新疆理工學院：“四位一體”建強班主任隊伍打造南疆特色“一站式”學生社區育人共同體
新疆理工學院深入貫徹教育部“一站式”學生社區綜合管理模式建設工作部署，立足南疆辦學定位，緊扣立德樹人根本任務，牢牢把握鑄牢中華民族共同體意識這條主線，把班主任隊伍建設作為深化新時代“四全育人”綜合改革、推動育人體系提質增效的核心抓手，全力推動班主任力量下沉一線、深度入駐、常態扎根學生社區，系統構建“黨建引領、協同育人、文化浸潤、制度保障”四位一體的班主任入駐工作體系，著力打造具有鮮明邊疆特色、民族特色、育人特色的南疆“一站式”學生社區育人共同體，切實打通育人工作“最后一公里”，為培養扎根邊疆、奉獻邊疆、服務邊疆的新時代應用型人才筑牢堅實根基。
一、黨建領航，嚴選精育，建強社區育人骨干鐵軍
學校堅持以黨建為引領，將政治建設貫穿班主任隊伍建設全過程，構建“嚴格選、精心育、系統管”全鏈條閉環工作機制，著力打造一支政治過硬、業務精湛、情懷深厚的育人骨干隊伍。
一是嚴把政治首關，實現隊伍全域覆蓋。堅持政治素質首位度原則，明確班主任選聘核心標準，優先選拔政治堅定、育人情懷濃厚、專業能力突出的專任教師擔任班主任，推行班主任“分時段入駐、全時段響應”工作機制，實現班級服務全覆蓋。目前已組建370余人的班主任隊伍，覆蓋全校17000余名學生，形成結構合理、戰斗力強的育人骨干力量。
二是強化政治鑄魂，夯實育人履職根基。建立班主任常態化政治學習制度，將新時代黨的治疆方略、文化潤疆工程、民族團結教育納入學習必修內容，每年開展思政專題研學不少于8場。依托社區黨團活動室，班主任帶頭組織理論學習、參與主題黨日、開展形勢政策宣講，將鑄牢中華民族共同體意識教育貫穿日常談心談話與班級管理全過程，推動班主任成長為“四全育人”的核心骨干力量。
三是壓實政治責任，增強精準育人實效。明確班主任履職的政治要求，層層壓實育人政治責任，以“三進兩聯一交友”活動為核心載體，推動班主任與學生結成幫扶對子，嚴格落實“進班級、進宿舍、進食堂，聯系學生、聯系家長，與學生交朋友”要求，每月開展不少于2次談心談話，點對點解決學生思想、學習、生活、就業等實際問題。全校班主任每年結對幫扶學生4000余人，實現困難學生幫扶全覆蓋。
二、協同聯動，下沉扎根，激活社區育人全鏈條效能
學校始終把“一站式”學生社區作為育人主陣地，推動班主任隊伍扎根社區，充分發揮班主任鏈接第一、第二、第三課堂的核心紐帶作用，推動班主任與多支育人力量深度融合，構建全員、全過程、全方位、全領域協同育人新格局。
一是班輔協同發力，實現“管理+育人”雙提升。清晰劃定班主任與輔導員職責邊界、健全協同工作機制，建立月度班輔聯席會議制度，及時互通學生情況、會商解決學生問題。兩支隊伍同向同行、聯動履職，合力深耕育人工作，形成“1+1>2”的協同育人效應。
二是科教協同發力，打造“學業+科研”雙引擎。充分發揮班主任專業優勢與科研骨干學術特長，在社區掛牌設立“學業輔導站”“科研工作室”，每月開展學業答疑、科研指導服務不少于2次。由班主任牽頭組建學生科創團隊，聯合科研骨干每年指導學生參與“中國國際大學生創新大賽”“挑戰杯”等各類科創競賽項目超1000項，助力學生斬獲省部級及以上獎項200余項。
三是思政教學協同，實現“課程+思政”雙融合。以課程思政建設為抓手，班主任與思政課教師協同發力，主動將思政元素融入專業教學全過程，推動專業教育與思想政治教育同向同行，著力構建“思政課程+課程思政”大思政育人格局，實現“人人都是育人者、門門課程有思政”，不斷增強學生專業認同感與職業自信心，厚植愛國報國、扎根邊疆的理想信念。
四是政校企地協同，拓寬“校內+校外”雙場域。堅持政府引領、高校主導、企業參與、地方共建，凝聚四方育人合力。依托對口援建機制，選派70余名優秀班主任赴援建高校跟崗研修。聯合屬地政府和合作企業，柔性引進130余名學術名家、行業領軍人物擔任校外班主任，常態化入駐學生社區開展專業講座、就業指導與職場交流。攜手地方相關單位，發揮班主任專業優勢組建科普志愿服務隊，打造“十百萬”科普志愿服務品牌，累計開展各類科普活動120余場，參與14000余人次，相關案例成功入選教育部思政司案例庫。
三、文化浸潤，特色賦能，擦亮社區育人文化品牌
學校以文化潤疆工程為統領，牢牢把握鑄牢中華民族共同體意識主線，充分發揮班主任在文化育人中的引領作用，將柯柯牙精神、中華優秀傳統文化與邊疆特色文化深度融入“一站式”學生社區建設全過程，以文化浸潤厚植育人根基，打造具有鮮明南疆辨識度的育人文化品牌。
一是深化紅色精神傳承，厚植邊疆報國情懷。班主任帶頭擔任“柯柯牙精神宣講員”，年均開展“柯柯牙精神我來講”等主題宣講活動30余場，覆蓋全校所有學生，引導學生感悟“自力更生、團結奮斗、艱苦創業、無私奉獻”的柯柯牙精神內核，厚植扎根邊疆、奉獻邊疆、建設邊疆的理想信念。
二是豐富文化育人載體，促進民族交往交融。班主任帶頭弘揚中華優秀傳統文化，依托社區共享空間，搭建各族學生交流互動的暖心平臺，每年牽頭開展經典誦讀、傳統節日共慶、民族文化交流等文化潤疆主題活動100余場，推動各族學生在共居共學、共建共享、共事共樂中加深情誼，不斷鑄牢中華民族共同體意識。
三是打造特色文化品牌，深化民族團結教育。深入實施“一院一品”民族團結創建工程。班主任帶隊組織學生赴對口援疆省市，開展“浙阿石榴紅·石榴籽祖國行”青少年文化交流實踐活動，促進浙阿兩地青年學子交往交流交融。牽頭舉辦“民族團結一家親”“石榴花開 歌聲傳情”“我和國旗合個影”等系列主題活動，累計參與達10萬余人次。
四、制度護航，激勵賦能，構建社區育人長效保障體系
學校堅持系統思維、不斷健全班主任入駐學生社區的制度保障體系，推動班主任從“被動履職”向“主動作為”深度轉變，確保班主任真入駐、真服務、真育人，為“四全育人”走深走實，落地見效提供堅實制度支撐。
一是健全閉環管理考核制度，壓實育人責任。制定《班主任入駐“一站式”學生社區工作管理考核辦法》，將班主任入駐時長、談心談話次數、活動開展成效、學生滿意度等納入核心考核指標，實行“過程性考核+結果性考核”相結合的全方位考核機制，考核結果與班主任職稱評審、評優評先、績效分配直接掛鉤。
二是健全三級培訓體系，提升履職能力。構建“崗前培訓+在崗輪訓+專題培訓”三級培訓體系，圍繞班級管理、民族團結教育、心理健康教育、應急處置等核心能力，年均開設專項培訓班6期以上，累計參訓達2000余人次，持續提升班主任育人履職能力。
三是健全多元正向激勵機制，激發內生動力。常態化開展年度評優工作，遴選“優秀社區班主任”“民族團結好老師”，對實績突出的班主任給予表彰獎勵。將班主任下沉學生社區履職時長折算計入教師育人工作量，充分調動班主任深耕社區、潛心育人的積極性、主動性、創造性，實現社區育人常態化、長效化運行。
下一步，新疆理工學院將持續深化“一站式”學生社區綜合管理模式改革，不斷建強班主任育人隊伍，進一步完善邊疆特色育人體系，切實把學生社區打造成為黨建引領的堅強陣地、管理服務的暖心平臺、文化浸潤的精神家園、立德樹人的核心沃土，為南疆地區培養更多可堪大用、能擔重任的時代新人，為服務新疆社會穩定和長治久安總目標貢獻理工力量。
