安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院：以書(shū)院制為創(chuàng)新路徑，全面提升“三全育人”改革成效
書(shū)院制是實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育和專才教育相結(jié)合，力圖達(dá)到均衡教育目標(biāo)的一種學(xué)生教育管理制度。現(xiàn)代書(shū)院制源于英國(guó)，我國(guó)大學(xué)書(shū)院制最早是從香港中文大學(xué)引進(jìn)，近年來(lái)，實(shí)施書(shū)院制教育已成為我國(guó)高校教育改革的一種積極探索和有效嘗試。
書(shū)院負(fù)責(zé)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)之外的一切事務(wù)，是組織學(xué)生活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)“全員”教育的主要平臺(tái)，書(shū)院自然成為高校學(xué)生德育的重要平臺(tái)。高校的思想政治教育工作，即德育主要包括思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理教育等內(nèi)容，德育是與智育、體育相對(duì)應(yīng)的概念，是“全員、全過(guò)程、全方位”的“三全”育人方式。理有必至，勢(shì)有必然，遵照教育方針和遵循教育規(guī)律是高職院校書(shū)院制模式興起的大背景。
一、主要做法
黨的十八大以來(lái)，特別是2016年全國(guó)高校思政工作會(huì)議召開(kāi)以來(lái)，學(xué)院黨委大力推進(jìn)全員全過(guò)程全方位育人。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定開(kāi)展書(shū)院制等教育管理改革，深化“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理，把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育等各環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建“大思政”工作格局。
安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國(guó)100所國(guó)家示范性高職院校之一，為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思政工作會(huì)議和全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話精神，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入推進(jìn)“三全育人”綜合改革試點(diǎn)，借鑒國(guó)內(nèi)外書(shū)院制建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，2017年以來(lái)，學(xué)院決定在二級(jí)學(xué)院水利工程學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院開(kāi)展書(shū)院制教育管理改革試點(diǎn)工作，以學(xué)生宿舍為生活社區(qū)建立書(shū)院，覆蓋學(xué)生4000余人。書(shū)院聚焦“全面發(fā)展的第二課堂、文化育人的生活園區(qū)、師生共享的公共空間、學(xué)生自我管理的教育平臺(tái)”四大功能定位，將育人資源集聚下沉到書(shū)院，把書(shū)院打造為學(xué)生學(xué)習(xí)、文化、生活共同體。改革成果榮獲2019年全國(guó)水利院校德育教育成果一等獎(jiǎng)?！皶?shū)院文化”特色品牌在全國(guó)177所職業(yè)院校申報(bào)成果中脫穎而出，榮獲2020年全國(guó)職業(yè)院校校園文化“一校一品”學(xué)校。
（一）實(shí)施路徑
書(shū)院制教育模式的實(shí)施路徑包括以下方面：
1.明確改革思想。深入落實(shí)學(xué)院“以生為本”的“一站式服務(wù)”理念，運(yùn)用“知行合一”的教學(xué)模式，通過(guò)書(shū)院制試點(diǎn)，促進(jìn)育人模式的轉(zhuǎn)變，豐富人才培養(yǎng)內(nèi)涵，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)院成立了由校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的書(shū)院制改革試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)試點(diǎn)書(shū)院開(kāi)展工作。學(xué)院投入100萬(wàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并爭(zhēng)取合作企業(yè)捐助共建大禹書(shū)院、行知書(shū)院。
3.細(xì)化建設(shè)任務(wù)。經(jīng)調(diào)研，大禹書(shū)院確立了打造書(shū)院文化，營(yíng)造育人氛圍；做好通識(shí)教育，提升學(xué)生素質(zhì)；加強(qiáng)師生互動(dòng)，融洽師生關(guān)系；完善學(xué)習(xí)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；改造生活社區(qū)，便利學(xué)生需要等五項(xiàng)建設(shè)任務(wù)。
4.出臺(tái)管理制度。學(xué)院專門(mén)印發(fā)《安徽水利水電職業(yè)技術(shù)書(shū)院試點(diǎn)工作實(shí)施方案》，大禹書(shū)院出臺(tái)了相關(guān)制度規(guī)定，建立和規(guī)范了“一站式導(dǎo)師制”、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中心運(yùn)行、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等各項(xiàng)工作制度。
5.改造公寓設(shè)施。學(xué)院出資進(jìn)行了公寓標(biāo)準(zhǔn)化改造，為學(xué)生宿舍鋪設(shè)了瓷磚，對(duì)公共走廊重新粉刷和貼墻面瓷磚，改造建設(shè)黨團(tuán)活動(dòng)室、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中心、多功能廳、閱覽室等功能室，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，為同學(xué)們建設(shè)優(yōu)美便利的生活社區(qū)。
6.營(yíng)造文化氛圍。創(chuàng)建書(shū)院文化標(biāo)識(shí)；對(duì)整棟樓的公共區(qū)域進(jìn)行了分主題、多層次的文化裝飾，打造走廊文化；創(chuàng)辦書(shū)院宿舍文化節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生打造健康的、特色鮮明的宿舍文化。
7.強(qiáng)化素質(zhì)養(yǎng)成。聘請(qǐng)?jiān)簝?nèi)外名師、專家、學(xué)者到書(shū)院講學(xué)，年均開(kāi)辦講座24期，形成宣傳人文素質(zhì)教育和科學(xué)精神教育的講座文化。
8.實(shí)施聯(lián)合育人。實(shí)行“一站式導(dǎo)師制”，導(dǎo)師們從學(xué)生入校到畢業(yè)，提供生活、學(xué)習(xí)、心理、就業(yè)等全方位輔導(dǎo)和指導(dǎo)，同時(shí)聘請(qǐng)兼職班主任、處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)口聯(lián)系班級(jí)和聯(lián)系宿舍，多支團(tuán)隊(duì)開(kāi)展學(xué)生工作。
9.組織主題活動(dòng)。以學(xué)生組織和社團(tuán)為依托，設(shè)計(jì)并形成了一系列有利于綜合素質(zhì)教育的活動(dòng)，總結(jié)提升為八大工程：黨建創(chuàng)新工程、職業(yè)規(guī)劃工程、書(shū)香閱讀工程、主題教育工程、志愿者服務(wù)工程、和諧書(shū)院工程。
（二）特色創(chuàng)新
大禹書(shū)院把“專業(yè)學(xué)習(xí)在學(xué)院、通識(shí)教育和生活在書(shū)院”作為建設(shè)的主要目標(biāo)，將德育有機(jī)融合在學(xué)生在校的空間與時(shí)間之中是其最大的特征。書(shū)院主要負(fù)責(zé)教學(xué)管理以外的工作，包括學(xué)生公寓的建設(shè)、管理與服務(wù)，通識(shí)課程與素質(zhì)教育活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施等。依托以生為本、師生互動(dòng)、環(huán)境育人等核心思想理念，書(shū)院可以有效彌補(bǔ)現(xiàn)代大學(xué)以學(xué)科、專業(yè)為中心的教育缺陷，協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系，全面開(kāi)展涉及思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理素質(zhì)教育等內(nèi)容的“德育”教育。
1.樹(shù)立“以生為本”理念，在宿舍管理時(shí)體現(xiàn)德育。數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生每天(不包括節(jié)假)在宿舍的平均時(shí)間超過(guò)14個(gè)小時(shí)，書(shū)院的諸多嘗試有助于挖掘出這個(gè)空間和時(shí)間的德育功能。首先，加強(qiáng)法制教育，把紀(jì)律挺在前面。書(shū)院全體成員共同約定遵守學(xué)院管理規(guī)定，嚴(yán)格宿舍安全、晚歸、違章用品等紀(jì)律要求，對(duì)于違犯者必須給予相應(yīng)懲戒，促進(jìn)同學(xué)的紀(jì)律養(yǎng)成。另外，大禹書(shū)院對(duì)宿舍內(nèi)務(wù)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，定期和不定期開(kāi)展宿舍衛(wèi)生大檢查，從宣傳、活動(dòng)和樓管會(huì)自我檢查中培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性，形成“勤”德。其次，創(chuàng)設(shè)條件進(jìn)行朋輩教育。大禹書(shū)院在宿舍區(qū)域建設(shè)了學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中心和自習(xí)室，從學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)中聘任了學(xué)業(yè)助理導(dǎo)師。同學(xué)們可以更方便的在書(shū)院自習(xí)室共同學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)助理導(dǎo)師可以在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，同學(xué)之間增進(jìn)溝通交流，實(shí)現(xiàn)朋輩教育，培育出團(tuán)結(jié)友善的感情。最后，大學(xué)生作為成年人，應(yīng)當(dāng)相信他們具有一定的組織管理能力，從“以生為本”的理念考慮，更要讓學(xué)生成為自己的主人。大禹書(shū)院選拔優(yōu)秀的學(xué)生骨干組成樓管會(huì)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)四個(gè)組織開(kāi)展工作。在各類學(xué)工活動(dòng)中，讓學(xué)生組織唱主角，老師后臺(tái)指導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生組織的“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”功能。
2.堅(jiān)持“文化育人”理念，在文化建設(shè)上體現(xiàn)德育。文化具有傳播知識(shí)、表達(dá)感情、弘揚(yáng)道德、表明態(tài)度的重要功能，是人類重要的精神財(cái)富和文明使者，“以文化人”正是德育的重要內(nèi)容。書(shū)院作為實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的新載體，正在不斷豐富多層次的文化建設(shè)內(nèi)涵。如設(shè)計(jì)大禹書(shū)院的院名、院訓(xùn)、院徽，打造具有傳統(tǒng)文化特色的文化標(biāo)識(shí)；通過(guò)日常宣傳引導(dǎo)和主題宿舍文化節(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們互敬互愛(ài)，共享學(xué)習(xí)生活之趣，打造以“我的書(shū)院我的家”為主題的宿舍文化；開(kāi)展通識(shí)教育系列講座，聘請(qǐng)?jiān)簝?nèi)外名師、專家、學(xué)者到書(shū)院講學(xué)，形成宣傳人文素質(zhì)教育和科學(xué)精神教育的講堂文化；利用中秋節(jié)、端午節(jié)、國(guó)慶節(jié)和五四青年節(jié)開(kāi)展各類學(xué)生活動(dòng)，突出傳統(tǒng)文化特色，增強(qiáng)文化自信，豐富“第二課堂”，從活動(dòng)中拓展視野、鍛煉能力、增長(zhǎng)才干，形成具有特色的節(jié)慶文化。大禹書(shū)院的文化建設(shè)為構(gòu)建學(xué)習(xí)樂(lè)園、魅力校園、幸福家園的文化校園增添動(dòng)力。
3.堅(jiān)持“服務(wù)育人”理念，在言傳身教中體現(xiàn)德育。古語(yǔ)云“為人師表”，教師的言傳身教會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響，師生之間的互動(dòng)和溝通是書(shū)院發(fā)揮德育功能的重要特色。自書(shū)院成立以來(lái)，書(shū)院輔導(dǎo)員全部進(jìn)入書(shū)院辦公，與學(xué)生共同生活學(xué)習(xí)，雙方的交流更加方便和頻繁；設(shè)立輔導(dǎo)員查課、查宿舍、查自習(xí)制度，與學(xué)生一起培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活和文明禮儀習(xí)慣；組成多元化的學(xué)工隊(duì)伍，如全面實(shí)施“一站式”導(dǎo)師制，實(shí)現(xiàn)100％老師參與，100％覆蓋全體學(xué)生，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)包括思想、學(xué)業(yè)、科研、社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、心理健康等各個(gè)方面，提供從入學(xué)到畢業(yè)的全程輔導(dǎo)。明確工作職責(zé)，嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)，形成多元管理與服務(wù)；成立學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中心，專業(yè)課教師在書(shū)院值班“坐診”，為同學(xué)解疑答惑。教師與廣大學(xué)生共同經(jīng)歷了進(jìn)書(shū)院、建書(shū)院、知書(shū)院、愛(ài)書(shū)院的心路歷程，輔導(dǎo)員不再是一年只見(jiàn)上幾次面，專業(yè)課教師不是只在課上才能見(jiàn)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和行業(yè)精英也不再是那么遙遠(yuǎn)，大禹書(shū)院的存在拉近了師生之間的距離，學(xué)生的迷茫可以得到及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，營(yíng)造出“全員、全過(guò)程、全方位”的育人氛圍。
4.堅(jiān)持“環(huán)境育人”理念，在環(huán)境熏陶中體現(xiàn)德育。環(huán)境育人是學(xué)院教育的重要手段。大禹書(shū)院在全校率先進(jìn)行了學(xué)生公寓的修繕、標(biāo)準(zhǔn)化公寓改造升級(jí)。宿舍內(nèi)鋪設(shè)了瓷磚，對(duì)公共走廊重新粉刷和貼墻面瓷磚，大大提升了公寓的整潔度和亮度，學(xué)生更加重視內(nèi)務(wù)建設(shè)；改造建設(shè)黨團(tuán)活動(dòng)室、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中心、多功能廳等功能室，在公寓樓外建成花園和涼亭，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、交流、健身和休閑的場(chǎng)所；成立創(chuàng)新小組和水工程協(xié)會(huì)，鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；對(duì)整棟樓的公共區(qū)域進(jìn)行了分主題、多層次的文化裝飾。良好的軟硬件環(huán)境對(duì)學(xué)生的人格養(yǎng)成和思想道德教育具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。
二、育人成效
作為學(xué)院的“三全育人”綜合改革試點(diǎn)窗口，書(shū)院運(yùn)行已有兩年時(shí)間，期間進(jìn)行了積極探索，也取得了一定的成效。
（一）以書(shū)院為載體，形成“一站式”學(xué)生社區(qū)管理模式
1.全員育人，將責(zé)任扛在肩上。書(shū)院管理的目的是構(gòu)建全員全過(guò)程全方位育人體系。領(lǐng)導(dǎo)干部、專業(yè)教師乃至宿舍管理員都成為育人的重要力量。實(shí)施《黨政干部聯(lián)系班級(jí)制度》，校領(lǐng)導(dǎo)及中層干部成為了書(shū)院學(xué)生的良師益友。我們邀請(qǐng)杰出校友、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó)水利行業(yè)首席技師等走進(jìn)書(shū)院，不僅傳授技藝，更讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀薪火相傳。
?2.黨建引領(lǐng)，將旗幟亮在眼前。把黨建工作落實(shí)到最基層，將學(xué)生黨支部、團(tuán)總支建在學(xué)生宿舍，提供黨團(tuán)活動(dòng)室，開(kāi)展標(biāo)桿院系、樣板支部創(chuàng)建和黨團(tuán)系列活動(dòng)，形成“一個(gè)黨員一面旗幟、一個(gè)支部一座堡壘”的良好示范引領(lǐng)作用。
?3.潤(rùn)物無(wú)聲，將文化浸潤(rùn)心底。積極探索校園文化建設(shè)新途徑，以文化建設(shè)促進(jìn)文化自信。開(kāi)展中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、水文化、徽文化、工匠文化、職業(yè)文化等方面講座、專題活動(dòng)，培養(yǎng)具有健全人格、開(kāi)闊視野、人文素養(yǎng)和專業(yè)技能全面發(fā)展的大學(xué)生。
（二）面對(duì)面、心貼心，師生溝通無(wú)障礙、有真情
1.網(wǎng)上網(wǎng)下，教育管理一體化。管理重心下移、端口前移，全體學(xué)工人員辦公地點(diǎn)調(diào)整到書(shū)院內(nèi)，教師工作時(shí)間和學(xué)生業(yè)余時(shí)間有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)了時(shí)間和空間的充分保障。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介，隨時(shí)隨地與學(xué)生保持“熱線”，弘揚(yáng)正能量，唱響主旋律。
2.服務(wù)育人，打通最后一公里。將教學(xué)和管理工作都融入服務(wù)育人的細(xì)節(jié)之中。除了白天的日常工作外，還安排輔導(dǎo)員夜間值班，處理可能發(fā)生的突發(fā)事件等，24小時(shí)服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才，面對(duì)面、心貼心，師生溝通的無(wú)障礙、有真情，有一盞燈永遠(yuǎn)為學(xué)生點(diǎn)亮。
3.課程育人，教學(xué)相長(zhǎng)一盤(pán)棋。立足德智體美勞全面發(fā)展這堂“大思政課”，將書(shū)院的素質(zhì)教育和學(xué)院的專業(yè)教育有機(jī)融合，教師圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)。書(shū)院設(shè)立職業(yè)規(guī)劃、學(xué)業(yè)支持、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、心理咨詢等導(dǎo)師工作室，分門(mén)別類開(kāi)展指導(dǎo)，與學(xué)院專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（三）堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，把書(shū)院建成一個(gè)家
1.由淺入深，確保改革實(shí)效。思想政治工作是做人的工作，來(lái)不得半點(diǎn)形式主義、官僚主義。學(xué)院將堅(jiān)持虛功實(shí)做，堅(jiān)持試點(diǎn)先行，項(xiàng)目化推進(jìn)各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)建管用一體，落細(xì)落小落實(shí)各項(xiàng)工作，真正發(fā)揮育人的功能和作用，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升。
2.由點(diǎn)及面，實(shí)現(xiàn)全面覆蓋。書(shū)院制管理改革只是學(xué)院“三全育人”綜合改革試點(diǎn)的一項(xiàng)實(shí)踐。按照學(xué)院部署，學(xué)校將陸續(xù)在“十大育人”方面開(kāi)展一系列探索和實(shí)踐，全面構(gòu)建“三全育人”體系。為深化“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理，學(xué)院設(shè)立大學(xué)生事務(wù)中心，月辦理事項(xiàng)近萬(wàn)人次，大大提高了辦事效率，給學(xué)生帶來(lái)了極大便捷。
3.由內(nèi)而外，彰顯示范引領(lǐng)。日前，安徽省委教育工委遴選16所高校作為全省網(wǎng)絡(luò)思政中心試點(diǎn)高校，學(xué)校是唯一的高職學(xué)校。我們將不斷進(jìn)行實(shí)踐探索，將“立德樹(shù)人”融入中國(guó)特色高水平高職學(xué)校創(chuàng)建之中，融入辦學(xué)治校全領(lǐng)域全過(guò)程，在“三全育人”工作中走在全省乃至全國(guó)前列。
三、改革啟示
隨著對(duì)傳統(tǒng)教育模式的反思，高職院校普遍開(kāi)始重視如何讓學(xué)生全面發(fā)展。但是，各校雖都重視大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，但在實(shí)踐上卻出現(xiàn)種種問(wèn)題。究其原因，是因?yàn)榈掠龥](méi)有形成合力，存在各自為政的現(xiàn)象。書(shū)院制教育模式恰好作為一個(gè)整合德育資源的平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，有學(xué)者就認(rèn)為，“書(shū)院制學(xué)生教育模式與人才成長(zhǎng)規(guī)律具有內(nèi)在一致性，有利于規(guī)避傳統(tǒng)學(xué)生教育管理模式的不足，是教育改革發(fā)展的理性選擇……通過(guò)建立在學(xué)生宿舍基礎(chǔ)上的生活社區(qū)，書(shū)院為通識(shí)教育和人文素質(zhì)教育提供了相匹配的制度依托，使其有了實(shí)在的陣地和抓手?！苯逃慕K極目的在于引導(dǎo)學(xué)生思考人生的目的、意義、價(jià)值，發(fā)展人性、完善人格，啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)真正的人，做一個(gè)有修養(yǎng)的人，做一個(gè)能夠?yàn)樯鐣?huì)作貢獻(xiàn)的人。書(shū)院制作為彌補(bǔ)高職院校重視技能教育、忽視綜合素質(zhì)教育短板的突破口，不失為一種德育教育的有益探索。
