷史現(xiàn)場感悟信仰力量；深入全國鄉(xiāng)村振興示范村永川黃瓜山，在鄉(xiāng)村振興一線開展實踐調(diào)研。同時，思政課教師積極承擔“青馬工程”導(dǎo)師、社團指導(dǎo)老師等角色，常態(tài)化入駐“一站式”學(xué)生社區(qū)開展思政指導(dǎo)。三年來，1480名“一站式”學(xué)生社區(qū)紅巖志愿者深入田間地頭、工廠校園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村落，通過“講、播、誦、展、寫、唱、演”等多種形式，開展宣講與服務(wù)活動700余場，覆蓋受眾超過9萬人次，有效拓展了思政課育人的深度與廣度。
教師帶領(lǐng)學(xué)生開展各類實踐活動
三、紅址鑄魂，創(chuàng)新場景浸潤的育人模式
學(xué)院堅持“組織創(chuàng)新、場景育人”的工作理念，通過打造紅色實踐熔爐、拓展教育基地等舉措，將組織優(yōu)勢深度融入場景教學(xué)，常態(tài)化開展實踐研學(xué)與黨建活動，構(gòu)建起“黨建引領(lǐng)、場景浸潤、師生共進”的育人新范式。
一是組織生活實景化，以黨性淬煉驅(qū)動教學(xué)創(chuàng)新。各黨支部將“三會一課”、主題黨日等組織生活搬到紅色基地與實踐一線。在井岡山開展“井岡山道路與中國特色社會主義”的專題學(xué)習、在“三灣改編”舊址進行現(xiàn)場教學(xué)，集體觀看《重慶?1949》舞臺劇等。這些沉浸式、體驗式的組織生活，使黨員教師在實景中深化理論認知、淬煉黨性修養(yǎng)，將組織優(yōu)勢有效轉(zhuǎn)化為“場景浸潤—理論深化—價值引領(lǐng)”的育人效能。
馬克思主義學(xué)院思政課教師黨支部在江西開展支部主題教育活動
二是紅色文化“浸潤化”，以黨建引領(lǐng)貫通育人鏈條。學(xué)院黨總支以“紅址鑄魂”實踐教學(xué)體系為抓手，系統(tǒng)推動紅色文化浸潤育人。依托“思想道德與法治”“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”等思政主干課程，將紅巖革命歷史博物館、法治教育基地、鄉(xiāng)村實踐點等紅色地標轉(zhuǎn)化為育人現(xiàn)場，累計開展實踐活動19次，覆蓋學(xué)生萬余人次。例如，通過開展覆蓋5700余人次的“品紅巖書信 悟初心使命”情感教學(xué)、500余名學(xué)生參加“紅巖思政”現(xiàn)場教學(xué)、聯(lián)合創(chuàng)意設(shè)計學(xué)院開展鄉(xiāng)村墻繪實踐等多樣化形式，實現(xiàn)紅色資源向育人資源的有效轉(zhuǎn)化，構(gòu)建起場景化、沉浸式的思政育人新路徑，育人成效持續(xù)增強。
馬克思主義學(xué)院思政課教師組織學(xué)生開展思政課實踐教學(xué)活動
展望未來，學(xué)校馬克思主義學(xué)院黨總支將繼續(xù)深化和完善“黨建+金課”融合賦能，讓思政課“行”在路上、“走”入內(nèi)心，并進一步拓展“行走”的半徑、挖掘“紅色”的深度、提升“金課”的成色，持續(xù)擦亮“黨建+金課”品牌，為培養(yǎng)更多擔當民族復(fù)興大任的時代新人作出新的更大貢獻。
